Unit7_教案(单元教学分析).docx

Unit7单元教学分析单元教材分析：本单元教材以“Wouldyoulikeapie?"为主题，让学生学会向别人提供食品。学生在Unit4FamiIy中已经学习了句型ThiSismy<,在Unit5中初步接触了单词nice,在Unit6的cartoontime中初步感知了本课的重点句型Wouldyoulike?Yes,please.对于NiCetomeetyou.构造在前面早已渗透过，但是学生的发音还需加以纠正。单元教学目标：知识目标：1>词汇：anice-cream,anegg,acake,asweet,apie,ahotdog.2、句型：WOUIdyoulike?Whatabout?及其应答。3、日常用语：Nicetomeetyou.4、字母：Uu,Vv,Ww.技能目标：1、能听懂初次见面的日常用语并作出相应的答复。2、能正确使用WoUldyoulike?Whatabout?为他人提供所需食品。3、能诵读歌谣曲?FOryouandme?。4、能制作单词卡片，并借助他们进展游戏和交际。5、能正确认读和书写字母Uu,Vv,Ww.6、能熟练表演文中的小故事。7、能读懂动画中的幽默之处。8、结合口语日常考核标准，培养学生养成每日听录音的习惯，并大声跟读、模仿。过程与方法：1、通过语境理解日常用语NiCetomeetyou.等，并作出相应的应答。2、通过教师所创设的情境，理解WOUldyoulike?Whatabout?并根据图片或实际情况用Yes,please./No,thankyou.正确表达。3、初步感知a/an的不同用法。4、通过教师的提醒、示范，正确认读和书写字母Uu,Vv,Ww.情感态度与价值观：1、能在通过歌谣的诵读感受到英语的韵律美，逐步培养学生的语感；2、能通过多种教学活动，学会交流、合作和共享，并逐步学会对学习的各个阶段进展客观的自我评价；3、感受到中西方文化的异同，对英语感兴趣，乐于参与各项英语活动。单元教学重难点：1、日常用语：WOUIdyoulike?Whatabout?及其应答。2、词汇：anice-cream,anegg,acake,asweet,apie,ahotdog.3、字母：Uu,Vv,Ww.教学内容Unit7Wouldyoulikeapie(Storytime)授课时间主备人教材分析该板块主要涉及食品类单词anice-cream,anegg,acake,asweet,apie,ahotdog和本单元的重点句型Nicetomeetyou.Wouldyou1ike?Whatabout?及相应答匏。在具体进展教学的时候，单词可根据自己的设计选取其中的几个，不一定要在第一课时内把所呈现的单词和文本内容全部新授完毕。教学目标1 .能听懂、会说、会拼读单词acake,apie,ahotdog,ahamburger,anegg2 .能初步听懂、会说并且会读WoUldyouIike?/Whatabout？以及应答语Yes,PleaSe.和No,thankyou.明白若何征询别人的意见3 .能初步听懂、会说并且会读NiCetOlneetyou.,并且明白答复是NiCetomeetyou,too.4 .学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nicetomeetyou."的适用范围。教学重难点1 .能听懂、会说、会拼读单词acake,a2 .能初步听懂、会说并且会读WoUldyou答语Yes,please.和No,thankyou.pie,ahotdog,ahamburgerIike？/Whatabout？以及应1、 教学过程Step1Warming-up1. Greetings.2. Singasong:7Coloursong?3. FreetaIk.使用表示实物的单词，复习Unit6的内容，并引出本单元的话题。T:Look,thisisanicecream.Isitnice?Ss:Yes,it,snice.T:Whatcolourisit?Ss:It,s.T:Look,thisisacake.It'sbrown.Itlooksnice.Wouldyoulikeacake?Ss:Yes.T:Say"Yes,please."Ss:Yes,please.Step2Presentation1.教师准备一个包，包里装着本课所学的食物或食物图片，让学生猜有什么。T:Lookatthebag.What'sinit?Canyouguess?将cake的图贴在黑板上并带读单词:Cake,cake,it,sacake.T:Wouldyoulikeacake?SI:Yes,please.同法教授：pie,egg.四线三格中书写新单词。并板书句子构造：Wouldyoulikea.?Yes,please.师生对话中可渗透其他构造，如：Isthisa.?Practice:学生展示所画物品,并利用其进展对话。Ss:Wouldyoulikea.?T:No,thankyou.教授并板书：No,thankyou.师和生对话交流，生说：No,thankyou.师出示并教授：WhatabOUla?分小组朗读。进展板书。2.Sayachant.Apie,apie.Acake,acake.Wouldyoulikeapie?Whataboutacake?No,no,no,thankyou.Yes,yes,yes,please.3. Storytimea.出示挂图，引导学生看图，答复以下问题:Whoarethey?Whataretheydoing?b. Whatdotheyhave?Canyouseesome.?c. 1.istentothetape,andanswerthequestion:WhataretheysayingtoHelen?d. Readafterthetape,andanswer:WhatwouldHelenlike?d.听录音，标出升降调。e.分角色朗读。f.表演。生做评价。Step3Consolidation1 .情景表演：客人来你家作客，若何招待2 .Summary:(1)今天我们学了一些食物类的单词：acake,apie,ahotdog,ahamburger,anegg(2)和别人第一次见面时，可以说：Nicetomeetyou.答复：Nicetomeetyou,too.(3)征求别人意见时可以说：WouldyouIike?和Whatabout.?3 .Ealingtoomuchisnothealhy.吃得太多不利于安康。4 .纸笔训练：？练习与测试?p38C、D2、 板书设计A: Would you like a.?B: No, thank you.C: What about a .?D: Yes, please.3、 作业设计1. Read after the tape2. Spell the new words.教学反思Unit 7 Would you like a pie? a cake a pie Nice to meet you.教学内容Unit7Wouldyoulikeapie?(Funtime,Rhymetime)授课时间主备人教材分析Funtime类似于一个过家家的游戏。学生们把食物画在纸上,用WOllIdyoulike.?Whatabout.?等语言进展对话操练。Rhymetime的歌谣旨在稳固本单元所学的食品类单词。可作为Storytime的稳固活动。教学目标1 .复习稳固食品类单词icecream,egg,cake,sweet,pie,hotdog.2 .复习稳固句型Wouldyoulike.?Yes,please.No,thankyou.Whatabout.?培养学生运用英语进展交流的能力。教学重难点运用英语进展交流的能力的培养。1、 预习要求复习StOrytime对话和单词。2、 教学过程A. FreetalkB. Revision1 .出示食物图片，学生快速说出单词2 .出示食物类单词，学生认读，并与图片配对3 .Sayarhyme:?Foryouandme?。让学生替换单词改编歌谣C. Playagame：耳语传话学生分成四组，每组上来一个学生，然后给他们每人一张纸条，上面分别写：Wouldyoulikeahotdog?Yes,please.Wouldyoulikeanicecream?Yes,please.Whataboutanegg?No,thankyou.Whataboutacake?Yes,please.拿到纸条的学生在规定的时间内记住纸条上的句子，然后向本组后一个同学耳语传话，只能说一遍，第二个同学向第三个同学传话，以此类推。传到最后同学后，该同学到讲台上来,全班一起检查到讲台上来的四位同学所说的内容，比一比哪组说得又快又对。D. Funtime1 .学生拿出各种食物图片,运用Wouldyoulike.?Yes,please./No,thankyou.Whatabout.?同桌操练2 .学生分组游戏，三人一组仿照课本Funtime的内容游戏。3 .师生游戏T:（教师做饥饿状）Vmhungry.Iwantthis.（拿出一张食品图片藏于身后）Sl:（猜测教师手中的图片）Wouldyoulikeacake?T:No,thankyou.52: Whatabout.?T:No,thankyou.让猜中的学生接着游戏E.Consolidation教师进展场景提示：1）你和同学们在公园野餐，这时遇到了你朋友。2、 SuYang邀请朋友们去家做客。3）你生病了，卧床休息，妈妈问你想吃什么。学生分组自选一项，用食物图片编排对话表演，教师巡视指导4）纸笔训练：？练习与测试?P40D3、 板书设计Unit7Wouldyoulikeapie?A: Wouldyoulikea.?acakeapieB: No,thankyou.anicecreamaneggA:Whatabouta.?acakeasweetB:Yes,please.apieahotdog.4、 作业设计a） Saytherhyme.b） ReciteStorytime.教学反思教学内容Unit7Wouldyoulikeapie?(Cartoontime&Lettertime)授课时间主备人教材分析Cartoontime呈现了再现了本单元所学的Wouldyoulike?等语言知识，同时也渗透了下一单元的新句型WhaeSthis?对此句型可不做操练，只要求学生理解就可以。字母Uu,Vv,Ww的学习要注意发音与书写，尤其是字母Uu,和WW的读音以及UU和VV的识别。教学目标1.复习稳固本单元学习的语句和单词，进一步培养学生运用英语进展交流的能力。2.能听懂、会说、会读、会写字母Uu,Vv,Ww教学重难点L培养学生运用英语进展交流的能力。2.字母Uu,和WW的读音以及UU和VV的识别.1、教学过程A. GreetingsB. Revision1. 出示生词卡片，学生认读。把生词卡片贴在黑板上2. 快速出示食物图片，学生说出单词，并请学生贴在相应的单词后。3. Sayarhyme：Foryouandme1) 小组比赛读，哪一组读得准而响。2) 教师出示食物卡片，学生根据教师的卡片改编单词快速说歌谣。4. 出示StOrytime局部的图片，学生看图说话。C.Cartoontime1.出示CartOOntime中人物图片，师生对话T:Who,sthis?51: ThisisSam.T:Who,sthis?52: ThisisBobby.T:Look,thisistheirfriend.Dog.(领读，帮助学生理解dog的意思)2学生自己阅读故事，理解语篇意思。3. 检测学生的理解情况1) WouldBobbylikeanegg?(Yes)2) WouldSamlikeacake?(Yes)3) WouldDoglikeahotdog?(No)4)让学生仔细观察最后一幅图，想一想，DOg听说AhOtdog是什么表情它心里是若何想的帮助学生体会故事的幽默。4. 教师带读，注意语调的变换，特别是小狗最后害怕的语气。5. 学生分角色朗读。6. 请几组学生上台表演。D.Lettertime1. 认读字母出示字母卡片Uu,Vv,Ww.让学生在教材插图中找出这三个字母。教师示范读音，学生注意观察教师的口型。2. Smarteyes学生看教师口型，说字母。复习字母Aa-Ww.3. 学习书写1）教师在黑板上示范书写字母Uu,Vv,Ww.学生观察字母在四线三格中的位置。2）师生“书空练习字母的书写笔顺。3）学生在书上描写字母。4. 纸笔训练：完成?抄写本?相关字母的抄写2、 板书设计Unit7Wouldyoulikeapie?What,sthis?It,sa.3、作业设计1 .抄写本单元的四会单词教学重难点2 .抄写字母Uu,Vv,Ww.教学反思教学内容Unit7Wouldyoulikeapie?(Checkouttime)授课时间主备人教材分析本局部是个看图说话的练习，旨在检测学生对“Yes”和"No"的运用能力。可以要求学生根据练习中的图片展开更长的对话。教学目标1 .复习稳固本单元学习的单词、语句，培养学生综合运用语言的能力。2 .复习已学过的字母。学生综合运用语言能力的培养。1、教学过程A. GreetingsB. Revision1.字母1）按字母顺序背诵已学过的字母Aa-WW2）听写字母T:BigletterU,smallletterw.2. Sayarhyme:?Foryouandme?1） 学生齐声朗读书本上的歌谣2） 教师两个一组出示食物图片，学生根据教师出示的图片，替换单词说出歌谣3. 教师头戴小狗的头饰，出示食物图片和生词卡片，与学生对话T:Hello,myournewfriend,Dog.Nicetomeetyou.Youcansay“Nicetomeetyou,too.”Ss:Nicetomeetyou,too.T:（出示食物图片）Whasthis?55: It'sasweet.T:Yes.Canyouspellit?Followme.S-w-e-e-t,sweet.Ss:S-w-e-e-t,sweet.T:Gd.Wouldyoulikeasweet?51: No,thankyou.T:Wouldyoulikeasweet?52: Yes,please.师生操练完本单元学过的食品类单词4.出示CartOOntime局部的图片，学生看图说话、表演。C.Lookandsay1 .教师把食品类图片帖在黑板上，请两名学生上台。一名学生根据教师指的图片用WouldyouIike?提问，另一名根据教师做摇头或点头作出答复。学生分组比赛，答复正确得一分。2 .学生分组，小组内根据图片编对话，教师巡视。请几组上台表演，看哪一组的对话长而好。I）：纸笔训练：完成?抄写本？上相关单词和句子的抄写2、 板书设计Unit7Wouldyoulikeapie?A:Wouldyoulike.?Whatabout.?What'sthis?B:Yes,please./No,thankyou.lt,sa.3、 作业设计1. ReciteCartoontime2. Finishtheexercises.教学反思