《100以内数的大小比较》教案.docx

100以内数的大小比较教案教学目标1 .进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，掌握比较100以内数的大小的方法。2 .能通过直观操作等方式外显自己的思考过程，发展数学表达能力。3 .进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。教学内容教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：积累比较数的大小的经验，发展数感。教学过程一、引入同学们正在进行摘苹果大赛，我们一起去看看。第一组：小红和小丽不用数，一眼就看出是小红摘得多。第二组：小明和小亮数量很接近，需要数一数来确认谁摘得多。介绍数的方法：够K）个就圈一个圈，小明和小亮摘的苹果都有同样多的K）个，比较多出来的部分就可以知道谁摘得多，2大于1,小量摘得多。第三组：小华和天天请学生说说是怎么比较42和37的大小的吗？二、新授（一）交流比较42和37的方法预设1：根据数的顺序进行比较。用数数的方法进行比较：先数到37,接着数38、39、40、41、42。42在37的后面，越往后数，数越大，所以42大于37。借助数线进行比较：数线上的数也是按照大小顺序排列的，右边的数比左边的数大，你能在数线上找一找42和37的位置吗？37在40的左边，42在40的右边，37<40,40<42,因此42>37.预设2：根据数的组成进行比较。42由4个十和2个一组成，用小棒表示是4捆多2根，37由3个十和7个一组成，用小棒表示是3捆多7根，从小棒图中可以看出42大于37。预设3：直接比较42和37十位上的数来判断大小。追问：37个位上是7,42个位上是2,7比2大，不用比较个位上的数吗？结合小棒图理解：虽然42个位上是2,但42十位上是4,表示4个十，37十位上是3,表示三个十，4个十比3个十大1个十，这1个十比个位上的7还多。（二）交流比较23和25的方法（计数器呈现两个数）十位上的数相同，就要比较个位上的数，23和25,个位上分别是3和5,3个一小于5个一,所以23V25。（三）总结比较100以内数的大小比较的方法在比较100以内数的大小时，要先看十位上的数，十位上的数大这个数就大，十位相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。三、练习（一）比较29和30,81和18两组数的大小29和30预设1：直接比较两个数十位上的数。预设2：利用计数器说明，29个位上有9颗珠子，要再添上一颗才是30,这也说明29<30o81和18追问：这两个数中都有8和1,为什么81>18?预设：虽然这两个数中都有8和1,但所在的位置不同，表示的意思也不同，所以这两个数的大小是不一样的。（二）请同学们在O里填上或“="，并说说你是怎么想的。420456807898089借助学生回答巩固100以内数的大小比较的方法。（三）请将62、29、67三个数按照从大到小的顺序填在横线上。比较的方法：先比较这三个数十位上的数，最小的是2,所以29是这三个数中最小的，再比较62和67,这两个数十位上的数相同，要比较个位上的数，7比2大，67大于62O67>62>29(四)密码箱的问题1 .小亮最多尝试几次可以把箱子打开？密码提示:比60大比70小。预设：写出比60大比70小的数，一共9个，小亮最多尝试9次可以把箱子打开。2 .口里最小是几？(1) 6>23口最小是2(2) 6>28口最小是3