《孟子》三章教学设计.docx

孟子三章一一得道多助，失道寡助教学设计青教院附中高思源一、教学目标1 .学会借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。2 .通过反复诵读，体会孟子说理的特点。3 .在理解的基础上熟练背诵，积累文中的名言警句。二、教学重难点重点：学会借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。难点：通过反复诵读，体会孟子说理的特点。三、教学过程核心问题：这篇文章中孟子的政治主张是什么？下位问题：1.文章共分为几个层次？每个层次写了什么内容？2 .每个层次的内容之间有什么关系？第一层讲了什么内容？第二层讲了什么内容？内容之间有什么关系？第二层与第一层内容之间有什么关联？第三层讲了什么内容，内容之间有什么关系？第三层和前两层有什么关联？文章三层内容之间是什么关系？3 .作者的政治主张是什么？教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图介绍作者,积累语言1 .示范朗诵。2 .补充总结学生发言。1 .朗读课文，班内交流。2 .请位学生大致翻译全文，错漏之处由其他同学补充。扫清字词理解上的障碍，为文章内容的进一步理解做准备。划分层次，梳理思路。1 .组织学生自读课文并引导学生思考：文章共分为几个层次？每个层次写了什么内容？2 .完成练习一：概括第一层内容：概括第二层内容：概括第三层内容：3 .根据概括，再次划分第三层的内容。1 .自读课文用横线划出文章论点，用波浪线划出支撑文章论点的依据。2 .概括每一层的内容，完成练习一。3 .班内交流。通过梳理概括文章的论点、论据和总结这三部分，理清作者的写作思路。理解内容，明确关联。1.理解课文第一、二层的关联，朗读该部分内容并引导学生思考：第一层与第二层的内容间有什么关系？1 .自读第一、二层，思考问题。2 .完成练习二。3 .自读第三层，思考问题并通过句式及图表等方式，帮助学生层层梳理每一层之间的2 .完成练习二：用“将与比较，得出的结论”的句式来概括第一、二层之间的关系。3 .理解课文第三层两部分内容见的关系，朗读第三层第一部分内容并引导学生思考：“域民不以封8兽之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”这三个句子的顺序能否调换？4 .朗读第三层的第二部分内容，完成练习三：用“将与比较，得出的结论”的句式概括这一层内容。5 .小结第三层两部分内容之间的关联。6 .理解第三层与前两层之间的关系，完成练习四：文章开篇提出“”的观点，指出“”是克敌制胜的首要条件。由此逐层展开论述，将“”与"”，“”与"”进行比较，指出“”三要素在战争中所起的作用不同。然后由战争中的“”推出治国安邦的道理，得出“”的观点，阐明了“人和”的实质是“wo最后把“”与“”进行对比，自然推出“”的结论。完成练习三。4 .完成练习四，小组交流。5 .齐读课文关联，进而体会作者层层深入的说理方式。把握观点，总结课堂。1 .组织学生思考：作者的政治主张是什么？2 .组织学生合作探究：理解“人和”和“得道”之间的关系。提问：什么是“人和”，有何重要性？什么是“得道”，有何重要性？二者有何关系？L思考问题，班内交流。2.记录整理。在前期学习的基础上提炼作者观点，并通过合作探究进一步把握其观点的内在逻辑关系。