【美丽的小兴安岭】课堂记实.docx

人教版三年级上册?美丽的小兴安岭?课堂实录粥店办事处堰堤小学综合组执教人刘庆苓一、导入，温故知新师：同学们，这一单元的?古诗两首？，让我们与李白一起乘舟游览了长江，感受了长江冲破天门奔腾而去的雄伟气势；我们与苏轼一起行走于西湖岸边，领略了西湖淡妆浓抹总相宜的妩媚风光；？富饶的西沙群岛？，让我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方若何样呢在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭，那里的风光若何呢今天，教师就当一次导游带同学们到美丽的小兴安岭去游览一番。（板书课题并让学生齐读）生：齐读课题师：在去游览之前，教师想问问同学们，读了课题，你有什么问题想问呢生：课题为什么叫？美丽的小兴安岭？生：我想知道小兴安岭在什么地方生：我想知道小兴安岭到底美在哪儿呢师：你对小兴安岭有多少了解呢课前，教师布置大家搜集有关小兴安岭的资料,下面就来汇报一下自己搜集的资料吧。生：东北的小兴安岭是我们国家的绿色宝库、重点林区。主要树种有红松、云杉、黄菠萝、水曲柳、胡桃楸、桦、榆、檄等木本植物26科53属114种；猴头、蘑菇、木耳、蕨菜、榛子、松子等200多种山菜野果；人参、灵芝、刺五加、五味子、黄黄等500多种野生药材。林区动物资源丰富，主要有：黑熊、野猪、鹿、狗、猿、狐、飞龙、野鸡、林蛙及各种鱼类。生：林区森林茂密，树种较多。有林地面积280万公顷，森林覆被率为72.6%,活立木总蓄积2.4亿立方米。森林类型是以红松为主的针阔叶混交林。主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸、杨、搬、桦、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。生：小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猫粥、野兔、松鼠、黄鼬等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。生：山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄茂、兴安杜鹃等十分名贵。生：小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、骄猴桃、都柿、蓝靛果、草莓等山野果30多种；有蘑菇、木耳、猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。生：小兴安岭有金、银、铁、铅、锌、铝、锡等金属矿藏20多种，已探明的金属矿床、矿点达100多处，其中黄金储量居黑龙江省首位。非金属矿产资源分布更为广泛。有石灰石、大理石、玛瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠岩、水晶石、褐煤等25种，矿点140多处。师：教师也搜集了一些有关小兴安岭的资料和图片想不想先一睹为快（播放课件，配上歌曲？高高的兴安岭?，把学生带入情境，欣赏美丽的小兴安岭。课件主要展示小兴安岭的地理位置、风景图片、物产图片等）师总结有关课文的资料：由于时间关系，就不让每个同学起来汇报资料了。教师来总结一下，在兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，1指着课件出示的中国地图）是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。植物种类超千种。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。师：刚刚教师把小兴安岭搬到了我们的教室里。欣赏了小兴安岭美丽的图片后，你想说什么生：小兴安岭实在是太美了！生：刚刚那张有云雾的图片，好似人间仙境！生：我最喜欢那里的小松鼠吃松果了。生：我真想到那去看一看！生：我也想去看一看。生：我也想去。师：既然大家都想去，那现在就跟随教师去看看?美丽的小兴安岭?的作者是若何描述这美丽的风光的请大家翻开书，用自己喜欢的方式来读读课文吧！你一定会有新的收获。二、初读，整体感知师课件出示自读要求：1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。（读准生字词的读音。）2、把课文读通顺、读流利。3、边读边思考：小兴安岭是个若何的地方这篇课文主要描写了小兴安岭的哪些方面生自由读课文，圈画生字词。师课件出示生字词检查生字词掌握情况：r6nghuiZh百ngcng融化汇成小溪涨满葱葱茏茏dngjinlfljintin挡住浸在千万缕利剑舔着（重点提示：融、涨、葱等的发音）生开火车带拼音读，师隐去拼音读。师再出示本课易读错的字音的字词：白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐、乳白色、没过膝盖、宿舍、又松又软等。生：开火车读。师指导纠正易读错的字音。师：字词大家掌握的不错，下面教师检查一下课文读得若何样。我请六位同学分自然段朗读课文。其余同学认真听，当评委给他评价一下，评价指标是否正确、通顺、流利，声音是否洪亮等。有不明白的地方做上标记。生：六名学生分段读课文，其余学生认真听，并不时记录下听出的错误。生指出听出的错误并评价：王文静“蘑菇、”脑袋第二个字在这两个词语中应该读轻声，我听得她读得像一声。并且读得不够通顺。生：李万昂读得很通顺、很正确、也很流利，声音也很洪亮。生：张一嫩绿读成nE绿了。师：你听得真仔细。生：刘宏宇把松鼠有时候还到枝头散散步的还读成了hdn。师：这个字的读音教师强调了很屡次了呀！刘宏宇一定要注意呀！再读一遍生：张欣怡读得不仅很正确、通顺、流利，声音还很好听。师：你很喜欢听她读。生：我不同意霍富雷说的，李万昂有个地方读错了，乳白色他读成了1次师：对，这个词咱一块再读两遍。生：乳白色、乳白色师：还有这两个词是约定俗成要读儿化的：野花、松子，读两遍生：读两遍三、再读，质疑问难师：课文大家读得还算可以。下面请同学们认真默读课文，并进展圈点勾画，明白的用自己喜欢的符号标记下来，不明白的地方打上问号，然后交流有什么问题需要同学、教师的帮助。生：默读课文，并进展圈点勾画师：有什么不明白的地方吗生：教师，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的封什么意思生：整个森林浸在乳白色的浓雾里的浸什么意思生：黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，止饿吗?一个冬天他不得饿死吗师：你很善于思考！教师现在就告诉你，黑熊的脚掌上能分泌养分，它舔着自己又肥又厚的脚掌，是它应对东北地区寒冷季节独特的过冬方式。正因为它的脚掌能分泌养分，有一些不法分子就滥捕滥杀黑熊，出售熊掌，长期如此，必定致使黑熊濒临灭绝，所以，我们要保护动物。生：教师，作者在课文最后说小兴安岭是一座大花园我明白，但他为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库呢师：你这个问题问得很有深度！待会儿咱们学了课文就知道了。师板书：花园、宝库并打上问号。师：通过读课文，你知道了什么学生：我知道了小兴安岭的四季的风光十分优美，（并分别说出了春天，夏天，秋天，冬天的风光）。师：从你说的过程教师听出来了，这篇课文是按照生：春夏秋冬的顺来写的。教师：板书春、夏、秋、冬。师：通过你的预习，你还知道了什么生：我知道了小兴安岭的树木非常多，种类也非常多师：你若何知道的，能给大家读一读吗生：读相关句子教师：还有吗生：我知道了夏天的花特别好看师：你们的收获还真不少，带着你的感受，再来读读课题。生：读课题师：再深情点。生：再读课题（比较有感情）四、精读，品词析句1、导学第二自然段师：从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的美丽。那哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽生：二、三、四、五自然段。师：我们这就去欣赏美襦的小兴安岭，你们想先欣赏哪个季节呢生：各抒己见师：若何说的都有，这可若何办呢谁有好主意生：我有好主意，就按春、夏、秋、冬的顺序分别欣赏吧！师：同意这个观点吗生：同意师：首先让我们一起走进小兴安岭的生：春天师：我愿意当导游为大家介绍春天，行吗（范读第2自然段）1师示课件春季图）师：教师想请一位同学学着教师的样子当导游，其余同学边听边用“划出作者所描写的景物。你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美找出你认为准确、生动用得好的关键的词，用“标记下来。思考你从中感受到什么（投影出示以下表格）师：请大家拿出教师早已下发去的的这张表格。季节描写的景物关键词从这个词中感受到什么此季节的特点春树木积雪小溪小鹿抽出融化淙淙俯下、侧着脑袋、欣赏生长快速、有活力、嫩绿天气暖和了像唱歌一样活泼得意万象更新生机勃勃师：这一自然段，描写的景物有（生汇报，师随着学生汇报适时填表格。）生：树木生：积雪生：小溪生：小鹿师：你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美在这些景物中，你最喜欢哪个景物生：纷纷说自己喜欢的景物。师：说说你的理由，也就是你认为哪个词用得好，比较关键生：我喜欢“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“我觉得抽出“一词用得好。师：这里说春天的树木抽出新的枝条，为什么说“抽出新的枝条，不说“长出新的枝条呢（在关键词栏填上抽出）出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。生：思考师：教师愿意为大家表演“抽出（师拿出事先准备好的玩具剑、鞘表演，再拿出树枝与剑比照）回想一下咱们见过的树枝你发现了什么生：树枝一般比较直，像剑一样。师：现在看窗外的树木，你能看出它在长吗生：看不出（齐答）师：其实它无时无刻不在长，我们肉眼看不出。生：教师我能解答这个问题了，我认为这里的“抽出用得很生动，它把枝条快速长出的情况写了出来，而“长出不能突出枝条生长的速度。生：“抽出好似把树枝比作剑从剑鞘里抽出来，比较有力气，才能很快的拔出来。师：看来树枝比较有活力，生机勃勃。师在表格“感受栏填上“生长快速、有活力。那读的时候就应该生：快一点。生：读出赞美的语气。师：试着读一读。生：练习读师：还得再快。生：再读师：文章不厌百回读，我们再来品味一下抽出、长出（指着出示的第二句问）都用“长行吗生：“抽出除了表示生长速度快，笔直的，长长的枝条像剑一样，同时防止了重复。生：我也认为这个句子用得很好。这里的“嫩绿更能突出春天的特点，大家可以看一看这就是嫩绿色（示浅绿彩笔）（师填表：嫩绿）师：现在请同学们回忆一下，当春天降临的时候你有什么感受呢生：天气变暖和了，春风轻轻的柔柔的。师：刚刚这句话一一一春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。你想带着什么样的语气读一读生：轻缓。师：能不能读生:能。（多生进展朗读）师：还有哪儿可以看出春天到了呢生：“山上的积雪汇进小溪。我想有小溪的景象一定很美。师：正因为刚刚宋洪宇所说的天气暖和了，所以山上的积雪融化了。想不想见识一下雪水汇进小溪的情景（示课件并讲解）原来“小溪也在告诉我们春天来到了（填表：小溪）请听（课件播放溪水流动的声音，以及小鹿在溪边喝水欣赏美景的画面。）雪水流动的声音大吗生：不大。师：你从哪个词看出来的生：“淙淙。（师填表）师：描写流水声的词你还知道有哪些生：哗哗哗、潺潺、丁冬丁冬师：雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好，还是轻点好生：读轻点师：谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙流淌的样子来。生：试着读师：他读得若何样有点静谧的感觉吗生：有。师：读给你的同桌听。与你的同桌PK一下。生：同桌PK师：你同桌读得若何样听出雪水“淙淙流淌的样子来了吗生：读得很好！我都能感觉出溪水像唱歌一样（师填表）师：继续交流你认为写得好的句子。生：我认为这句话也很好“小鹿在这溪边散步这里把小鹿比作了人，生动形象。师：作者所有的修辞方法是生：拟人师：在写作中我们也运用上拟人手法一定会让我们的文章增色不少。那小鹿有什么特点呢生：活泼得意。（师填表）师：你从哪些词句可以看出来生：“它们有的有的师：“俯是什么意思你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗生：做动作师：出示课件字幕：“小鹿在溪边散步，有的有的生：齐读师：想象一下，小鹿还在干什么你能用“有的有的还有的说句话吗生：练习说话。（说出了许多小鹿的活动状态）师过渡：作者在描写小兴安岭春季的风光时，抓住了树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物的特点来描写，动静搭配，描绘了小兴安岭的春天万象更新、生机勃勃（板书）的景象。表达了作者的喜爱之情。作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来生讨论：作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来生：（多人答出抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏）师：小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗你能把你的喜爱之情读出来吗可以加上动作。生：个人试读；同桌互读互帮；齐读；个人展读，师生评价指导。师：教师抓住了树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物的特点把这一段背过了，想听吗生：想师：背诵。你想不想试试这么多同学想试，那这样，咱合作，我先读你来接，背过的背，背不过的可以看课本。（引读法指导学生读、背：春天，树木山上的积雪溪里。小鹿,它们有的有WO）师：我们一起总结一下这一段的学习方法，我们先读，再（指着所填的表格）生：用画出作者所描写的景物。师：然后生：找出用得好的关键词，用“标记下来。师：最后我们一块赏析、朗读。用五个字来概括就是：读、画、找、赏、读。（板书）2、扶学第三自然段师过渡：沿着作者的写作顺序，我们该走进小兴安岭的生：夏天师：下面我们就用读、画、找、赏、读这五步来学习。首先，请同学们大声朗读这段话，像学习春天的小兴安岭一样，按顺序一句一句找景物，用“画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。再填在表格中。生：边读边画，填表格，汇报。师：再次朗读，思考：这些景物若何样从哪看出来的用波浪线把相关语句画出来。再填在表格中。生：边读边画，填表格师：你认为哪些词句写得好好在哪里我们一起来交流。生：我认为“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。这句写得好。在这句话中，“葱葱茏茏、“密密层层“严严实实这几个四字词语都写出了夏天枝繁叶茂的特点。师：说得真好！如果只让你找出一个字，你觉得这句话中哪个字最关键，用得最好生:封师：“封是密闭的意思。我们可以把信封起来，冬天天气冷,用塑料布把窗户封起来，森林无边无际，什么这么大本领都能把森林封住生：树木师：为什么要用“封字，用“盖字行不行讨论一下。生讨论，师建议查查字典比较。有的同学查起字典来了。生：我也认为这个这个“封字不能换成“盖。因为封在字典里的意思是严密盖住、关住或糊住，使不透气或不露出。比较适合小兴安岭树木密密层层的样子。师：可以说用“封比较贴切或比较准确、生动、形象。大家看，查字典知道了“封的字义，再联系上下文就比较好理解了。这种理解字义的方法虽然麻烦，但很实用，以后要常用啊！生：我也认为这个这个“封字不能换成“盖。因为我觉得“盖字是由上而下覆盖的意思。生：小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封字不能换成“盖。生：我也认为这个这个“封字不能换成“盖。因为“封字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。师：是啊，一个“封字，让我们看到了夏天的树木长得生接（葱葱茏茏）师：一个“封字，让我们知道了树木的枝叶是生接（密密层层）师：一个“封字，挡住了生接（人们的视线）师：遮住了生接（蓝蓝的天空）师：一个“封字，形象的表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示了树木的勃勃生机，这个“封字用得好不好妙不妙（生接好、妙。）那你能不能把你的体会用你的朗读表达出来生：齐读师：大家都强调了“封、“葱葱茏茏、“密密层层“严严实实等词。生：我认为“挡、”遮也表现了树木枝繁叶茂的景象，也应该重读。师：你理解的也不错嘛！你能不能把你的感受读出来。生：有感情地读师：同学们，你听了仿佛看到了什么画面生：我仿佛看到了树木的叶子绿油油的。生：我仿佛看到了树木的叶子挤挤挨挨的生：我仿佛看到了树木的叶子密不透风的样子。生：我仿佛看到了只有当风吹来时，树木的叶子才让阳光照射下来的景象。师：龚庆桐和王端端平时爱读书，他们摘抄本上的词现在都用来理解课文了，看来多读书真是好处多多啊！我们大家要像他们好好学习啊！咱们继续交流。生：我认为“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。这一句写得好，如果这时候我们去森林里游玩，肯定就像来到仙境一样。师：你通过想象自己进入这样的情境来理解，非常好哦！卜课件出示小兴安岭云雾缭绕的景象画面。并出示以下两个句子：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。）小组讨论一下“浸和“罩哪个词用得好为什么生讨论，有的同学不用提醒就拿起字典查起来了。师：我看到有的同学查字典了，先汇报一下这两个字在字典里的意思吧。生：在字典中“浸是泡的意思，一般指漂浮在液体里。师：对，请看我把海绵浸在水里，就是把把海绵泡在水里。（做实验：把一块海绵浸在透明的玻璃杯中，不一会儿，海绵就全湿透了。）“浸本意是“泡，使某物浸透的意思。我把衣服浸在水里就是生：我把衣服泡在水里。师：那“罩是什么意思生：“罩是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的意思。师：那小兴安岭的雾是（动作演示）生：从山谷里升起来，也就是是从地面生成师：是自下而上蔓延开来的动作演示）范围跟森林一样广，上面还有树木茂密的枝叶封闭着，雾气还不容易散去，所以使整个森林生：都泡在浓雾里。生：教师我明白了，这里作者把浓雾比作液体，用“浸来形容雾中的森林，十分贴切、准确、生动师：你真是太棒了！都能读出作者把浓雾比作液体，越来越会读书了。（小结理解词句的方法）刚刚咱们通过换词比照、查字典、做实验、实物展示、结合咱们的生活实际、联系上下文等方法的综合运用，理解了一些难理解的词句。今后，我们遇到不理解的词句，就这样采用多种方法多想想就理解了。还有要与大家交流的吗生：我觉得“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。很美。作者用“利剑一词来形容穿过树梢的缕缕阳光，比喻生动，因为夏天很热，阳光比较强烈，真像“利剑一样。刚刚霍富雷也说他仿佛看到了只有当风吹来时，树木的叶子才让阳光照射下来的景象。这也说明了小兴安岭的树木枝繁叶茂。树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来。师：你能从别人说的话中得到启示，展开想象，联系自己的生活经历来理解真不错！真是仁者见仁智者见智啊！咱一起来看看像利剑一样的阳光吧。（用课件展示这一画面）。师：夏天除了天气很热，阳光比较强烈外，还有百花盛开，姓紫嫣红的景象，那夏天的草地上又有什么生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。生：这里作者也用了一个比喻句，把盛开着野花的草地比作花坛。师：大家看，作者用上比喻句写得多好啊！我们以后写作文也用上比喻句肯定会很生动。小兴安岭的夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗请你欣赏着夏天美丽的图片把美的感觉读出来吧！（自读、齐读。指名读，男、女生赛读、师生合作读、引读等）师小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点来描写。我们通过换词比照、查字典、做实验、实物展示、结合咱们的生活实际、联系上下文等方法的综合运用，理解了一些难理解的词句。总体来说我们还是用学习春季的读、画、找、赏、读方法来学习的，不对,又加了一步，填表格，那就成了读、画、找、填、赏、读六步学习法了。其实学习春季时也是用的六步，只是填表格教师来完成的。3、自学四、五自然段师：那小兴安岭的秋天、冬天在作者笔下又是若何一番景象呢请同学们根据学习春季、夏季的六步学习法分组合作学习，探究一下小兴安岭的秋天、冬天局部，看看作者是若何向我们展示小兴安岭的秋冬季的。每个小组讨论后填写教师下发的表格，待会儿咱再一起交流。（学生小组合作自学教师要巡视指导点拨。教师投影几个学生完成的表格，让学生对照。）师：总结自学内容。秋天的树木什么样生：秋天，白桦和林树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。师：黄绿相间突出森林色彩美。师：落叶若何生：“落叶在林间飞舞师：教师想换一个词“飘落可以吗生思考问题。生：我觉得不可以。师：落叶飞舞让你联想到什么生：彩蝶上下翻飞，在空中跳舞。师：想象力真丰富！你能读出这种感受吗生：读师：想一想，飞舞像跳舞一样，人在跳舞时心情什么样生：快乐。生：快乐。生：美丽。师：飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。同时表达了森林的动态美。师：秋天是成熟的季节，丰收的季节，看，秋天的山林向我们奉献了什么生：观看（课件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等师：谈谈观看感受。生：人参还真有点像人的形状。生：真是应有尽有！我最喜欢吃榛子了，我真想去小兴安岭吃个够。生：我感觉秋天的森林是最无私的，因为它赋予了我们香甜可口的果实，所以我爱它，爱它的无私。师：原来，秋天有我们最喜欢的果实。师：课件出示问题：（）的山葡萄O的榛子O的蘑菇和木耳O的人参生：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，名贵的人参。师：此时的我仿佛看到了落叶在飞舞，也仿佛看到了山林奉献给我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美，那冬天的山林又有哪些特点呢师：冬天的雪花什么样生：雪花在空中飞舞。师：两次飞舞表达了作者热爱大自然的思想感情。师：树上积满了白雪。“积满说明了什么西北风呼呼地刮过树梢。“刮字突出了小兴安岭冬天的什么特点生：“积满还有“常常没过膝盖都说明了雪大，天气冷，不像我们这下完雪，第二天第三天就化个差不多，“积满也变相的说明小兴安岭树木茂密。师：你理解很到位。生：“刮在字典里的解释为“用有锋刃的器具挨着物体外表移动，使平整或去除附着在上面的东西应该非常用劲才行，所以这个“刮字突出了小兴安岭冬天寒风的猛烈。生：这个“刮字不仅突出了小兴安岭冬天寒风的猛烈，还突出了寒风的刺骨，我记得冬天寒风刮到脸上像刀割一样。生：“呼呼让我仿佛听到了西北风吼叫的声音，”刮仿佛让我看到了西北风把树梢快要折断的景象。师：咱们同学真是越来越会理解词句了。知道查字典，会联系实际，会联想，会联系上下文来理解词句了。小兴安岭的冬天实在是太生：冷了。师：冷得让人无法出门，使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么（出示黑熊课件）:黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。师：你能演示一下吗同学演示师：冬天，真是银妆素裹，分外妖娇。一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的风光生：纷纷答复师：那就落你们带着自己的感情去朗读吧！生：读课文。师课件出示下面的补充句子引导学生总结秋冬季补充句子：第四自然段作者抓住秋季的特点，选取了这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭秋天_的景象；第五自然段作者抓住冬季的特点，选取了这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭冬天的景象。师：通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了生：纷纷答复我又喜欢上因为师：学习了25自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的生纷纷答复：美丽无比、太美了、美呆了师：你能不能把这种感受表达出来生：能师：请大家边欣赏小兴安岭四季美丽的风景图片，边有感情朗读。生（自读、指名读，男、女生赛读、引读等，师生适时评价）师：自读所填表格，想一想为什么四季写的风光都不同学生讨论交流生：因为春季有春季的景物你不能说夏天树木发芽。生：也不能说冬天开野花哎。生：每个季节都有各自的特点，各自的景物。教师总结，提醒写法：写景一定要抓住最具有代表性的景物来描写，才能写出景物的特点和风采。板书：抓住最具有代表性的景物描写。师生合作读课文，师读表示时间的词，生接着读下面的内容。教师总结，提醒写法：像这样按“春、夏、秋、冬四季来描写的方法又叫作“按一定的观察顺序描写。板书：按一定的观察顺序描写师：有感情地朗读自己最喜欢的一节，试着背诵。师小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻画出来的。只短短的几十分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里生：风光诱人师：什么叫“风光诱人生：就是风光吸引人去欣赏。师：你觉得小兴安岭是个什么地方生：美丽的地方师：像一座生：大花园师：所以课题叫？美丽的小兴安岭？师：那课文最后一个自然段为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库生：小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。生：因为那里盛产各种各样的果实生：还有人参、乌拉草等名贵药材生：还有许多国家重点保护动物呢如紫貂、梅花鹿、东北虎。生：小兴安岭有各种珍禽异兽400余种，野生植物IooO余种生：山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄黄、兴安杜鹃等十分名贵。生：小兴安岭有金、银、铁、铅、锌、铝、锡等金属矿藏20多种师：你们若何知道这么多生：教师，你忘了你不是让我们搜集有关小兴安岭的资料吗师：你们都是从哪搜集的生：我从妈妈给我买的辅导资料上。生：我上网查找的。生：我问的爸爸妈妈。师：真是处处留心皆学问，看来生活中到处都有我们要学习的知识，我们要翻开视野，不能死啃书本。听了你们的答复，教师感觉小兴安岭真是物产丰富！让我们齐读最后一段。生齐读，读出了赞美的语气。五、设疑，以读代讲师：看看咱填的表格，课文描写小兴安岭一年四季的景物时都写到了哪种景物生：树木师：为什么生：因为树绿化环境，有树环境才美，生：因为那里到处都是树。师：那说明，小兴安岭最大的特点是什么生：树多师：树多自然出产的木材就多呀！那这座宝库到底多么巨大呀从哪可以知道哪些句子概括写小兴安岭树多生.第一自然段师：咱们一意读读第一自然段（师指导学生用多种形式读出停顿，读出重音，以读代讲）师：说说读出了什么从哪儿读出的生：“数不清说明了树多，不计其数。生：省略号表示树的品种多师：你能再说出几种树的名字吗？生：沙松、水曲柳、色木师：“几百里连成一片又说明什么？生：树很多很多，一眼望不到边。生：树像大海一样无边无际。师：应该说树像大海一样无边无际，还是说森林像大海一样无边无际生：森林像大海一样无边无际师：我们概括为“林海。师板书师：所以作者把数不清的树木比作生：“绿色的海洋师：“几百里连成一片，多么壮观的景象啊！我们应该若何读生：读出赞美的语气生：读出自豪的语气师：谁来读一读生：试读。师：他读得若何样生：他强调了“数不清、“几百里连成一片、“绿色的海洋生：有点感情师：看来你知道若何读，你来试试生：试，余下的同学评价，跟读。六、总结，情感升华师：作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进展生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。小兴安岭那么美丽，那么富饶。祖国山河壮丽，物产丰富，作为中华儿女，我们心中是多么的自豪啊！最后，让我们带着这种感情再来读一读?美丽的小兴安岭?。生：齐读（比较有感情）（一）激情导入，板书课题借助地图，激发兴趣（出示地图）师：同学们，在我国的东北有个非常美丽的地方，那里有数不清的红松、白桦、林树几百里连成一片，就像绿色的海洋。你们知道那是什么地方吗生：小兴安岭师：这节课我们就一起来学习？美丽的小兴安岭?看教师写课题。1 .教师板书：美丽的小兴安岭（指导美丽、岭的写法，兴的读音）2 .引导学生有感情朗读课题。谁来大声地读课题个人读，齐读。（二）检查预习，初读课文1、师：预习课文了吗我们一起来读读这些词，比比谁读的最准确，齐读，小教师检查，抢读。大家准备好，我们来抢读。融化汇成挡住浸在雾里千万缕利剑刮风舔着白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇（轻声）、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐师：大家读的太好了。我们现在翻开书，看看课文有几个自然段。3 .师：谁愿意自我推荐，起来给大家读一读课文。（推荐六位同学分段朗读课文。）读课文要注意什么要求：声音洪亮，正确流利。师：同学们听的时候注意要认真听，边听边想想，小兴安岭给你留下最深的印象是什么（三）读中感悟，积累语言1.师：读了课文我们知道，小兴安岭有数不清的红松、白桦、栋树几百里连成一片，就像绿色的海洋。是啊，那里的树太多了。我们先来看看小兴安岭的春天是若何的一种美丽。谁来读一读（指一名学生读。）师：请坐。春天的树若何样找一找。师：树木抽出新的枝条，是啊，课后问题中说“抽出用得真好，你感受到了吗谁来说（春天的活力之美J生：树的变化。师：谁来读一读。练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。（2-3人读，齐读你想象着读的吗真好。再读。师：读的真好，大家看看除了这句话，春天这个段里还有哪个词也用的很好（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好。师：山上的积雪融化了，这句中还有哪个词汇，淙淙，涨满说说理由。师：你能想象春天小溪淙淙的样子吗让我们看看录像。和你想的一样吗让我们拿起书，再来美美的读读这句话。齐读。师：是的，多么美丽呀。树木，积水，多有活力的春天呀，孩子们，你们还在春天的小兴安岭看到了什么（看看下面的句子）生：师：他感受到了小鹿也汇进了春天的图画，我们大家想象着小鹿的样子，一起读一读这句话。引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。师：小兴安岭的春天真美呀，让我们通过朗读，再次感受春天的美丽。配乐，师生合作读第二自然段（教师春天，男生读树，女生读水，小鹿）大家都已经沉浸在其中了。春天这一段，作者先写了，再写了，然后写了（板书：春）季节-树木-其他景物。这么美的段落，我们要是能背下来多好呀。今天教师就交给你一个快速背诵的方法。要想快速记忆，这些词语你先要用心记一记。看，用教师给你的词语帮助你来背一背吧。树木抽出长出积雪汇成一流着涨满小鹿散步俯下一侧着欣赏师：左边是关于“春天小兴安岭的景物的三个词语，右边是关于“这些景物具体若何样的词语。自己试着背背。指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。（能背的同学站起来，不会背的看书读。）齐声背诵。喜欢这一段吗让我们带着感情再背一遍。