小学体育篮球课堂中游戏教学法的应用论文.docx

小学体育篮球课堂中游戏教学法的应用摘要：篮球是学校普遍开展的一项运动。传统的教学中教学方式较为单一，学生通过大量反复训练提升运动技能，这种教学形式在一定程度上抑制了学生学习的主动性，甚至出现学生喜欢打篮球但不喜欢篮球课的现象，出现这种现象的很大原因在于课堂教学中没有真正激发学生的兴趣。通过在课堂中增加游戏，改变训练模式，使学生积极参与运动，提升运动成绩和运动能力。关键词：小学体育；篮球课堂；游戏教学法；应用；引言在小学体育篮球教学当中，游戏教学法不仅是一种有效的工具，还是帮助教师规范任务和实施活动的一种形式，是完成教学目标和任务的策略。新课程理念明确指出，篮球课堂应该引领学生自主地去感受、体验其价值和乐趣，不要过分地追求战术细节。所以将游戏法引入小学体育篮球活动当中，是符合篮球教学的新课程理念。除此之外，游戏教学法在一定程度上，提高了学生的专注度，激发了学生的兴奋性，能够在一定时间内，促进学生较好地掌握篮球运动技术和技能，对于篮球教学工作起到了促进作用。一、小学篮球教学的现状长期以来，小学篮球教学主要通过教师的讲解、示范让学生练习的形式进行。这种教学存在两方面的弊端，其一，这种教学模式较为呆板、固定，难以激发学生的学习兴趣，不利于教学效率的提升。其二，在这种教学方式下，学生学习的主动性和积极性差，学生主动学习和探索知识的能力不足，影响学生综合素质的培养。传统的教学形式在很大程度上已经难以适应现阶段学生对篮球学习的需求，急需通过对教学形式的转变，调动学生学习的兴趣，改善篮球课堂教学的氛围.二、游戏在小学篮球教学中的应用（一）巧借游戏活动激发学生运动兴趣篮球运动作为一种竞技运动，本身在一定程度上就能激发小学生的学习兴趣，但由于其技能的复杂性，导致很多学生对其产生畏难情绪，而游戏教学法能够创造一种活动，营造一种气氛，能够使学生的学习兴趣得到充分的调动。例如，在引导学生学习传接球技术时，教师可以呈现游戏化的活动，对课堂进行构建。对于学生双手胸前传接球的练习，教师首先可以组织学生分为两队，并且相对站立，游戏的规则是让传球一方的学生对接球一方的学生，不做出提前通知，传球一方在满足对规则运用的情况下，随机传球，而接球的一方必须要做出瞬间反应，并且要明白和运用接球动作要领进行准确接球。这一规则的设定就增加了学生篮球学习的趣味性，为课堂营造了一个良好的氛围，这样又有利于学生身心的投入，并且能够锻炼学生双手胸前传接球的技术，让其能够得到熟练地运用，并且能够训练其良好的反应力。（二）游戏在小学篮球教学准备部分中的应用准备部分是篮球教学的开始，准备部分的好坏在很大程度上决定着上课的质量。准备部分的主要目的有两个方面：第一，使学生的身体和心理为基本部分做好准备，为更好地进行运动打好基础。第二，能够使身体做好准备，防止在后期的剧烈运动中出现伤病。传统的教学中准备部分主要是通过慢跑加拉伸的形式进行，这种教学形式较为单调，难以激发学生的兴趣。在准备部分中加入游戏应坚持三个原则：一是游戏不能太过剧烈。二是游戏手段应多样化和丰富化。三是游戏能够针对教学内容进行设定。例如：在准备部分设定的游戏可以通过运球击打对手手中球的形式进行，既能够提升学生的控球性，又可以达到热身的目的。（三）基于游戏类型培养学生团队精神游戏是实现篮球教学的有效途径，但游戏更是一种活动，它能够让小学生在活动当中学习到篮球的技能，它不是一种盲目的活动，由此要求教师在设计游戏时必须要基于教学内容，设计符合篮球教学内容的活动，并且在活动当中应该设计游戏情节，这样能够形成一种有目的的游戏教学活动，而且能够在教学活动当中培养学生的团队精神。例如，教师带领学生学习拍篮球时，可以根据教学内容设计迎面接力篮球助跑活动。让学生通过运球的方式来进行赛跑，在比赛的过程当中，将同学分为6人一组，共分为四大组。在游戏过程当中，每一组同学当中的第1个人，在全面运球时，小组其他的同学，在后边运球追赶，每一次游戏过程，采用一个小组，两个人参加。最后以小组同学最后一个人冲过终点的时间来判断游戏的成败，并且小组的协作能力也算在此次游戏的评价标准以内。教师还可以自己买一些学生感兴趣的玩具头套，让学生在训练篮球技能的时候带上这些头套，在带领同学理解篮球的不同技能时，教师可以让每个学生带上一些有造型的头套，比如说鸡、猪、狗、猫，从而让体育篮球课变成动物篮球会。每个小组的同学拥有相同样式的头套，他们为一个小分队进行比赛，以此来增添学生之间的乐趣。戴上头套就是让小学篮球教学更加的具有情境化，以考验小组同学之间的协商能力和配合能力，从而完成整个游戏。如此让学生在玩游戏的过程当中学习到运球的技能，并且能够让学生明白小组合作的重要性。（四）合作游戏，促进交流，增强教学效果游戏，是一个集体活动，教师应该注重合作游戏带来的教学效用，适当的选择一些合作性质较强的体育游戏进行教学，在锻炼学生体能的同时，不断增强学生的表达交流的能力，有利于学生的综合能力提高。目前，就了解到的学生情况来说，其中大部分学生都来自独生子女家庭，如果想要促进学生全面发展，教师就要在教学的过程中多为学生创造沟通交流的机会，从而在强化体育教学效果的过程中增强学生的合作能力，加深小学体育教学的意义.（五）用游戏内容培养学生创新能力在开展篮球教学的开始，教师可以充分地调动学生的听觉、视觉，巧妙的设计抛球报数游戏，让学生有组织地参与到活动当中，提高学生的专注度，并且引领学生思考怎么样来玩这个抛球报数的游戏。让学生对于此类游戏玩出新花样，进一步的激发学生的学习专注度。在准备部分，教师要调动学生的各部分状态，使其进入运动的状态，此时教师就可以呈现准备活动游戏“左右传球，教师做好计时工作，营造游戏氛围，让学生在传球之中对篮球有一定的接触，并且了解到篮球传球与接球的基本技能。随后，教师可以巧借“花式传球活动，引领学生学习篮球传球的技巧，进而实现学生对于学习内容的创新。最后，在结束环节，教师又可引领学生自己创编游戏活动，让学生在创编过程当中培养学生的创新能力，有的学生将篮球接球创编为“篮球接龙”游戏，以篮球知识为接入点，教师便可扮演好引领者的角色，从而进一步让学生在活动当中培养其技能。结束语游戏在小学篮球教学中具有重要的价值和作用，在教学中教师应该根据学生的差异设计相应的游戏，教学过程中不同的环节安排游戏的要求不尽相同。建议体育教师在上课之余多查阅相关文献或者观看视频的形式学习游戏运用方式，在教学中积极运用，同时要善于反思和总结，不断优化游戏在篮球教学中运用的效果。参考文献刘扬，陆元凌.小学体育篮球课堂中游戏教学法的应用J小学生(下旬刊)，2021(03)：21.2吉巧芬.体育游戏在小学体育教学中的应用J.新教育，2020(31)：74.3胡长龙.游戏教学法在小学体育教学的应用探讨A.教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集C.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.段吉亨.浅谈游戏教学法在小学体育课堂篮球教学中的应用J.体育风尚，2019(09)：193.张彬.游戏教学法在小学体育篮球课堂中的应用几新课程(小学)，2016(11)：95.