小学班主任带班育人方略自强.docx

小学班主任带班育人方略自强01.育人理念倾心助力每一个孩子的健康成长，让每个生命绽放精彩，是我的育人理念。关注孩子的身体健康，保证学生在校、在班的生命安全;关注学生的心理发展，助力孩子健康成长；培养孩子良好的品行，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。这是我的追求，也是育人理念的内涵。02.班情分析本班共有学生53人，女生29人，男生24人。学生个个活泼可爱，上进心比较强，热爱班集体。学习积极性高，团队意识强，班干部责任心强，有为大家服务的意识和精神。每个孩子都有着自己独特的闪光点。但部分孩子自律性不够，还需加强督促，共同成长，一起优秀。03.班级发展目标一棵树的生长过程要经历扎根、发芽、抽枝、开花、展叶、结果的过程，人的成长也同样如此。按照学生年龄特点，我制定的班级发展目标分三步：低年级悦纳自己，向外探索，扎“胡杨”之根；中年级充实自己，向内思考，壮“胡杨”之干；高年级超越自己，向上生长，追“胡杨”之梦。六年的小学生活，就是为以后的成长扎根的，今天的根，埋在明天勤劳的泥土中；明天的果，结在今天奋进的枝头上。为祖国培育有用之人是我带班的最终目的！04.实践做法一、班级文化营造良好班风1.制定班规有遵循一个切实可行的班规是良好纪律的保证，也是对学生评价的依据。班规的制定要考虑学生的实际，有可操作性，而且要让大部分学生能够接受，这样学生才会去遵守，班规才能体现其威力。我们的班规是依据教育部中小学生守则和阳光学校小学生习惯规范阳光学校一日常规量化考核等文件、方案等拟定的，在大家的集思广益下进行了三次修改，最终完成了独属我们班的“晨曦胡杨”班小学生守则。2 .多样评价激兴趣有了制度，就要“照章办事:班级评价分为个人评价和小组评价两个方面，每周汇总一次，小组积分前5名的就是优秀小组，组内每个成员都可以得到一枚奖章。个人评价方面，只要一周内没有被扣分的，每个孩子都可以得到一个奖章，目的是为了让学生感受到“我跳一跳，我就可以摘到桃子”的成就感。一种评价手段使用时间过长也会有各种的弊端，如学生出现评价倦怠情绪，评价方案起不到持续的良好效果。于是，我们根据班情及时调整评价内容和评价方式，“晨曦胡杨班线上评价”应运而生。借助“班级小管家平台，我为每个孩子设计了成长档案，把一日常规的全部融入到成长档案中，使家长、老师、同学能随时查看、了解评价内容和过程，这样的线上线下相结合的评价方式还能使家长及时了解孩子的在校情况，教师了解学生在家情况，家校合作。对学生的行为习惯养成教育起到了一个很好的促进作用。评价结果的落实是评价有效的重要举措。我们在评价过程中，做到加分扣分有依据，奖罚分明有区别。值日班长做好详细记录，常务班长做好每周的汇总。每月一次召开总结表彰大会，利用班会课时间对优秀小组、优秀个人等同学进行隆重表彰，使评介结果落到实处。三、精细管理凝聚班级力量1.干部培养讲方法班干部是老师的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生。晨曦胡杨班班干部的选拔采取常务班干部和流动班干部结合的方案进行，班长、体育委员、文艺委员、劳动委员等岗位固定不变，其他岗位每月一次轮换。班干部选出来以后，老师对他们进行培训，学习岗位职责，让他们明确各自的职责，并经常进行帮干部经验交流会、班干部学习班等活动，指导他们较好地开展工作。3 .轮流班长挑大梁轮流小班长是晨曦胡杨班非常重要的岗位，每天每组派出一个人上岗，根据班级考核方案，全天全方位的检查督促同学们完成各项任务，轮流小班长在上岗监督的同时，也自我激励，遵守规则。4 .细化责任有讲究班里的每个岗位职责都要可操作性强且具体细致。如班里有物品需要维修的，学生自己能解决的都有是学生自己解决，自己解决不了的再去总务处汇报；每次收集资料，管理员都详实的把记录下来，挑选好的，督促没有上交的也就是说把班里的细碎事情：收集资料、图书管理、垃圾清理、公物维修、物品摆放、板报等都责任到人，做到人人有事管，事事有人管。以此培养学生自立自主能力。5 .榜样示范促成长小学生爱被表扬，榜样示范能引领学生朝向美好！在班级管理中，我非常注重榜样示范。例如：晨读，让小班长把表现好的同学的名字公布在班级表扬栏内，其他学生看到榜样登上光荣榜，立马效仿，学生的读书热情激发起来了。及至物品摆放、课间跑步、扫地、集合排队等等，我会根据情况把好的现象拍成图片，录成视频，展示给学生看，让他们知道如何去做。用榜样引领学生成长，凝心聚力。6 .特色活动谋发展小学生好动好玩，结合班级管理时常变换班级活动方式，可以促进集体健康发展。如为了避免学生在课间追逐打闹带来的不安全事故,我们班有序开展课间“踢毯子比赛”“跳棋比赛”“跳绳比赛”等，锻炼身体，班级秩序大有改观；为了让学生体会勤奋努力才是取得成功的法宝！我们利用暑假开展了“晒暑假计划”活动，并选取几名有代表性的学生进行学习经验分享活动。“做一个诚实守信的人”“夸夸我”等主题班队会的开展更是促进了学生的全面发展。在活动中，不仅学生的能力得到了发展提升，更凝聚了班能力量。05.特色与成效一、和谐共处，团结友爱班级制度的制定和落实，对孩子们的言行起了很大的约束作用。我们班孩子相处非常融洽，很少听到有人说脏话，都明白先来后到,排队等待的道理，也都懂得保持物品整洁，要做到从哪拿送哪去的道理。偶尔和同学间发生矛盾，当我提到班级制度第几条如何如何时,他们就能意识到自身的错误，知道正确的做法是什么，自我批评能力和自省能力特别强。班级制度帮助我营造了良好的学习环境，让班级更加团结友爱，和谐美好。二、热爱阅读，热爱演讲独特的班级文化氛围，不知不觉中浸润着学生心灵，陶冶着学生性情，也使学生的情感态度价值观得以提升，懂得了什么是真善美。特别是班级的图书角，成了孩子们最常光顾的自由天地。阅读能让孩子静下心来思考，能开拓视野，接触到不同时空的广阔世界，能帮助他们正确认识自己，改善和他们的关系，积累很多优秀词句，培养语感，让表达和作文更精彩。每天下午进校的课前管理时间，就是孩子们自由阅读的时间。无论老师在不在，课前管理时间，教室里除了孩子们的呼吸声，就只剩翻书的声音了。下课铃声一响，也会有一群孩子围在书柜旁，认真阅读，尽情沉浸在书的海洋中。三、勤劳能干，勇于担当在学校每个星期的班级卫生评比中，我们班都是名列前茅的,“七彩好班级”成为了我们班的常客。这都要归因于孩子们的卫生意识和集体意识比较强。我们的教室通常情况下，都是干净整洁的。干净的地板，干净的桌面，干净的抽屉，干净的书柜讲台，每天保持“三清二线一靠”，很少有人随地乱扔垃圾，垃圾只待在垃圾桶里。有老师问我，怎么保证全班同学都不乱扔垃圾的？我的答案是,因为好孩子都是夸出来的！榜样的力量，赞赏的力量真的很大。那些热爱劳动，每天勤勤恳恳打扫教室的学生，因为经常被老师表扬，被同学拥戴，所以表现得更加积极，无形中影响了更多想通过勤劳的双手赢得荣耀的同学。四、从做中学，知行合一德育课程的开展，规范了孩子们的行为举止，比说教要好上几百倍。说一百遍“不要乱扔垃圾”，不如亲自去捡一次垃圾，从做中感受辛苦。让学生做一百道题，不如参加一次闯关比赛。少先队知识大闯关，就让六知六会刻在了他们脑子里，记得特别牢固。有了一种追求的勇气，生命便成了一架通往梦想的云梯，只要心中的理想还在燃烧，探索前行的脚步就会永不停息。身为一名一线教师兼班主任，我愿意矢志不移坚守在三尺讲台上，始终不忘立德树人的初心，在和学生共成长，共进步的过程中，阵厉奋发，笃行不怠!