三年级美术教案下册标准版.docx

三年级美术进度表（2015年春季）周次日期授课内容重点、难点单元测试统时间应到页码备注13月2日7日古老的交通工具用短语表达交通工具的造型4-523月8日-3月140现代与未来的交通工具新颖交通工具的造型与功能6-933月150-21日上学的路/红路灯下体验近大远小透视现象10-1343月22日-28日壮观的高架桥手绘表现高架桥的造型特点与遮挡关系14-1553月29日-4月411汽车博览会汽车种类及造型，色彩16-1864月5日F日现代城市的地下世界认识手绘表现形地铁的各种形式19-2174月12日-4月18表情丰富的脸喜怒哀乐的表现22-2384月19日25日课外活动的小伙伴叠贴拓印纸板画方法表现24-2594月26日-5月2口我喜欢的运动版画计法表现人物运动*26-27五一15月3日-9日期中考试115月10日-16日剪团花，巧装饰/巧变虚行与实行实际立体组合造型感受虚行，实行28-31125月17日-23日春天的消息感受春天生机的景象32-33135月24B-30日夏日在凉风中国扇文化的审美情趣，设计小纸扇34-35六一放假145月31日-6月6B秋天的落叶金秋的自然现象，设计制作叶行书签36-3816月7日.6月13冬日的乐趣不同地区冬日特点39-41166月14日-20日捉迷藏运用连续性画面和立体造型相结合的方法42-43176月21日27日小魔盒利用开合特点设计制浩方休在初拓目.44-45端午186月28日-7月4B小舞台巧用废弃材料设计小舞台46-4817月5日-11日学期复习考试、暑假2013-2014学年度第二学期小学美术岭南版三年级下册任课老师：江翠珍第一单元漫游交通天地课题1课：古老的交通工具学情分析古代交通工具的造型、色彩与功能特点。感受作品中生动的线条欣赏平面和立体美术作品中的交通工具等。教学目标1、知识与技能：知道“风俗画”、“历史画”能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。1、知识与技能：知道“风俗画”、“历史画”能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。教材分析重点评述和用绘画形式表达古典交通工具的造型与功能特点难点了解古典不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系教具、让学生收集有关古代的交通工具的资料准备绘画工具教学课时1课时教学过程引入I.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1 .欣赏作品2 .讨论3 .提出看法讲授新课1 .课题：（古老的交通工具）2 .提问：谁说一说你所知道的古老的交通工具是怎样的？3 .欣赏清明上河图4 .提问：你听到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声鼎沸、繁华、传流不惜等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？5 .你能用语言描述画中的景物，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。1 .学生活动：我能行2 .运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的古老的交通工具。3 .学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4 .从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。5 .你准备用什么绘画方法来描绘古代的交通工具。作业自评：1、能设计一个古代的交通工具。2、要有色彩和功能。3、作品独特，与众不同。布''作业：能用语言评述古代交jJ能特点。板书设计教学反思：课题2课：现代与未来的交通工具学情分析现代与未来交通工具的美观的流线造型、色彩与功能特点教学目标1能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点2在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型和先进功能。探究现代交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想的交通工具的设计思路。教材分析电点能选择12种现代活未来的交通工具、并能从其美观的的造型、简洁的色彩、以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。难点了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。教具让学生收集有关现在与未来的交通工具的资。准备绘画工具。教学课时1课时、教引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1 .欣赏作品2 .讨论3 .提出看法讲授新课学过程1 .课题：（现代与未来的交通工具）2 .提问：谁说一说你所知道的现代和未来的交通工具是怎样的？3 .你能用语言评述不同时期的交通工具的异同，如；造型、色彩、材料与功能、形式美等C4 .提问：你看到了什么？发现了什么？现代交通工具给你什么感觉？（造型、色彩、功能等）还有哪些地方带来了现实问题？（消耗大量石油资源）5 .你能用语言描述未来的交通工具的功能和改进的方法，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。学生活动：1 .我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的未来的交通工具。3、学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。5、你准备用什么绘画方法来描绘未来的交通工具。1.了解不同时代交通工具的文化及发展过程。2 .能用语言平述不同时期交通工具的的异同。学生活动学生想象与创作1、能运用语言、文字和绘画形式表现未来交通工具。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能。评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个未来的交通工具。1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。布置作业能用语言评述自己喜欢的现代交通工具的造型、色彩、功能特点。板书设计教学反思：第二单元欢快的交通工具课题3课：上学的路学情分析平面地图与立体地图的异同地图上的路线与景物的关系。认识指向标与地图的关系。教学目标1、知识与技能：感知“平面地图和立体地图”，会看简单的路线图能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。2、教学过程和方法：在感受与交流中，学会细心观察身边的景物。在观察与思考中，发展空间方位能力。在观察与比较中，学会看简单的路线图，能比较平面或立体路线图的异同。在自评与他评中，感受创作的乐趣。教重点能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并画出沿途景物。材难点Zk能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体路线图。TT析教具让学生收集有平面地图的的资料准备绘画工具。教学课时1课时引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境（1）.欣赏作品（2.）讨论（3）.提出看法发展空间方位的感知能力讲授新课L课题：（上学的路）2.欣赏：立体地图与平面地图？它们有什么异同？（提示：上北下南左西右东，色彩、线条、路线、具体物象形态、标志等有何特点）着些作品中你喜欢哪一幅？为什么？。3、提问：你看到了什么？发现了什么？4、.你能用语言描述从你家到学校是经过几个弯和几个路口，路边有什么特点。（1）、活动：我能行3）、学生讨论:4）、小组讨论:学生创作：学生（2）、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的平面或立体的地图。你见过这些平面或理由的地图吗？在哪里见过？有什么作用和功能？1.了解平面与立体的地图。2.能用语言平述从家到学校路线和别的建筑。1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。小组活动:1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个平面或立体的从家到学校的路线图。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。点L基本要求：能用线板布条或色彩表现简单的书置上学路线图。设作计业教学反思：课题4课：红绿灯下学情分析红绿灯繁忙的道路交通情景。各种交通设施的造型、色彩、功能。人物动态、神态。教学目标1、知识与技能：感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩、了解一些交通设施。体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间排列的道路交通情景。2、教学过程和方法：在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等重要的交通设施。在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表现的方法。在尝试与表现中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。教材分析重点能描绘红绿灯繁忙的道路交通情景。难点能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画教具让学生收集有关红绿灯繁忙的道路交通情景的资料。准备绘画工具教学课时1课时教学引入1.欣赏作品发展空2.欣赏课件和教师范画3.了解课件中的意境讲授新课1.课题：（红绿灯下）2.提问：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设施？观察红绿灯下，城市的交通情况。如：繁忙、堵车、畅通等。3、提问：你看到了什么？发现了什么？4、.你能用语言描述红绿灯繁忙的道路交通情景。你知道各种汽车的不同的造型、色彩、功能特点吗？5、教师讲授新课：画出马路、红绿灯和汽车的走向。过画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景。添加路边的景物。上色1、学生活动：我能行程2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的红绿灯繁忙的道路交通情景。3、学生讨论：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设施？观察红绿灯下，城市的交通情况。如：繁忙、堵车、畅通等。4、小组讨论：你准备用什么材料和方法完成你的创作。1画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景.学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的红绿灯繁忙的道路交通情景。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩和汽车、人物、景物。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美3、前后遮挡。作业自评：1、能画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景和走向的汽车。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。布能画出马路、汽车、板置红绿灯等重要的交通书作物象。设业计教学反思：课题5课：壮观的高架桥学情分析不同视角观察高架桥的造型特点。整体与局部。静态与动态。近景与远景。教学目标1、知识与技能：了解高架桥的功能、知道高架桥与人们的生活息息相关。能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。教材分析重点能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。难点选择不同视角观察高架桥与景物。能画出有“遮挡、空间感”的高架桥，车辆和背景等物象教具让学生收集有关高架桥的资料教学课时1课时教学过程1 .放课件2 .欣赏教师范画.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展空间立体的感知能力讲授新课1.课题：（壮观的高架桥）3 .欣赏：壮观的高架桥和？川流不息的汽车和其它景物。高架桥给你什么感觉？（壮观）哪些地方使你产生这种感觉？能给同学说说你印象最深、造型最美的高架桥吗？3、提问：高架桥有什么设施？各有什么造型特征？（整体与局部观察：高架桥的路面、桥墩、灯拄、指示牌等造型、色彩、花纹特点）4、.在学生作品中找一找，哪些是静态物象，哪些是动态物象？哪些是进景？哪些是远景？如何现在与表现画面才好看？（引导静态物象与动态物象，进景与远景的选择与组合）。5、教师讲授新课：勾出高架桥：添加车辆：配画背景：。表现色彩：1、学生活动：我能行2、想象与创作：你准备选择哪种视角取向高架桥造型？怎样表现近景与远景？（近景大些、远景小些、近景清晰些、远景摩糊些）自主学习“记忆想象画的构思、创作过程3、学生讨论：你见过这些高架桥吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、小组讨论:有怎么不明白的地方？你准备用什么材料工具表现？1.了解立体的高架桥。2.能用语言平述高架桥的造型与功能和路边的景物。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画与创作形式表现一幅美丽的高架桥。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物和造型、功能。小组活动：1 .积极想象和完成各项学习任务。2 .能与同学合作。3 .明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业要求：发展空作业自评：1、能设计一个立体的高架桥与造型、功能。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。1 .基本要求：能凭记忆、想象画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色彩。2 .较高的要求：能运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型和遮挡关系。3 .个性探究：能记忆创作有“视角取向、主体突出空间感”的高架桥画面。间立体感知能力第二节教师活动学生活动效果讲授新颗教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美学生要学会：1有创意与造型壮观、主体突出2、构图饱满、色彩对比、3、能画出高架桥的造型和来往的车流和周围的环境。4、有视角取向、有空间感。能知道上北下南左西右东学生活动评价目标：1、有创意与造型壮观、主体突出2、构图饱满、色彩对比、3、能回出指向标和周围的环境。4、有视角取向、有空间感。1、有创意与造型壮观、主体突出、构图饱满、色彩对比、能画出指向标和周围的环境、有视角取向、有空间感。2、热爱生活，学会细心观察身边的景物。3、知道上学路上要注意安全。进行创作。发展个性小结教师讲评：画面简洁、概括、清晰、色彩协调、高架桥的设计有特色、有川流不息的车辆、能描绘出高架桥的造型、功能、周边的物象、色彩。学生自评：今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃的脸。教师布置下节课所要带的学习工具布置作业能设计一个立体的高架桥与造型、功能。板书设计教学反思：课题6课：汽车博览会学情分析汽车的造型、色彩特征。客车的异同。工具车的异同。教学目标认识汽车的种类及其它不同造型、色彩特点。感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品饿公共场所。能凭记忆或想象表现现代或未来的汽车。教材分析重点认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。难点能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设计、创作出与众不同的汽车、创造出与众不同的汽车。教具准备绘画工具。教学课时1课时L放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展立体感知能力讲授新课1.课题：（汽车博览会）2.欣赏：各种款式的汽车图片？对现在常见的汽车进行整理分类：客车、货车、工具车1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢或想象中的汽车。3、学生讨论：记忆创作一辆自1.了解平面与立体的地图。3、探究现在有交通工具存在的问题：消耗大量石油资源、制造噪音、污染环境。4、提高改良方法及新意念、例如：太阳能汽车、利用废物作颜料、超音速汽车上天入地汽车等。5、对未来的汽车进行整理分类：节约能源、多功能、高效、环抱。6、着些汽车中你喜欢哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？（提供：造型、色彩、质感、对称、节奏、现代、优美、强劲、多功能、环抱、高速、有趣、夸张）7、教师讲授新课：分析了解汽车的基本结构：车头、车身、车轮组成。想象变化汽车的造型与功能。根据现在有的交通工具的优缺点，进行创新设计。根据美的要素进行创意变化。己见过的汽车你？有什么作用和功能？4、小组合作：以小组为单位制定参展汽车设计方案，如:什么类型的汽车？什么功能？运用什么美的要素？讨论后，个人可以按自己喜欢的汽车进行创作。2.能用语言平述从家到学路线和路边的景物。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。小组活动：L积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展布记忆创作一辆板置自己见过的汽车。书作设业计教学反思：课题7课：现代城市的地下世界学情分析作品中粗细疏密的线条、和谐的色彩。地下列车的造型、色彩。车站的设施。车厢的设施地下商场的造型色彩不同场所的人物动态。教学目标知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环境的交通设施：能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。教材分析重点能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。难点如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。教具让学生收集地铁地图的的资料。教学课时1课时教学引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展空间方位的感知能力讲授新课L课题：（我们的地下世界）2.比较观察与想象:将霰鼠的生活情景图与错综复杂的地下交通世界进行比较？共同点：错综复杂的地下活动情景。不同点：地面是植物，动物在底下活动情景，地面是闹市，人类在地下活动的情景。体会：受到癌鼠生活习性的启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来的底下世界”的思路。人类创造了过程挖建隧道的各种机器和技术。3、激发学生的生活经验和观察记忆：激发学生乘坐地铁的情境，比较底上与地下的交通的异同。激发学生观察与记忆地下交通诚的设施，启发创造。1、学生活动：我能行2、知道：地下交通城是缓解地面交通，有利环抱的交通设施。3、学生讨论：你见过这些地铁？你承坐过吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、小组讨论：1.了解错综复杂的地下活动情景。2.能用语言平述错综复杂的地下活动情景。作的思路。4.欣赏画家的作品：5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：6、创作与表现学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的地下世界。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：L有创意2.装饰美作业自评：1、能运用线条或色彩表现记忆或想象中的“地下交通世界”的场景。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。布置作业能用线条或色彩或想象的“地下交通世界”。板书设计教学反思：第三单元我和我的伙伴课题8课：表现丰富的脸学情分析水印版画与黑白版画不同的艺术效果。体会刀味、木味、墨味、印味、纸味。教学目标感知刻画人物面部表情、能使画面生动、有趣：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。教材分析重点能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现伙伴脸部五官特征。难点能运用不同的版画机理效果，表现伙伴”表情丰富的脸”。教具收集学生的各种表情的照片资料。教学课时1课时教学过程引入L放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展观察的能力讲授新课1.课题：（表情丰富的脸）2.猜一猜，他（她）是谁？出示两幅学生肖像作业，让学生猜猜他（她）使谁？你是根据什么判断的？让一个学生说说自己好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他学生猜猜他（她）是谁？画一画，自己好伙伴的外貌、发式、五官特征。3观察与记忆：同位互相仔细观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。观察教材中的“不同表情特点的简笔示意图”，思考怎样表现“表情丰富的脸”。4.尝试与探究：尝试：在吹塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？体验吹塑纸表面的机理及叠裂纹，用铅笔、5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：6、创作与表现1、学生活动：我能行2、培养对人物特定表情、动态的感受、记忆和造型能力。3、学生讨论：你的好伙伴是谁？你见过他（她）喜怒哀乐的表情吗？你能从学习伙伴的表情上理解他（她）吗？4、小组讨论：L了解拓印制作方法。学生活动学生想象与创作：1、能运拓印的方法形式表现一幅美丽的人物表情画。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。布能用硬笔等工板置具，在吹塑纸上进书作行刻画、拓印、表设业现人物五官特征。计教学反思：课题9课：课外活动的小伙伴学情分析作品中的人物精神、动态。人物的前后、遮挡、粘贴、制版、印刷。教学目标体会“休闲”的活动动态：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。教材分析重点能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。难点能运用“叠帖纸版画”的方法，表现群体人物休息时的有趣的动态。教具让学生收集休息人物的的资料。教学课时1课时教学引入L放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境L欣赏作品2.讨论3.提出看法发展空间方位的感知能力讲授新课L课题：（休息的人）2.激发记忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。猜一猜：请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在赶什么？"看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐最有益身心健康？3、欣赏画家作品，启发创作思路。学一学画中人物生动的动态：仰起的头部、曲着的双腿、往恰们倾斜的身体、双手在前、一手那着蒲公英，想上跷起的小嘴巴正用力地吹着。作品怎样表现人物动态？画家想说些什么？作过程品给你什么感觉？（提示：生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉悦）哪些地方使你产生这种感觉？4、自由探究“叠帖纸版画”制作方法。观察比较：叠帖纸版画与剪帖画有什么异同？怎样表现正面与恻面人物？。拼图游戏：尝试与探究：依教材所示步骤进行练习。5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：6、造型表现：课间有趣的休息活动、如：“闭目养神、聊天、讲笑话、跳飞机"等。怎样表现“正面还是侧面“的人物动1、学生活动：我能行2、知识与技能能比较“剪帖画”与“叠帖纸版画”的异同。能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。3、过程与方法：能积极参与记忆比较欣赏尝试评价活动。4、情感、态度、价值观：喜欢课间活动：体验分享同学之间融洽相处的快乐。L了解纸版画的制作方法。2.能用体验分享同学之间融洽相处的快乐。态才能形成有趣的画面。剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情节。按前后上下层次粘贴。拓印。7、自评与他评：人物动态。生动。有趣。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和粘贴的方法表现一幅美卵纸版I田I的课间活动。2、表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。布置作业能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动态。板书设计教学反思：课题10课：我喜欢的运动学情分析“动态美”的姿态。人物前后遮挡的粘贴、制版、印刷过程。不同的动作与躯干、四肢的伸屈关系。能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人物运动时的动态二教材分析重点能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动时的动态。难点能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动态美”的人物运动动作。教具人物动态资料。教学课时1课时引入L放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境L欣赏作品2.讨论3.提出看法发展动手的能力讲授新课L课题：（我们喜欢的运动）2.对体育活动的兴趣与记忆：一音乐激发学生回忆校运动会上“我”喜欢的运动：问题：你听到什么？能做一个具“动态美”的姿势吗？以季节和环境的变化，激发记忆不同季节的运动。提问：不同的季节有什么不同的运动内容？说说“我”还喜欢那些户外活动、室内活动？3、激发学生仔细观察与比较发现：游泳有些不同的运动姿势？如：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。你认为哪些运动能表现动态美一一优美、刚劲、果断、等运动动态。构思：准备用什么线条。观察人物运动时不同的运动姿态。4.记忆与创作表现（可自己创作、可以与同学合作）：构思：选择纸材：选择制作方法：印5、自评与他评：1、学生活动：我能行2、知道：什么是纸版画？3、学生讨论：你了解纸版画的制作过程吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、小组讨论：1.了解纸板画的制作过程。2.能用语言平述人运动时产生的动态程美。学生活动学生想象与创作：1给学生提供多幅的运动照片，激发学生的创造能力。2、要求学生大胆表现“我”参与运动时生动的动态，因此选择的动作要注意美感动态。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：L有创意2.装饰美作业自评：1、能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“我运动时的动态:2、作品独特，与众不同。布能运用自己熟板置悉的纸版画形式，书作表现“我运动时的设业动态”。计教学反思：第四单元百变剪纸乐园课题11课：剪团花、巧装饰学情分析不同外形的团花剪纸纹样。纸折叠，镂空形成的重复构成的规律。刀味纸感。教学目标感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。学习团花的设计与折剪方法。教材分析重点能运用“折剪与剪镂”方法社，设计制作上下左右对称的团花纹样。难点能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。教具让学生收集各种剪纸图案的的资料。教学课时1课时教学过引入L放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法欣赏一一构思一一创作评价。讲授新课课题：（剪团花，巧装饰）1、欣赏教材图例。找出团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方。感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会剪纸艺术具有透雕感、连接性、装饰性、趣味性与实用性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的憧憬。2、欣赏古老的对猴团花，启发创作思路。感知团花以圆心作对称放射式布局设计的方法。感受表达祥和、团圆的意义。3、剪纸的艺术特点：意象造型、概括夸张。装饰性强。透雕感。连接性。4、创作素材来源于生活、大自然。5、构思与创作.6、制作方法：折纸、画图案、剪贴、1、学程生活动：我能行2、你见过剪纸作品吗？你为什么喜欢？3、学生讨论、感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。能创意设计不同和折叠层次有变化的团花纹样。4、小组讨论：1.了解民间团花剪纸的审美情趣。2.探讨与传乘民间剪纸学习兴趣。学生活动学生想象与创作：1、感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同和折叠层次有变化的团花纹样。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能运用团花以圆心作对称放射式布局设计的方法。2、能设计作品独特，与众不同。布置作业能设计制作一组上下、左右对称的团花剪纸纹样。板书设计教学反思：课题12课：巧变虚形与实形学情分析“图形与底版”的关系。巨象或抽象的形态设计。教学目标感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。教材分析重点能剪贴出对称的正负形画面。难点能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。教具让学生收集虚形与实形剪纸图案的的资料。教学课时1课时引入L放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境L欣赏作品2.讨论3.提出看法讲授新课课题：（巧变虚形与实形）L、复习对称形的艺术特点：庄整、庄重、大方。2、探究正负形画面的构成规律。做游戏一一找对称形的“朋友”。分给各小组一张各种对称形图形的“实形二让各组学生分别找教出自己小组图形（实形）的对称图形（虚形）。欣赏画家作品：这幅美术作品是剪纸吗？为什么？你认为作品中的一对形状，那些是实形？那些是虚形？体会：以剪影的技法，表现物象的整体、简练的实形，与镂空实形后的虚形，形成虚实对比、对称有趣的立体画面，给人虚幻、轻松、深远的感觉。欣赏学学生作品，找出正负画面设计的规律与方法。你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？整体、简练、有趣、对称、虚实）为什么？每一对的形状中，哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？引导学生找出正负形构成设计的规律。选择纸材一一体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。选择表现的技法一过一阴刻、阳刻、剪影。正负画面设计、制作、根据实形的物象形态，找出实形对称部分的各种形状，进行摆放、粘贴，形成正负形构成图案。3、探究与创作：自学教材中的“步骤图”。思考与创作：引导学生掌握虚形与实形的对称规律，设计剪出有创意的正负形构成画面。4.习作展评：（自评与他评）1、程学生活动：我能行2、“平面分解一一对称构成”的设计练习让学生通过“看看、比比、剪剪、摆摆”的过程，体验平面形的分解和对称重组。3、学生讨论：你见过这些实形与虚形的作品吗？在哪里见过？在日常生活中有没有？4、小组讨论：1.感知“阴刻、阳刻、剪影”的剪纸技法。2.运用基本形的折叠、剪贴、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。学生活动学生想象与创作：1、感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同和折叠层次小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。进行创作。发展个性有变化的团花纹样。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：L有创意2.装饰美作业自评：1感知“阴刻、阳刻、剪影”的剪纸技法。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。布能剪贴出简单板置的几何正负形构成书作画面。设业计教学反思：第五单元四季的故事课题13课：春天的消息学情分析春天的色彩。明信片设计的四要素。明信片的外形与色彩设计。教学目标感知明信片的文化。能根据明信片的设计要素设计一张明信片。教材分析重点能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。难点能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。教具让学生收集明信片。教学课时1课时教学引入L放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法讲授新课课题：（春天的消息）1.、感受春天是一个充满生机的季节。创设“春天的情境”：风铃草、桃花、小鸟。“找一找春天的色彩”活动：春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是一个充满希望的季节。春天的色彩，如谈红、粉花的桃花，白色的风铃草，翠绿色叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣。春天的想象：如一个个白色小铃似的风铃草，被春风吹过，“小铃”相互碰，表达“敲响春天的钟声，2、欣赏明信片。了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性。对比两张画面装饰美观、简洁明快、色彩鲜艳的明信片。明信片是一种不用信封就可以直过接投寄的有信息的卡片。明信片上必须粘贴邮票和一面有装饰。1、学生活动：我能行2、知识与技能：知道明信片的审美性与功能性。能根据明信片的设计要素，设计一张“迎春”的明信片。3、过程与方法：积极参与“联想、欣赏、设计、变化等学习活动。4学生讨论：你见过这些明信片的作品吗？在程哪里见过？在日常生活中有没有？4、小组讨论：L感知明信片的设计、装饰、色彩和造型。2.运用基本形的折叠、剪贴、分解、重组的方法，设计明信片。明信片的功能：通信功能、宣传功能、收藏功能。学生根据“设计的几要素”对学生作用进行欣赏与评价。邮政编码的位置：邮票设计美观：写上春天的祝福的文字。3、设计与变化：画面设计一一方形：变化一一几何、抽象。邮政编码与邮票设计一一画面的右上方，方形的邮票画面：变化一一还可以是其他形状的邮票。以迎春为题，进行装饰设计一一内容是植物、动物、风景等。色彩一一红、黄、绿。写上关于“春天的祝福”的文字：文字的位置一一横写或竖写。4、习作展评：（自评与他评）评价点：具备明信片设计四要素。画面美观，有祝福语。学生活动学生想象与创作：1、感知明信片，装性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同形式的有装饰性的有变化的明信片。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：L有创意2.装饰美：作业自评：1感知具备明信片设计四要素。画面美观，有祝福语。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。布能根据明信片板.置的设计要素，手绘书作设计一张换简单的设业明信片。计教学反思:课题14课：夏日的凉风学情分析中国工笔画与意笔画的异同。扇面的装饰特点。教学目标了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性。能巧用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。教材分析重点能妙用各种纸材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。难点能妙用纸材料，设计制作一把精美的扇子。教具让学生收集各种扇子的的资料