中职思政《心理健康与职业生涯》第五单元131415课教案可编辑无水印纯文字非图片版推荐最新国规教材新课标高教版.docx

高教版新课标中职思政心理健康与职业生涯第一单元1、2课教案1 .第1课第一框教案时代为我搭舞台2 .第1课第二框教案做新时代追梦人3 .第2课第一框教案认识职业生涯4 .第2课第二框教案走进职业生涯规划第二单元3、4、5、6课教案5 .第3课第一框教案认识自我6 .第3课第二框教案接纳和完善自我7 .第4课第一框教案认识挫折，直面困难8 .第4课第二框教案应对挫折，提升抗逆力9 .第5课第一框教案破解情绪的密码10 .第5课第二框教案成为情绪的主人IL第6课第一框教案青春正当时12 .第6课第二框教案萌动的青春情第三单元7、8、9、10课教案13 .第7课第一框教案浓浓亲情，相伴一生14 .第7课第二框教案理解父母，学会感恩15 .第8课第一框教案良师相伴，助力成长16 .第8课第二框教案化解冲突，促进和谐17 .第9课第一框教案相伴相助，融洽相处18 .第9课第二框教案结交益友，学会合作19 .第10课第一框教案抵制校园欺凌和暴力20 .第10课第二框教案筑牢心灵的防火墙第四单元11、12、13、14课教案21 .第11课第一框教案做主动的学习者22 .第11课第二框教案高效学习之道23 .第12课第二框教案时代呼唤终身学习24 .第12课第一框教案信息素养助力发展第五单元13、14、15课教案25 .第13课第一框教案崇尚劳动，提高素养26 .第13课第二框教案综合评估，制订规划27 .第14课第一框教案提高规划执行力28 .第14课第二框教案增强职业适应性29 .第15课第一框教案明确标准，评价规划30 .第15课第二框教案把握时机，调整规划第13课第一框教案课题崇尚劳动，提高素养授课类型新授课教学时数1课时教材中等职业学校教科书思想政治基础模块心理健康与职业生涯（高等教育出版社）教学目标1 .领悟劳动的内涵、意义与价值，树立正确的劳动观。2 .了解所学专业及对应的职业和职业群，理解职业素养的重要性和基本要求，积极提升自身职业素养。教学重难点1 .领悟劳动的意义与价值，树立正确的劳动观。2 .理解提升职业素养的重要性，积极提升自身职业素养。学情分析学生正处于职业生涯的准备阶段，有自我发展和追求进步的诉求，希望拥有美好的职业生涯，但部分学生对未来的职业生涯定位模糊，不了解未来的职业岗位对劳动者素养的要求，也不知道应如何提升自己的职业素养。通过本课的学习，有助于引导学生树立正确的劳动观，增强在校期间提升职业素养的主动性，为适应未来的岗位要求做好准备。教学方法教法：讲授法和案例法；学法：自主学习法、探究学习法和小组讨论法。教学内容及实施过程课前教师准备：1 .制作多媒体课件。2 .下载赵梦桃、梅琳相关视频。3 .设计并向学生发放我的专业探索任务单。学生准备：1 .独立完成我的专业探索任务单。2 .分组采访本专业优秀毕业生的成长故事，重点关注毕业生是如何提升自己的职业素养的。课中一、树立正确的劳动观（15分钟）教学内容师生活动1.劳动的内涵劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。【猜谜语】学生根据教师给出的谜题（见课件），猜一物品。学生回答后，教师继续提出问题：这些物品的共同属性是什么？引导学生思考斧头、扫帚、镰刀与劳动的关系。【知识讲解】根据教材正文内容，教师讲解劳动的内涵。2.劳动的意义与价值（1）人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件。（2）劳动是人类全部社会关系形成和发展的基础。（3）劳动是推动人类社会进步的根本力量，社会发展的最终决定力量不是精神、意志、神灵，而是人的劳动实践。【设疑引思】教师指导学生阅读教材第106页“阅读与思考”，思考：材料反映了怎样的劳动观？我们应如何对待劳动？教师小结：I.热爱劳动、崇尚劳动是中华民族的传统美德，材料反映了我国劳动者长期以来持有的劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，以及坚持创造性劳动、通过劳动创造美好生活的观念。2.我们要正确认识劳动，人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件，是人类全部社会关系形成和发展的基础，是推动人类社会进步的根本力量。【分组讨论】教师指导学生结合教材第107页“相关链接”和赵梦桃的事迹，分组讨论劳动的意义与价值。根据教材正文内容，教师小结劳动的意义与价值。3.树立正确的劳动观要牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。【学习讲话】教师指导学生学习习近平相关讲话，思考：我们应树立怎样的劳动观？根据教材正文内容，教师小结应树立正确的劳动观。二、专业、职业与职业群（13分钟）1.专业与职业（1）专业：根据社会分工需要而划分的学业类别。（2）职业的特征：相互关联、相互服务的社会活动；有合法收入；在一定的历史时期内形成，并具有较长生命周期；符合国家法律和社会道德规范；具有一定的从业人数。【看图答题】教师指导学生阅读教材第108页“阅读与思考”，思考：图片上的场景涉及哪些职业？这些职业分别对应哪些专业？专业与职业之间有什么样的关系呢？结合学生的回答与教材正文内容，教师讲解专业与职业的相关内容。【小组比拼】教师组织学生分组讨论：随着“互联网+”时代来临，诞生了哪些新的职业？给原来的行业带来了哪些冲击？教师小结：专业与职业不是一成不变的，它们会随着社会经济、科学技术的发展而变化。我们要关注社会发展趋势，不断学习，具备迎接新机遇、新挑战的准备和能力。2.职业群工作内容、职业素养、社会功能等相近的若干个职业。【举例说明】教师提出问题，引导学生按照所学专业，想一想毕业后可以从事哪些职业。结合学生的回答，教师进行适当补充，并引导学生学习职业群的相关内容。【展示交流】教师组织学生在小组内互相交流课前完成的我的专业探索任务单，并根据所学专业培养方向，补充完善本专业对应的职业群。三、职L岗位对劳动者职业素养的要求（17分钟）1.职业素养的内涵职业素养是劳动者在职业活动中表现出来的综合品质，包括职业信念、职业知识技能和职业行为习惯。【情境模拟】教师组织学生分组进行情境模拟：某公司要高薪招聘我们所学专业的员工，如果你是老板，你会要求员工具备哪些品质？请将答案写在招聘广告上，比一比哪个组写得又多又准确。【知识讲解】根据媒材内容，教师讲解职业素养的内涵。2.职业素养的重要性职业素养与个人的幸福生活息息相关，会影响用人单位的生存与发展，甚至影响一个国家的国际竞争力。提升职业素养，不但有助于我们成功就业或创业，适应岗位要求，而且有利于我们在职业出现变化时掌握主动权，【案例剖析】教师组织学生观看梅琳：精益求精的追梦者视频，进一步了解梅琳的事迹。学生看完视频后，围绕以下问题进行分组讨论：（1）你从梅琳身上看到了哪些优秀的职.业素养？（2）梅琳的事迹对你提升职业素养有哪些启发？（3）劳动者的职业素养对个人、用人单位、国家发展有什么粉!l?实现职业生涯的可持续发展。根据教材正文内容，教师讲解劳动者的职业素养与个人、用人单位、国家发展之间的关系，引导学生树立自觉提升职业素养的意识。3.提升职业素养的方法认真学习专业课程，磨炼专业技能，通过专业实训、岗位实习等方式，熟悉职业岗位规范，符合职业资格要求；在学习中培养职业兴趣，发挥想象力和创造力，获得职业发展的动力；培养良好的职业道德，坚定职业理想，为职业生涯的长远发展奠定基础。【观点碰撞】教师展示职业素养相关的判断题，引导学生交流提升职业素养的方法。【榜样示范】学生小组派代表讲述课前采访的优秀毕业生的成长故事，总结毕业生是如何提升自己的职业素养的。结合学生的分享和教材第Ill页“相关链接”，教师总结提升职业素养的方法。小结作业板书课后教师给学生布置课后作业：通过自我反思和与他人交流，结合所学专业，制订提升自身职业素养的计划，填写教材第Ill页“启思导行”的表格0七、教学反思第13课第二框教案课题综合评估，制订规划授课类型新授课教学时数2课时教材中等职业学校教科书思想政治基础模块心理健康与职业生涯(高等教育出版社)教学目标掌握根据主客观条件制订职业生涯规划的方法，不断增强职业生涯发展能力。教学重难点学会制订职业生涯规划，增强职业生涯规划能力。学情分析在上一节课的学习中，学生对所学专业对应的职业及职业群进行了探索，并初步感知了相关岗位的工作要求。学生希望找到自己的职业生涯发展方向，渴望有一张明确的职业生涯规划路线图。通过本课的学习，有助于引导学生在分析自身条件、外部环境的基础上，绘制出自己的生涯蓝图。教学方法教法：讲授法、案例法和对比分析法；学法：自主学习法、探究学习法和小组讨论法。教学内容及实施过程课前教师准备：1 .制作多媒体课件。2 .下载中央电视台新闻频道面对面节目播出的张桂梅：大山里的女校视频。3 .设计并向学生发放职业兴趣探索卡。学生准备：分组使用SWOT分析表，从国家发展、区域发展、行业发展等方面，探索所学专业未来发展的情况。一、分析自身条件(25分钟)教学内容师生活动L分析自身条件的角度(1)职业兴趣。(2)职业性格。(3)职业能力。(4)职业价值观。【互动游戏】教师引导学生用5个词或5句话描述自己的特质。教师小结：每个人都有不同的兴趣、爱好、能力等个人特质，这些特质也会影响我们的职业选择和职业生涯发展。【设疑引思】教师指导学生阅读教材第Ill页“阅读与思考”，分组讨论：小夏和小陈的性格、兴趣和特长各是什么样的？他们各自适合从事哪些职业？选择职业时要考虑哪些自身条件？引导学生思考个人特点与职业选择之间的关系。【知识讲解】根据教材正文内容，教师从职业兴趣、职业性格、职业能力、职业价值观等方面讲解分析自身条件的角度。2.提升自身条件的策略(1)培养职业兴趣。(2)调适职业性格。(3)提高职业能力。(4)调整职业价值观。【材料分析】教师导语：研究表明，个体如果怀着兴趣从事某种工作，能发挥全部才能的80%以上，并且在工作过程中有创造性、主动性，不易疲劳，效率高。如果从事没有兴趣的工作，那这种工作在心理上便会成为一种负担，只能发挥全部才能的20%30%°请思考：兴趣与职业有什么关系？教师小结：兴趣是职业生涯选择的重要依据；兴趣有助于提高工作效率，充分发挥才能；兴趣是提高工作满意度、增强职业稳定性、获得职业成就感的重要因素。【活动探窕】教师导语：请根据霍兰德的职业兴趣理论，与同桌一起完成职业兴趣探索卡。活动步骤如下。第一步：分析自己职业兴趣的类型及与之对应的职业群。第二步：从所学专业对应的职业群中挑选一两个典型职业，分析其对应的职业兴趣。第三步：评估个人职业兴趣与职业之间的匹配程度。【话题讨论】教师引导学生分组讨论以下问题：1.如果因工作内容变化或职位升迁，岗位需求和自身条件不符合时，你会怎么办？2.你知道哪些为适应职业发展，不断提升自身条件的案例？教师小结：要正确认识自身条件与职业匹配的辩证关系，不仅人会选职业，职业也会选人。只有懂得根据社会发展、行业发展的需要，不断提升自身条件的人，才能获得更多的发展机遇。【案例剖析】教师组织学生观看张桂梅：大山里的女校视频。学生观看完后，围绕以下问题进行分组讨论：1.张桂梅在职业中最看重的、追求的是什么？2 .结合张桂梅的事迹，谈谈个人内心信念和职业追求对职业选择和发展有什么影响？3 .我们该如何处理好物质需要和精神需要、眼前利益与长远发展之间的辩证关系？教师小结：职业价值观是个体衡量某种职业优劣和意义的内心尺度，它会直接影响到个人的职业方向和职业选择。我们要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，把个人职业理想与社会的发展进步联系起来，努力在为社会作贡献中实现自己的人生价值。二、分析外部环境(20分钟)1.分析外部环境的角度(1)国家发展。(2)区域发展。(3)行业发展。(4)家庭状况。【案例剖析】教师指导学生阅读教材第113页“阅读与思考”，请学生结合小王的经历，说说制订职业生涯规划时，应从哪些方面分析外部环境。教师小结：在制订职业生涯规划时，我们不仅要分析自身条件，还要结合专业实际，分析国家、区域、行业发展和家庭状况等外部环境对个人职业生涯发展的重要作用，善于把握外部环境提供的发展机遇。2.外部环境对个人职业生涯发展的影响(1)国家发展是个人职业生涯发展的基础。(2)区域发展为个人职业生涯发展提供有利条件。(3)行业发展为个人职业生涯发展提供机会。(4)家庭状况与个人职业生涯发展联系最紧密、最直接。【展示交流】教师导语：课前各小组都使用了SWOT分析表，从国家发展、区域发展、行业发展等方面探索了我们所学专业未来发展的情况，现在请各小组代表为大家分享。教师小结：机遇总是留给有准备的人，我们要提高自己的信息搜集能力和综合分析能力，善于捕捉、把握国家发展、区域发展、行业发展、家庭状况等外部环境中蕴含的发展机遇，做好职业生涯规划。三、绘制生涯蓝图(45分钟)L确定职业生涯目标(1)职业生涯目标的定义：【互动游戏】教师组织学生开展互动游戏，补充下列关于目标的句子。职业生涯目标是个人希望未来某时在某个职业领域所要达到的具体成就，是职业理想的具体化，指引着个人的行动方向。（2）职业生涯目标的分类：按时间由远及近的顺序，可以将职业生涯目标分为长期目标、中期目标和近期目标。（3）确定职业生涯目标的原则：目标明确、可衡量、可实现、相关性、时限性。例如：目标就像工程师手上的施工图纸，确保工程进度和质量。目标像没有目标就好比教师小结：目标具有导向作用（方向性）、激励作用（动力、维持）、自制作用（自律、自强）。【设疑引思】教师指导学生阅读教材第115页“阅读与思考”，分组讨论：1 .小李的职业生涯目标是什么？2 .为实现这一目标，他制订了哪些行动计划？3 .小李的职业生涯目标与规划对你有哪些启发？教师小结：小李有明确的职业生涯目标，为实现自己的目标，他拟订了具体的行动计划。我们也要像小李一样，确定明确合理的职业生涯目标，制订具体可行的行动计划并落实。【看图说理】教师展示职业生涯目标的图片，引导学生谈谈长期目标与各阶段目标之间的关系。教师小结：长期目标与各阶段目标之间的关系是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前-一个目标的方向，所有的阶段目标都指向长期目标。2.制订职业生源（1）行动计划fr计划是实现职业生体措施。（2）行动计划，一份完整的行动计目标的具体任务、7限、完成任务的标准确完成任务期望达至要制订实现结果的筑定完成各项任务的进度安排。（3）制订行动1可采用从年计划开女月、周、日逐步细4孑行动计划。定义：彳彻涯目标的具包含的要素：划包括实现言成任务的期等，既要明J的结果，又:略，还要确起止时间和计划的方法：台，向学期、匕的方法。【知识讲解】根据教材正文内容，教师讲解制订职业生涯行动计划的方法。【学以致用】教师指导学生根据提示，分步完成任务。第一步：确定职业生涯目标。要求：从自身条件和外部条件等方面丰富考量指标内容，预测23个自己比较感兴趣的职业，根据考量指标做一个评估，最终选出最合适的职业生涯目标。第二步：制订行动计划。要求：围绕职业生涯目标，制订本学期的个人行动计划。小结作业板书课后教师给学生布置课后作业：结合课堂任务完成情况，撰写一份完整的职业生涯规划书，并与同学交流如何进一步完善。七、教学反思第14课第一框教案一、概况课题提高规划执行力授课类型新授课教学时数1课时教材中等职业学校教科书思想政治基础模块心理健康与职业生涯（高等教育出版社）授课对象汽车运用与维修班（公交订单班）总议题“水滴石穿”给我们怎样的启示？二、学情分析学情分析知识基础：通过本课程前面的学习，学生已完成职业生涯规划书内容撰写，耿业理想较为清晰，为本节课学习奠定了良好基础。通过课前测试，发现部分学生虽已绘就职业生涯蓝图，但在如何更好地实现职业生涯目标，将职业生涯规划落到实处方面欠缺方法。能力素养：学生的自觉性、主动性逐渐提高，通过搜集信息、讨论辨析等活动，学生有更强的参与感，也有利于加深体验和认知，但学生对搜集到的资料在分析、归纳和总结等方面有一定的能力局限性，需要教师指导。学习特点：学生有强烈的求知欲和探索精神，议学活动能为学生提供展示自我的空间，学生喜爱议题式教学方式。三、教学内容分析教学内容教学内容主要分为三部分。第一部分：“识”规划执行力规划执行的意义；第二部分：“探”规划执行力一一提高规划执行力的方法及定期检查规划执行效果；第三部分：“践”规划执行力一一完成作业，互相监督、共同提高。围绕教学内容，设计本节课总议题：“水滴石穿”给我们怎样的启示？同时设置分议题一：为什么要提高规划执行力？分议题二：如何提高规划执行力？议学延伸：完成自己在校期间职业生涯规划的目标和行动计划，同学互相督促、共同提高。教学目标本课以“'水滴石穿给我们怎样的启示？”为总议题，结合学生分享的水滴石穿成语故事，引导学生明确任何事情的成功都贵在坚持、难在坚持、成在坚持，职业生涯规划目标的实现亦如此；通过观看优秀毕业生讲述自己成就梦想的短视频，引导学生理解执行和坚持职业生涯规划的重要性，增强学生的时代责任感；通过小组分享课前搜集的优秀毕业生职业生涯规划书，引导学生明确职业生涯规划落实不是一蹴而就的，而是一步一步实现的，需要采取行之有效的方法，并要定期检查规划执行效果，提升学生的交流和合作学习能力；通过议学延伸方式引导学生确立自己在校期间职业生涯规划的目标并制订行动计划，落实职业生涯规划的执行；在知识的理解、应用和迁移中，解决总议题，帮助学生不断提高规划执行力，提高自立自强、自主自助能力。教学重难点重难点描述突破措施掌握提高职业生涯规划执行力的方法。通过小组交流分享优秀毕业生的职业生涯规划书、教师归纳总结、学生主动践行等方式，引导学生掌握提高规划执行力的方法，从而突破教学重难点。四、教学策略分析教法学法教法学法议题式教学：围绕议题构建议学课堂,充分发挥学生主体作用，引导学生在探讨、辩论中学习。小组合作探究法：通过小组合作，围绕议题完成相应学习任务，激发学生的主动性、创造性，培养学生的社会适应性。教学资源时间资源：课前导学：30分钟；课堂教学：45分钟；课后拓展：40分钟。材料资源：视频、图片、课件等。环境资源：多媒体教室。五、教学路线议题线由总议题“冰滴石穿给我们怎样的启示？”为引领，经“议题描述-'识'规划执行力一议题决策-探'规划执行力一议学延伸'践'规划执行力”三个环节构成，使议学活动贯穿教学始终。情境线由“优秀毕业生讲述自己成就梦想的短视频、优秀毕业生职业生涯规划书、启思导行”组成，为议中学提供载体。活动线由“师问生说、研讨展示、启思导行”组成，形成说、议、行融合的学习路径。任务线由“理解执行职业生涯规划各项措施的意义、明确职业生涯规划落实的方法、落实职业生涯规划行动计划”组成，从而达成教学目标。六、教学实施过程（一）课前导学（1）教师发放议学单，明确本节课学习目标；（2）教师发放课前测试题，通过测试结果了解学生对职业生涯规划落实的认知情况，引导学生明确职业生涯规划不仅需要列出目标，还要重在落实；（3）根据议学单中优秀毕业生职业生涯规划书分享环节，学生小组提前搜集优秀毕业生职业生涯规划书。（一）课堂教学导入新课（5分钟）学生分享水滴石穿成语故事，教师提问：水滴石穿成语故事给大家什么启示？通过师问生说，导入新课：任何事情的成功都贵在坚持、难在坚持、成在坚持，职业生涯规划目标的实现亦如此。知易难行，只有付诸行动，梦想才有可能实现。那么如何将职业生涯规划落到实处呢？本节课我们一起进入提高职业生涯规划执行力的学习。总议题：“水滴石穿”给我们怎样的启示？新知学习（35分钟）各小组根据本环节表现进行自评。【设计意图】优秀毕业生实例，能够更好地拉近与学生的距离，增强亲和力、针对性。通过观看视频、小组分享方式完成议学活动，引导学生认知无奋斗不青春，没有执行，一切都是空谈，认真执行职业生涯规划的各项措施，是职业生涯规划成功的重要保证。“艰难困苦，玉汝于成”，引导学生认识到在职业生涯规划执行过程中可能会遇到各种问题和困难，要迎难而上，决不轻言放弃，才能收获胜利的果实，从而解决分议题一。环节二：议题论证“探”规划执行力（15分钟）【知识点提高窗而执行力的方法。【分议题二】如何提高规划执行力？【议题情境】课前，每小组搜集一份优秀毕业生的职业生涯规划书，认真研读，并了解毕业生的职业生涯发展过程。【议学活动】课上，小组分享优秀毕业生是如何管理自己的职业生涯规划的，以及毕业生职业生涯发展过程中最感动自己的地方。随后小组研讨他们为什么能够成功，他们的成功与规划执行力的关系。师生共同归纳总结提高规划执行力的方法，并进一步深入学习每个方法。1.及时记录规划执行情况，通过自我检查、自我约束，提醒自己严格执行。引导学生认识到定期检查规划执行效果，是管理职业生涯规划的重要手段。通过学习五步脱困法，引导学生学会解决规划执行中遇到的困难。2坚持自我激励、自我鞭策，学会时间管理，珍惜时间、善用时间，提高时间利用率。结合第11课”珍惜时间合理规划”相关内容，引导学生掌握有效管理时间的方法。3 .每天坚持完成小目标，逐步实现大目标。结合邢小颖从职校生到清华老师的实例，引导学生脚踏实地、逐步实现目标。4 .请他人监督，向老师、家人、同学等公开自己的规划，请他们督促、激励自己。请小组代表分享团队监督小故事，体会他人监督的效果。【议学评价】通过小组互评方式为本环节表现评分。【设计意图】通过材料分析、小组研讨，引导学生明确职业生涯规划的落实不是一蹴而就的，而是一步一步实现的，帮助学生更好地掌握提高规划执行力的方法，从而解决分议题二，突破木节课重难点，并提升学生的交流和合作学习能力。环节三：议学延伸“践”规划执行力（10分钟）【议学活动】课堂作业：结合优秀毕业生实例，每位学生列出自己在校期间职业生涯规划的目标和行动计划等，并粘贴在班级宣传栏，同桌进行互评监督，班主任老师定期进行评价。实践作业：各小组结合课前选择的优秀毕业生的职业生涯规划书，对接毕业生，跟岗体验公交车驾驶员的一天，并拍摄记录视频。【设计意图】通过议学延伸，引导学生将所学内容最终落脚到行动上，知行相生，以知促行，从而达到知行合一。课堂盘点（3分钟）结束语（2分钟）教师引用习近平的话结束本课。习近平：明天的中国，希望寄予青年。青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺磨担当。年轻充满朝气，青春孕育希望。广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负华年。七、课后反思优点：1 .促进学习方式改变。本节课依据课程标准要求，采用议题式教学方式，以“'水滴石穿给我们怎样的启示？”为总议题，并设置了分议题，层层深入展开议中学，使课堂教学紧凑而有层次，顺应学生认知规律，引导学生由表及里地思考问题。尤其是围绕第二个议题展开的故事分享，有利于调动学生参与的积极性，更好地掌握提高规划执行力的方法。2 .构建“大思政”格局。课堂教学采用议题式教学法，提高了学生课堂参与度，更好地发挥思政课主渠道作用。课后拓展打破单一的书面作业布置，将本节课育人延伸到学生日常行为习惯养成中，更好地发挥思政课程与学校德育工作协同育人效应，构建“大思政”格局，更好地培育学生学科核心素养。3 .紧贴学生专业。整节课由优秀毕业生实例贯穿其中，密切联系专业，符合学生实际。以学生实际发展为主线，选取学校优秀毕业生职业生涯规划书，紧扣学生的未来职业生涯，有利于激发学生的学习兴趣，更具引导性和启发性。4 .创新评价方式。增加了学生自评，更好地培养学生自我矫正、自我教育、自我反思能力；增加了小组互评，引导学生相互提醒、彼此激励、经验互补，更好地发挥集体的力量；增加班主任评价，更好地发挥班主任育人作用，形成育人合力。缺点：议学活动强调议中学，需要进一步培养学生分析、归纳和总结的能力。第14课第二框教案一、概况课题增强职业适应性授课类型新授课教学时数1课时教材中等职业学校教科书思想政治基础模块心理健康与职业生涯（高等教育出版社）授课对象汽车运用与维修班（公交订单班）总议题如何理解从学生到职业人的角色转换？二、学情分析学情分析知识基础：通过上节课的实践作业，学生初步体验了学校与职场的不同，为本节课学习奠定了良好基础。通过随访调查，了解到学生对职业人仍缺乏认识，认为社会、职业离自己比较远，在学习上会产生距离感。能力素养：通过前期议题式教学方式，学生在议中学，学习积极性大幅提升。通过自己搜集信息、展示分享等活动，学生能够有更强的获得感，也有利于加深体验和认知，但学生对搜集到的资料在分析、归纳和总结等方面有一定的能力局限性，需要教师指导。学习特点：学生有强烈的求知欲和探索精神，活动课堂能为学生提供展示自我的空间，学生喜爱活动课堂。围绕议题由学生进行活动成果展示，运用从具体体验到理论升华的方法，有助于学生真正掌握从学生到职业人角色转换的方法，并将所学方法自觉融入日常学习生活中。三、教学内容分析教学内容教学内容主要分为三部分。第一部分：职业体验谈分享一一学校与职场、学生与职业人的区别；第二部分：榜样事迹之我悟从学生到职业人角色转换的方法；第三部分：榜样引领践行动一一我给榜样写封信。围绕教学内容，设计本节课总议题：如何理解从学生到职业人的角色转换？同时设置分议题一：为什么要做好从学生到职业人的角色转换？分议题二：如何做好从学生到职业人的角色转换？议学延伸：榜样引领践行动。教学目标本课围绕“如何理解从学生到职业人的角色转换？”总议题，展示学生拍摄的上节课实践作业视频，通过师问生答的方式引导学生明确学校与职场不同，要尽快适应这些变化，就要做好角色转换；带领学生参观公交史馆，实地了解公交行业榜样；通过研讨、展示的方式引导学生向榜样学习，明确从学生到职业人角色转换的方法；通过议学延伸方式引导学生给榜样写封信，与榜样同行；在知识的理解、应用和迁移中，解决总议题，完成从学生到职业人的角色转换。教学重难点重难点描述突破措施掌握增强职业适应性的方法。带领学生参观公交史馆，学习公交行业榜样，学生代表分享榜样实例，从研讨、展示中明确从学生到职业人角色转换的方法，从而突破教学重难点。四、教学策略分析教法学法教法学法议题式教学：围绕议题构建议学课堂,充分发挥学生主体作用，引导学生在探讨、辩论中学习。小组合作探究法：通过小组合作，围绕议题完成相应学习任务，激发学生的主动性、创造性，培养学生的社会适应性。教学资源时间资源：课前导学：30分钟；课堂教学：45分钟；课后拓展：40分钟。材料资源：视频、图片、课件等。环境资源：多媒体教室。五、教学路线议题线由总议题“如何理解从学生到职业人的角色转换？”为引领，经“议题论证职业体验谈分享一议题决策榜样事迹之我悟一议学延伸榜样引领践行动”三个环节构成，使议学活动贯穿教学始终。情境线由“分享跟岗体验、参观公交史馆、我给榜样写封信”组成，为议中学提供载/本.，活动线由“师问生说、研讨展示、启思导行”组成，形成说、议、行融合的学习路径。任务线由“认识学校与职场的区别、明确从学生到职业人角色转换的方法、落实从学生到职业人角色转换的行动计划”组成，从而达成教学目标。六、教学实施过程（一）课前导学（1）教师发放议学单，明确本节课学习目标；（2）学生归纳总结跟岗体验，从所面对的环境、人际关系、承担的责任三方面，思考职业人与学生角色的不同；（3）教师带领学生参观公交史馆。（二）课堂教学导入新课（2分钟）学生分享跟岗体验，通过师问生说，导入新课：从学校走向职场，从学生转变为职业人，是我们人生的重大飞跃。学校与职场有很多不同，要尽快适应这些变化，就要做好从学生到职业人的角色转化。本节课我们一起进入增强职业适应性的学习。总议题：如何理解从学生到职业人的角色转换？新知学习（38分钟）环节一：议题论证职业体验谈分享（12分钟）【知识点】学校与职场、学生与职业人的区别。【分议题一】为什么要做好从学生到职业人的角色转换？【议题情境】学生拍摄的跟岗体验公交驾驶员一天的视频。【议学活动】学生观看视频，从所面对的环境、人际关系、承担的责任三方面，思考学校与职场、学生与职业人的不同。【议学评价】各小组根据本环节表现进行自评，教师根据回答情况进行评价。【设计意图】通过跟岗体验、拍摄分享的方式，学生能获得直接的认知和情感经验，更好地理解学校与职场、学生与职业人的区别：环境氛围不同、面对的人际关系不同、承担的责任不同，要尽快适应这些变化，做好角色转换，从而解决分议题一，为后续环节学习奠定基础。环节二：议题决策榜样事迹之我悟（16分钟）【知识点从学是药职业人角色转换的方法。【分议题二】如何做好从学生到职业人的角色转换？【议题情境】参观公交史馆。【议学活动】各小组分享参观感悟，课堂连线公交榜样。1.尚德组分享：走进公交史馆，过去的岁月仿佛历历在目，一个个辉煌的成就，一个个温暖的故事，一个个感人的瞬间，无不体现着“让乘客满意、让政府放心、让员工快乐、为社会奉献”的企业文化，公交人擦亮城市文明底色，为市民幸福加码。其他小组研讨，教师小结：尚德组的分享，从公交人的行为感知到公交企业文化，职业人要强化自己的责任担当意识，爱岗敬业，履职尽责，尽可能多地发挥作用、创造价值。2 .精工组分享：我们印象最深刻的公交榜样是徐维玉老师。她驾驶公交车30余年，在岗10950天，安全行驶98万公里，相当于绕地球约20多圈，微笑服务164万余次。多年来，她用微笑和真诚服务乘客，在流动的车厢里践行着一个党员驾驶员的承诺，把乘客当成自己的亲人。她的事迹没有惊天动地，但平凡孕育高尚，细小昭示博大，她把“心系乘客服务一流”的服务宗旨融于她的行动，在平凡的工作岗位上，她留下了一串串坚实而闪光的足迹。3 .课堂连线：全国五一劳动奖章获得者、公交驾驶员徐维玉老师分享她30余年的公交驾驶员职业生涯。请同学们认真听，并分组讨论：我们应该如何更好地融入职业生活，做到角色转换？徐维玉老师分享：她从开始从事驾驶员工作起，没有豪言壮语，没有信誓旦旦，只有一个朴素的念头，要用自己的服务让每一名乘客满意，用自己的微笑为乘客带来温馨。为此，她坚持不懈地学习，努力钻研业务，苦练服务技能，逐渐成长为一名优秀的业务能手。英语、哑语、普通话，她样样精通；大街小巷、厂矿企业、旅游景点，她如数家珍，被乘客喻为“活地图”。她营运间隙自学了心理学、服务礼仪规范等方面的书籍，从乘客的乘车心理需求出发，在公交车上推出了“耐心、诚心、真心、爱心、热心”五心服务法。她始终坚持微笑礼仪服务，在工作中努力做好“六多”，即多一点微笑、多点问候、多一点解答、多一点理解、多一点关爱、多一点奉献；努力做好“六当”，即当老人的儿女、当儿童的家长、当游客的向导、当病人的陪护、当残疾人的拐杖、当精神文明的传播者。听完徐维玉老师的分享，学生小组讨论后谈感受。明理组同学谈感受：徐维玉老师之所以优秀，离不开她不断提升自身职业能力，她推出了“五心服务法”、做好“六多”和“六当”、阅读相关专业书籍等，不断提高服务技能。这就要求我们要提升职业能力，提高职业适应力。教师进一步追问：那我们应当如何提高职业适应力呢？小组研讨，教师小结：我们可以分两步走，一是在校期间，要充分利用在校时光，强化角色转换的意识，为顺利就业和职业生涯的可持续发展夯实基础；在日常学习和社会实践中，主动锻炼自己，强化责任担当意识，注意利用-切机会，增强自己的学习能力、创新能力、自我控制能力和执行能力等，全面提高职业适应力；二是首次就业，要拥有理性务实的心态，做好从基层岗位起步，扎扎实实、不断发展的心理准备。精工组同学谈感受：徐维玉老师说，“我与我的企业、我的同事是一个整体，只有我们共同努力，才能让我们的公交服务更加优秀，才能实现让乘客满意的最终目标。”我们要重视团队精神，只有融入团队，才能在团队中得到发展。在校期间我们要热爱集体、融入集体、多多参加集体活动，在实践中增强自己的团队意识。进入职场后，我们要积极熟悉本职工作及所在团队的特点，尽快转换角色。【议学评价】各小组根据本环节表现进行互评。【设计意图】通过课前实地参观公交史馆，了解行业的发展历程，课上进一步连线公交榜样，引导学生增强对职业的认同感，通过榜样事迹更好地明确了职业人的定位，掌握从学生到职业人角色转换的方法，从而解决分议题二，突破教学重难点。环节三：议学延伸榜样引领践行动（10分钟）【议学活动】行动计划：我给榜样写封信。以“写给榜样的一封信”为题，结合公交榜样徐维玉实例，在信中写下自己从学生到职业人角色转换的行动计划，向公交榜样看齐。【议学评价】公交榜样作为企业德育督导师对学生“写给榜样的一封信”进行评价。【设计意图】通过写信的形式，引导学生向榜样看齐，明确努力方向，并写下行动计划，将角色转换最终落脚到行动上，从而达到知行合一。课堂盘点（3分钟）L师问生说方式，总结本节课所学知识点，解决本节课总议题；2.完成本节课活动评价表。结束语（2分钟）教师引用习近平的话结束本课。习近平：幸福生活是靠劳动创造的，大家要保持平实之心，客观看待个人条件和社会需求，从实际出发选择职业和工作岗位，热爱劳动，脚踏实地，在实践中一步步成长起来。小结作业板书课后教师给学生布置课后作业：结合课堂任务完成情况，撰写一份完整的职业生涯规划书，并与同学交流如何进一步完善。七、教学反思优点：1.促进学习方式改变。本节课依据课程标准要求，采用议题式教学方式，以“如何理解从学生到职业人的角色转换？”为总议题，并设置了分议题,层层深入展开议中学，使课堂教学紧凑而有层次，顺应学生认知规律，引导学生由表及里地思考问题。尤其是围绕第二个议题展开的学生活动分享，有利于调动学生参与的积极性，在“议中学”中