独句成段的作用及配套三篇相关练习（含主客观两类题型）.docx

独句成段的作用及配套三篇相关练习（含主客观两类题型）配套三篇小谢含主客观试题独句成段的作用 独句成段，就是以一句一段的形式，通过简洁明快的语言传达出言短意长的意蕴，从而使文章表现出一种简约美的写作形式。作用： 1.突现强调。 不少作家常运用独句成段方式来点明文章题旨、表达观点态度，以充分引起读者注意，收到突现强调的修辞效果。 宗璞紫藤萝瀑布开篇： 我不由得停住了脚步。 独句成段，开篇设疑,吸引读者，同时也暗示紫藤萝的美丽深深地吸引了作者。内容上：突出“我”的定点赏花；结构上：与结尾相呼应；阅读心理上：设置悬念.紧紧抓住读者,引导读者进而探究”我“停住脚步的原因。 2.调整节奏。 一般来说，长段节奏比较舒缓，短段节奏比较急促，而独句成段更是简捷、明快、有力。通过独句成段可以调整文章的节奏，以适应题旨情境的需要。 首先，运用独句成段的节奏特点来抒发激情。 其次，由于独句成段的节奏特点，不少作者还常常以之渲染紧张急迫的气氛，收到特殊的表达效果。3.显示文脉。作家善于借助独句成段方式来显示文脉。 常见有以下几种情况：(1)彩线串珠刘成章的安塞腰鼓，文中“好一个安塞腰鼓！”反复出现。 (2)前后照应朱自清的绿，开头是独句成段：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”结尾也是独句成段，而且文字完全相同。 (3)过渡标志海伦凯勒再塑生命的人的中间：“水唤醒了我的灵魂，并给与我光明、希望、快乐和自由。” (4)自然分段鲁迅阿长与V山海经的结尾：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！” 文章在思想内容、结构层次有较大变化时，常常出现过渡性的自然段，其中不少是独句成段。有的表示开头与正文之间的过渡，如刘慈欣带上她的眼睛r我问她想去哪里J有的是由叙述一事过渡到另一事，如李森祥台阶r接着开始造台阶。”又如海伦凯勒再塑生命的人r水唤醒了我的灵魂，并给与我光明、希望、快乐和自由。”有的是描写空间的转换，如鲁迅藤野先生：“到别的地方去看看，如何呢？”有的则是由倒叙转入顺叙，如王石为了六十一个阶级弟兄中“一九六零年二月三日，农历正月初七。“现在，整整是下午四点钟。” 4.描写环境氛围。 有的文章在进行环境描写时独句成段，以介绍时地背景，构成类似电影分镜头”效果的。 例如彭荆风的驿路梨花： “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！” 又如都德的最后一课： “天气那么暖和，那么晴朗！” 5.记录人物对话以节省叙述语言。 6.使文章具有简约美。 独句成段的简约美一般可从以下四方面赏析：简约的叙事、简约的描写、简约的抒情、简约的议论。 如鲁迅的狂人日记： “吃人的是我哥哥！ 我是吃人的人的兄弟！ 我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！” 作者为了把封建礼教利用伦理关系吃人这一血的事实突出呈现在读者眼前,特意将三个感叹句独立成段，简约抒情，体现了鲁迅“揭出病苦，引起疗救注意”的创作意图，使之触目惊心，发人深省。相关练习KXXl独句成段的作用配套三篇小说含主客观试图01火线一、【潍坊市2024届高三上学期期末考试】阅读下面的文字，完成69题。火线尹杰我知道你身处火线。我梦见风把你吹圆了。这样也好，显得你强壮些。要不了几场风的滋养，你的筋骨就会真正地圆起来，抢回风占据的地方。现在你要做的就是扎紧棉衣上的带子，把它像钢丝一样缠裹在身上。我在朝鲜的棉衣还真不如你的。你母亲见到了，让我脱下来，才垂洗了几次，也没法还原本色。把血汗洗掉，把硝烟的黑灰洗掉，把战火的腥味、宿营沾染的霜露、急行军浸入的风雪一层层都洗掉，也就薄得透亮了。压在那大红色的箱子底里，黑铁抓手的大红箱子，你知道的，但你一定不知道那里面装着家里的过去，压着咱们的家底。和棉衣在一起的，应该还有一条腰带、一本证书和一包奖章。我在火线上的那条棉裤，屁股上打了千层底的补丁。那是我自己打的，打了补丁，下坡才快。那些补丁驮着我，哧溜一滑就到了坡底，线拐子都赶不上我。那线拐子跟着我，木柄被烟火舔舐得发亮，淬过异国的风雪已硬成钢了。绕缠在拐子上的花线哗啦啦把自己放出去，它们知道自己将被弹雨绞碎。可我们也收获了不少敌人留下的黑皮线，因为队伍已经冲锋，阵地滚动前移，我们又向前推进了。我拾起他们的线头，那些未送达的撤退指令就从断口处一股股冒出来，麻酥酥地沾染了一手。重新卷好的线拐子因为缠绕了太多的军情而鼓鼓囊囊沉坠着。没多久，那里面就吹响了咱们冲锋的号角，回荡起胜利的欢呼，传播着丰收的喜讯。我想，这丰收果实里有一小块要归于那些补丁。你也要打些补丁，并且应该打在肩上。也可能不需要，油田勘探已经让你的肩膀生出了茧，并层层厚实起来。我们的茧都生在要生的地方。屁股和脚底不用说了，我腰上的英是线拐子磨的，手指头上的是接线搓出来的。因为我是通信兵，我的主要任务是让战友们的枪口能在节骨眼上喷出火来，我刚把电话线从团指挥所拉上来，火焰就通过这根线从枪口喷射出去，映红了整座山谷。你那里一定不缺少声音，四处都喷亮着钢铁奏出的旋律和音色。可有一种声音，你说之前从没听过，说戈壁滩上真的有豺狼和鬼怪。那是一种灰白色的号叫，和灰白色的风重叠在一起，有着相同的形状。那鬼狼只在有风的时刻出没。那叫声鞭刃锋利，像钻头一样浑身长满刀片，在砂岩丘的转角雕琢自己的形状。那声音把铭刻自己当成宿命，所以那岩丘的样子就是那声音的样子，就是听不到了，也看得到摸得到，长久地挑战你。我想那就是风了，你那里是风的喉头和声带。那声音在后方就显得愚钝、浑浊和啰唆，没有了犀利和灵气，但也同样蛮横莽撞。你一定还记得，它把咱家的凉棚掀翻过，还吹倒了鸡窝矮墙。风停了，房后会出现一条泄洪后干涸的河道。树和电线杆都折断了，黄白色的茬口尖尖地向上戳着，就迎着风来的方向，做出一个反抗者的姿态。那些堵过的朝北的窗户还要再去添上两块砖头，塞些碎毛毡和卫生球进去。你们在那里战斗，一定打了胜仗吧。见到那带火的泥浆了吗？它一股股地喷涌出来，泼洒在蓝天上。你们在开辟新的疆域和战场，打的是先锋，在最前线。你们遭遇看不见的地下岩石，钻凿怪叫的风和戈壁的火，就像我们在朝鲜迎向流弹，冲进吞掉肢体的弹坑和漫天卷地的火焰。从朝鲜回来，部队去了天津。我们打了一个秋天、一个冬天外加半个春天。仗打到一半，我负了伤，一块炮弹皮斜插在我的屁股上。我趴着阅读了在医疗所头一个夜晚的每一分每一秒，用大睁的双眼问候不断变换面孔的夜色。我辜负了日落的好意，面枕黑夜而不能沉入安眠的湖底。我耳边依旧震颤着炸弹的闷响，一声接着一声。脸颊还在等着掀起的砂石劈头盖过来，而且真的感受到了暴雨倾泻般针扎的痛感。刚有了些睡意，脖颈软下来，梦又燃烧起来，炙烤得人难受，疼痛得又昂起头。邻床的士兵一直在呻吟，一块弹片插进了他的前额。士兵试图用最小的力气发出最大的声响来稀释疼痛。太阳抚触到额头的时候，我眯了一会儿，再睁开眼，他的床位已躺着一个汽车兵。到了天津，就到了另一个世界，然后就遇见了你妈。你妈是村里的妇女队长，年龄比我小一轮，这你是知道的。她见我年纪大，个子又小，不太乐意。可见过几次面后，婚事还是定了下来。然后就是转业。现在想，如果不去朝鲜，如果回不来，我也不会遇见你妈，也不会有你。在朝鲜，我们又往南挺进了。那几天冻得手粘在线上拿不下来，四周又都狂舔着火信子。火海的浪涛拍击着耳朵，那冲击波穿透了岩石，把我们胸腔沸腾着的能量释放出来，就像用钻杆打通矿脉，让地火自由地喷发。我把话机递给前线指挥，一只手还一直死死地攥着那根线，另一只胳膊则拼命抵挡不断喷射过来的砂土石块。我怕线断了就再找不到头了，我感觉到线路里战情通报正汹涌奔流。后来在天津的海边休整，我也长久地不能下水。我分不清那到底是海水还是火焰。我接到松开那根线的命令时，也被告知负伤了，因为血已浸透棉裤。我趴在一块门板上，准备被抬下去。抬我的人也带着伤，一个包着头，另一个也包着头。他们尽量平稳地抬我起来，我抓紧了门板的边缘。这时一个沙哑充血的嗓音从背后叫住了我们。这个疙里疙瘩的声音粗拉拉地勾出一个问句，你写申请书了吗？我觉得在这个将走不走的当口，他问的一定是门板上的我。我报告一声，写了。后来，“火线”这两个字就刻进了我的生命里。我想，你此刻就身在火线。（有删改）6 .下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.父亲叮嘱儿子要在肩上打补丁，既表现对儿子在“火线”工作的关心，也是教育儿子应发扬勤俭节约的作风。B.父亲回忆在天津海边休整时仍不能下水的经历，写出了战争给父亲带来的心灵创伤，侧面表现出战争的残酷。C.小说结尾段写到两个战士“一个包着头，另一个也包着头”，展现出志愿军战士受伤不下火线的战斗精神。D.文中父亲始终在与没有出场的儿子聊天，内容看似随意，但字里行间饱含真情，是两代人在精神上的接力。7 .对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A.句子单独成段，开篇点题，让读者将阅读关注点聚焦于“火线”，迅速进入小说情境，增强阅读体验。B.句子用排比写出父亲战争经历的丰厚与不可磨灭，棉衣被母亲槌洗后“薄得透亮”，让父亲倍感失落。C.句子“淬”字一方面写木柄经过异国风雪洗礼而坚硬如钢，另一方面暗示战争也是对父亲身心的淬炼。D.句子“攥着”“抵挡”等动作描写，再现了战场上父亲为保护电话畅通所展现出来的舍生忘死的精神。8 .“火线”作为小说标题，意蕴丰富。请结合文本内容谈谈你的理解。（4分）9 .本文在叙事上很有特色，请结合文本加以分析。（6分）答案：6.A（“教育儿子应发扬勤俭节约的作风”错，理解不当）7.B（“棉衣被母亲植洗后“薄得透亮，让父亲倍感失落”错，对文本内容过度引申）8.“火线”是父亲传递战争指令和捷报的电话线；“火线”是父亲在抗美援朝战场上与敌人交锋的前线；“火线”是儿子勘探石油的最前线；“火线”是坚守、担当和牺牲的革命精神。（4分。每点1分，意思对即可）9.回忆与现实交织。将父亲对革命经历的回忆和儿子勘探油田的现实交织在一起，打破时空限制，使情节具有跳跃性。采用对话的叙事方式。以父亲与儿子聊天对话的方式展开情节，使叙事集中，便于引发读者共情。语言富有诗意。用词形象鲜明，如“舔舐”“一股股”“麻酥酥”等词，表达形象，富有诗意；运用比喻、拟人、排比、夸张等多种修辞，具有较强的感染力。（6分。每点2分，如有其他的答案，言之成理可酌情给分）02台风天二、现代文阅读1（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。台风天郑彭畅小杰记得，老张把他叫进办公室的那天，正是七月份最闷热的时候。热气自脚底升上来，像狗的舌头在身上蹭出一道又一道，叫人没由来的烦。是母亲打来的电话。自打上了高中，小杰就很少和家人通电话了。他迟疑地看了老张一眼，接过手机。“小杰，妈妈想和你商量一下有点突然”母亲的描述断断续续。小杰听见她似乎不停地深呼吸，似乎是用力地思考、用力地讲述、用力地压住哭泣后的鼻音。一位小杰应该称呼为“大伯”的老人去世了。【甲】小杰抬起眼盯着长着霉点的天花板。死亡。这两个字，往往在你想起之后，过了好一会儿，才感到疑惧。小杰几乎没有真正经历过死亡。他只记得，外公去世的时候，他才小学一年级，父亲母亲将自己送到了小姑家，他和表弟快活了好几天。后来外公就永远停滞在小杰7岁之前的记忆里了。只是，也是那一年之后，似乎也再没有去过小姑家，关于父亲的记忆，也在之后的几年里逐渐停滞了。小杰突然想，那段时间的母亲，该多难过。“妈妈也没想好我们还是想你一起去T趟，是他们老家的习俗，也算是尽一点孝心”母亲的声音好像被困在玻璃罩里，闷闷的，有些颤抖。小杰在心里默默叹了一口气，心里算着这位素未谋面的大伯是谁一继父的大哥，长什么样。“你是大孩子了妈妈觉得，你自己做决定就好，你不去的话，他也会替你上香。小杰，只是妈妈总在想，大哥才这么年轻，又是特别好的一个人.母亲努力克制着某些情绪。【乙】小杰似乎能感受到她攥着手机的手在微微发抖。母亲说，让他去是继父的想法，可是他并没有坚持，倒是母亲，似乎考虑了很久，最后还是给他打了这个电话。小杰有些茫然，对母亲后面的嘱咐，他只是嗯嗯回应。后来母亲又反复确认了好几次，他的想法，他的课业，他能不能习惯和继父单独相处，对丧事害不害怕小杰不知道，他没有回应。但是在母亲的反复追问下，他心里也慢慢蒙上了一层雾。“他晚上就去接你，我再和你们老师说一下妈妈还是希望，这个事情不要影响到你，你要是忙，要是不愿意，也没关系的。”手机已经有些发烫，小杰递给老张，老张拍了拍他的肩，他低下头嘟喷了一句“谢谢老师”，不像跑也不像走，别扭地退出了办公室。【丙】他觉得心里头烦，像是堵着一块石头，边上的沙砾掉下来，在胸腔里刮着。所以离教室还隔着两间屋子的时候,他转身径直往男厕所走去。晚上，小杰提前十分钟下了楼。到了学校大门口，假条冲保卫室扬了一扬，然后两步跨出校门。母亲经常说他走没个走相，佝着背，两条腿跟没力气似的往前晃悠，整个人都没点儿朝气。出了大门口，他左右看了看，往边上的角落走过去，然后一屁股坐在石阶上，拿耳机往耳朵里一塞。这似乎是盛夏里难得的凉意。他拿下巴抵着胸前的背包，抬头看天。这会儿的天空是一种深沉的紫，隐隐约约有点光，但不知道是从哪里漏出来的。偶尔有一片云，也是丝状的，悠悠一下过去。月亮就出来一点。对面的楼正在装修，钢筋水泥横纵交叠，给月亮勾出一个简陋的外形，透过一个个小方格，漏出对面沉沉的天。脚手架搭着大楼，偶尔风起，网布就蓬起，鼓成一个小包。更远的地方，吊车一头悬停在半空，好像突然给人捏住，哑了嗓子。大概过了四五首歌的工夫，对面驶来了一辆小轿车。小杰打起了一点精神，站起身走过去。车里的男人正低头划拉着屏幕，车门开那会儿，他似乎扬起脑袋“嗯”了声。小杰很快缩在座上。耳机里的音乐炸着耳朵，他有点儿僵硬地盯着车子前面的路灯，光下飘浮着细小的扬尘。车子开动了，小杰凭着男人一张一合的嘴才判断出他在同他说话，他把随身听的音量降低，很快地和男人对视一眼，但马上又有点儿尴尬地将视线从眼睛转移到他的嘴唇、衣领。男人的声音有点儿哑，像是灌了水泥，在空气里沉重地落下。【丁】下午蒙上的那层雾被拨开。他突然感到害怕了。一个人死去了，不再生活着，不再回应你，不再以平时和你相处的状态存在。这个人可能前几天才和你朝夕相处。小杰盯着男人的胡茬，他突然很想逃，拉开车门跑回学校，回到下午，回到那个电话之前。车子停了。“我也不知道你愿不愿意我只是想，大哥之前一直也说着想见见你，我想带你送他最后一程，也也是我自己圆他一个念想。”男人几乎要哭出声来，似乎一整个下午压抑的情绪突然喷涌。他撑着方向盘，小杰分不清自己的情绪，只是更窘迫，也更恐惧。“我妈跟我说了”开口,小杰才发现自己的声音喑哑，唇片粘着牙，压着说话的声音。男人摸了一根烟，但很快又放了回去。两侧车窗慢慢摇下，吹进一点凉风。车里的空气也慢慢沉静下来。男人发动了汽车，简单嘱咐了接下来四天的行程。小杰等他说完，嗯了一声表示答应。男人瞥了他一眼，又给他讲了关于这位大伯的事儿，讲到激动处，他会突然小声向小杰表示歉意，然后向他解释故事里复杂的人物关系，什么二伯、堂哥，小杰也对不上人，只能呆呆地听着，许多故事对小杰来说，奇怪而有趣。只是讲到大哥的时候，男人的情绪总会低沉，小杰也随着他叙述的起伏，不断意识到这已经是一个逝去的人。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.小杰“没由来的烦”一方面是天气闷热造成的心理烦躁，另一方面也是他面对家人电话时无措、茫然的心理反应。B.第6段插叙小杰对外公、父亲去世的记忆，交代了他的身世，为下文明确“大伯”的身份和“继父的出场埋下伏笔。C.C.第9段中母亲的话包含了对小杰懂事知礼的期望、不能强求孩子的纠结、对习俗的尊重和对逝去D.之人的悲伤。D.第51两段叙写了小杰经历了心理的煎熬和思想斗争后，决定去参加“大伯”的葬礼，他轻松的状态表明其心结已完全打开。7 .对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A.甲句通过动作描写，描摹出了小杰的心不在焉和对人情的淡漠。8 .乙句通过小杰的想象，侧面表现了母亲克制着某些情绪的状态。C.丙句运用比喻，形象地反映出小杰烦闷难抑、痛苦难耐的心情。D.丁句照应前文，暗指小杰逐渐走出茫然、疑惧、痛苦的那层“雾”。8 .小说第22段简单的四个字却独立成段，有什么样的表达效果？请结合文本简要分析。（4分）答：9 .读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，提出一组关键词:隔膜融人亲近，请围绕关键词写出你的短评思路。（6分）【关注公众号，加入粉丝群获得本题答案】03鼓书艺人（节选）三、阅读下面的文字，完成69题。鼓书艺人（节选）老舍方宝庆，四十开外。他靠一面大鼓，一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃。没成想到了重庄，凭着和唐四爷的交情，自己成立了个班子。鼓书场名叫“升平”，小小的书场，坐落在最热闹的一条街上。书场开锣那天，到七点半，园子里就快上满了。宝庆看着一排排挤得满满的座儿，高兴得合不拢嘴。他在后台，留神着每一件事。他鞠躬，谁到了眼前就跟谁握手，满脸堆笑，叫人生不起气来，大事化小，小事化了。到了八点，园子里已经是满满的了一不都是买票的。人这么多，是因为宝庆发出了一批请帖和招待券。尽管如此，他还是很高。客满是件吉祥事儿。他奔到前面，兴奋地叫人在门口挂上了“客满”的牌子。他掌心发潮，又急忙回到后台，张罗开演。头一个节目是一位本地艺人的金钱板一尖着嗓门，野调无腔，不地道。听众都不理会他的，只顾说话，喝他们的茶。宝庆从台后瞅着台下。前两排坐的是本地人，其余的听众多数是“下江人”。就是本地人，多半也是在外省住过，在外省混过事儿的，因为打仗才跑回重庆。他们来听宝庆的，不过是为了让人家知道他们见过世面，听得懂大鼓书。宝庆久久地盯着坐在舞台两侧的一些人看。有些是熟座儿，他们都是内行，到这里来，是为了看看宝庆和他这一班人的玩意儿。他们背冲戏台坐着。只听、不看。他们对女角的睑蛋儿不感兴趣。宝庆皱着眉观察他们的表情。要是他和秀莲的玩意儿打响了，他们就会常来。轮到秀莲上场了。帘子一掀，秀莲安详地走了出来，穿着漂亮的服装，像仙女一样娇艳。她以轻盈的步态，极富魅力地飘飘然走到鼓架前，拿起鼓楠子，打了一段开场鼓套，小刘马上开始弹了起来。秀莲跟着弦子，偶尔敲两下鼓，不慌不忙，点出了板眼。她的眼神注视着鼓。秀莲笑了笑，朝下望着听众。她腼腆地轻声说，要“伺候诸位”一段大西厢，接着就起劲地敲起鼓来。文怕西厢，武怕截江，半文半武审头刺汤。大西痴是大鼓书里最难唱的段子。自始至终，秀莲唱得很拘谨，好像并不想取悦听众。唱到最后，地来了一个高腔，猛然间刹住了鼓板，结束了演唱。然后她转过身去，慢慢走向下场门。快到门口就跑起来，像个女学生急着想放学一样。直到她跑进下场门的帘子里，才响起一阵掌声。坐在前排的听众不懂她唱的是什么。掌声来自两厢的熟座儿。虽然她的嗓门还嫩，他们还是鼓了掌，他们知道，这么年轻的姑娘唱这么复杂的段子，是很不简单的。有的听众站了起来，好像要走的样子，他们觉着失望，因为秀莲唱的时候，正眼也没瞧他们一眼，更糟的是，他们根本不懂她唱的是什么宝庆唱的是压轴戏。他的桌围子是红哗叽的，没绣花，用黑缎子贴了三个大字：方宝庆。桌围子刚一绑上，园子后面的门就开了，人开始往外涌听过那个穿高跟鞋的娘儿们，谁还要再听一个男人家唱？只有少数人没走，他们也腻歪了，不过总得有点礼貌。门帘一掀，汽灯的亮光，照得宝庆那油光锂亮的秃脑门闪出绿幽幽的光。他走上台来的工夫，对观众的掌声，不断报以微笑，同时不住地点着头。他介绍了他要说的节目三国故事长坂坡。他还没开口，听众就鸦雀无声了。他们感觉得出来，他是个角儿，像那么回子事。宝庆忽然换了一副神态。他表情肃穆，双眉紧蹙，两眼望着鼓中间。他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相争，黎民涂炭血飞红”听众都出了神，肃然凝听，大气儿也不敢出。宝庆的声音如波涛汹涌，浑厚有力，每一个字儿都充满激情。他缓缓地唱，韵味无穷。忽而柔情万缕，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而轻快，每个字都恰到好处。宝庆一边唱，一边做。他的鼓桩子是根会变化的魔棍，演什么就是什么。平举着，是把明晃晃的宝剑；竖拿着，是支闪闪发光的丈八长矛；在空中一晃，就是千军万马大战方酣。他一弯腰，就算走出了门；一抬脚，又上了马。猛的，他在鼓上用力一击，弦子打住了，全场一片寂静，他一口气像说话似的说上十几句韵白。再猛击一下鼓，弦子又有板有眼地弹了起来。最后，宝庆以奔放的热情，歌颂了忠义勇敢的赵子龙名垂千古。他说这段书的时候，时而激昂慷慨，时而缠绵怫恻，那一份爱国的心劲儿，打动了在场的每一个人。然后，他一躬到地，走进了下场门。演出结束，一片叫好声，掌声雷动。宝庆擦着脑门上的汗珠，走到台前来谢幕。又是一片叫好声。他说了点什么，可是听不见。大家都叫：“好哇！好哇！”“谢谢诸位！谢谢诸位！”他笑容满面，不住地道谢。“明儿见！请多多光顾，玩意儿还多着呢！务请光临指教。”说着话他抻了抻海蓝的绸大褂儿，褂子已被汗湿透，紧紧地贴在脊梁骨上了。6 .下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.书场因宝庆发请帖和招待券而人满，反映了宝庆善于处事，也体现了听众凑热固的心理。B.“熟座儿”在文本中指懂评书的人，他们都是内行，作者在他们身上寄托了殷切的希望。C.“古道荒山苦相争”的唱词，既写出节目故事发生的时代，也映射了宝庆所面临的社会形势。D.结尾写宝庆“褂子已被汗湿透”，不是因为他说书紧张，而是因为他的情感十分投入。7 .下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.宝庆将鼓书场命名为“升平”，与前文交代的动荡纷乱的时代背景相照应，也为下文演唱长坂坡的情节做铺垫。8 .本地艺人和秀莲的演出，都是为了从反面衬托宝庆说书的高超技艺和感染力，突出其“压轴”的意义。C.本文运用多视角叙事，同鲁迅阿Q正传中的叙事视角一样，既有作者的全知视角，也有作品中人物的局部视角。D.本文的场面描写与平凹的秦腔相似，都使用了正面描写、侧面描写、细节描写和白描等描写手法。8 .文中描写观众的反应时，使用了“不理会”“觉着失望”“腻歪”“一片寂静”等词句，具有怎样的效果？请结合全文谈谈你的理解。（4分）答：9 .“轮到秀莲上场了”“宝庆唱的是压轴戏”两句单独成段，这样安排有何作用？请结合全文简要说明。（6分）答案：全真模拟八10 B思路点拨宝庆关注着“熟座儿”的表情，是希望他们能常来，但并未体现出“作者在他们身上寄托了殷切的希望”。7.B思路点拨”都是为了从反面衬托”错误，秀莲的演出是被肯定的，不属于反面衬托。（解题技巧现代文阅读1的两道客观题，在命题上一个侧重于对内容的理解，一个侧重于对艺术特色的鉴赏。因此在解答时，思维也要有所侧重。比如在解答第6题时，要关注文本的内容，包括人物形象、心理、情感等；在解答第7题时，要关注文本的手法、语言、结构等。）；参考答案（b塑造观众形象。一些人来听书，只是想让人知道他们见过世面，满足其好奇心和虚荣心。通过观众的反应衬托艺人的形象。观众由不屑到寂静的变化，突出了宝庆的表演极具感染力，赞扬了他高超的技艺及爱国热情。（每点2分）9.参考答窠突出人物和情节，用干脆利落的语言强调秀莲的上场和宝庆的演唱。承上启下，转换场景。将本地艺人的表演顺利转换到秀莲的演出，再转换到宝庆的表演。设置悬念。两句话单独成段，不做过多交代，其中的“上场”和“压轴戏”让读者对他们的表演充满期待。（每点2分）