统编二下《蜘蛛开店》第二课时教学设计.docx

统编二下蜘蛛开店第二课时教学设计教学目标：1.随文复习生字词，借助思维导图梳理旧课。2 .借助思维导图复述文章内容并且讲好故事。3 .利用思维导图进行故事续编，探究蜘蛛开店失败的原因。教学重点：1.随文复习生字词，借助思维导图梳理旧课。4 .借助思维导图复述文章内容并且讲好故事。教学难点：利用思维导图进行故事续编，探究蜘蛛开店失败的原因。教学过程：一、课文导入：孩子们，今天让我们继续学习蜘蛛开店，一起齐读课题。二、生字词复习：师：让我们一起回顾一下课文,蜘蛛想要开商店,它想过要卖（手中词卡出示，抽生，相机指导读音，有生字的部分学生读两遍，相机贴在板书上）卖口罩卖围巾卖袜子来了哪些顾客呢？河马长颈鹿娱蚣接下来，让我们一起跟随思维导图梳理课文。（利用每次开店，串联问答：蜘蛛第X次开店，顾客是谁）三、探究蜘蛛的开店准备过渡：接下来一起走进这个有趣的故事。请同学们读一读第一自然段。出示句子：四、有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。同学们你们知道蜘蛛每天在这里干什么吗？PPT内容：星期一，这只蜘蛛（手势引导学生读红色部分）蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期二，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期天，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。师：是呀，蜘蛛就这样日复一日做着同样的事情，他觉得怎么样呢？师：是呀，好寂寞，好无聊呀.（出示词卡“寂寞”）师：孩子们，什么叫做寂寞？什么叫做无聊？（抽生初步释义）师：在生活中你们有没有寂寞无聊的时候呀，寂寞无聊是什么样的感觉。师：有小朋友说到无人陪伴，很孤单，请带着这样的心情，读一读这个自然段。评价：小朋友在读的时候，注意到了拉长好字的读音。让我们更深切体会到蜘蛛的心情。（再请生示范，齐读）师：这只蜘蛛怎么能忍受寂寞和无聊呢?所以他想干一番事业，请你读一读这个句子：蜘蛛决定开一家商店。（相机出示词卡“决定”）三、走进蜘蛛的店1 .不动笔墨不读书师：让我们一起走进第一家商店。请同学们默读2-4自然段，注意不动唇,不出声，不指读。勾画要求：顾客用“O”圈画，顾客的特点用“一一”勾画，蜘蛛花的时间用“口”勾画。请同学们结合自己找到的信息，用这样的句子说一说2 .句子练说蜘蛛第（）次开店,它想卖（）,（）来了，结果（）,因为（）。过渡：让我们一起去蜘蛛的店里看看吧！师：欢迎来到“口罩编织店”，门口还挂着一个大大招牌呢！我们一起来帮小蜘蛛吆喝一下。口罩编织店，每位顾客只需要付一元钱。第一位顾客上门了！他是河马。可是蜘蛛却高兴不起来。都是因为（生：河马嘴巴太大了）。孩子们，你们见过河马吗？通过插图和自己的了解，给大家介绍一下河马吧。（利用语言和动作，学生说出自己的理解）请孩子们带着动作读一读这个自然段。顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了是呀，河马嘴巴那么大，蜘蛛那么小，这个口罩一一好难织啊！（引导学生读）这一天，太阳刚刚升起，小蜘蛛就开始一一（生答）织口罩，中午，它依旧努力一一（生答）织口罩，到了晚上，太阳下山了，月亮升起来了，足足用了整天时间，口罩才一一终于织完。给河马织口罩，难不难？一一难。3 .蜘蛛第二次开店师：这天夜里，完成了工作的蜘蛛累得坐在网上，筋疲力尽的他静静地思考着。接下来，蜘蛛是怎么做的呢？请你默读5-8自然段，用上同样的方法（出示PPT）,勾画蜘蛛第二次开店的过程。注意，不动唇，不出声，用下面的句子说一说。第（）次开店，它想卖（）,（）来了，结果（）,因为（）。出示句子：晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。因为，所以O师：你能用这样的句子，解读一下小蜘蛛的想法吗？事情真像小蜘蛛想象的那样简单吗？因为？师：你从文中哪里知道的呢？请同学读一读你勾画的内容。顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。师：我们一起来读一读画线的部分。（生读）读完以后，你有什么感受？（抽生说明自己理解的长颈鹿的脖子的长度）师：快来看看，长颈鹿的脖子究竟有多长吧！出不插图：长颈鹿的长脖子上戴满了围巾，大家来数一数，小蜘蛛织了5条，还不够呢！出示句子：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾O4 .生字词书写讲解师：这次小蜘蛛足足用了（生：一个星期）。师：这里有一个词语“星期”，里面包含着本课生字“期”，我们一起来了解一下。字源讲解“期”（播放"期”的字）师：谁能告诉老师，这个字的偏旁部首是什么？月字旁的字大多与什么有关系？（预设：月字旁的字和人体有关）可是在这个字里，它还与人体有关吗？师：别着急，我们一起来看看字源图。（播放"期”的字源图）师：你从图片中看到了什么？师：是呀，期字最开始是以“日”作为偏旁部首，经过漫长的演变，后来变成了“月”字旁。而我们的日字旁大多与什么有关？（时间），所以与期做朋友的字，大多与时间有关，比如“星期”，你还知道？接下来我们一起来书写这个字吧。写字以前先观察，注意写字的三看，一起读一读。一看结构二看高低宽窄三看关键笔画请先观察，这个字是一个什么结构呢？（生：左右结构）但和我们学过的左右结构相比，期字的左右部件的大小比较特殊，属于左右（等距）在写的时候一起要注意安排。字的还要注意，他们的左右高低安排，其略低，月略高。最关键要把字写得紧凑，需要注意（穿插），月字的撇穿插到了其字的点画位置。请孩子们小手长高，跟着老师一起写一写。（指导书写强调左右等宽、高低、穿插即可）请孩子们在书上进行描红书写，（过渡）师：在孩子们书写的时候，小蜘蛛已经度过了一个星期的时间。这一星期，过的真是漫长，文中还有哪个词语说明了时间的漫长。（足足）足足这个词语说明从周一到（周末小蜘蛛的都在织围巾）多么辛苦啊！我们一起来读出蜘蛛的辛苦。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。5 .蜘蛛第三次开店这次蜘蛛累得连网也上不去了。他只好一一趴倒在地上。他又了新的想法，请孩子们继续勾画读9-11自然段，用这样的句子来说一说。这是蜘蛛蜘蛛第（）次开店,它想卖（）,（）来了,结果（）,因为（）。娱蚣的脚究竟有惊人呢？我们一起来看看它的照片。如果你是小蜘蛛，看到娱蚣你会有什么样的想法，谁来说一说。预设：它怎么有这么多只脚，我得织多少双袜子啊！织完娱蚣的袜子，起码要一个月吧！到这里，蜘蛛开店的故事就结束了。五、讲开店故事蜘蛛开店的故事写到这里，真是一只让人好笑又心疼的小蜘蛛。孩子们，你们觉得有趣吗？如果我想要把故事分享给其他小伙伴，你能试着根据思维导图，讲一讲这个故事吗？请和你小组的同学一起，试着讲一讲这个故事，要求：借助思维导图关键词，用简单的语言讲清故事。评价表格：内容完整语言生动形象故事有趣，有动作有表情抽生讲故事，学生根据表格评价五、续编开店故事师：感谢孩子们精彩的故事，从你们的故事里，我们知道清楚知道，蜘蛛共开了三次店（相机用红色粉笔串联思维导图），可是蜘蛛每一次的结果都一一失败了（生答），这是为什么呢？（抽生探究失败原因）师：接下来，小蜘蛛匆忙回到网上，还会发生什么样的故事呢？请根据思维导图改一改。（相机引导学生进行思维导图的补充，发散思维）六、好书推荐孩子们，蜘蛛开店的故事有趣吗？本文的作者名叫鲁冰，是一位特别会写童话故事的叔叔。想要了解更多更有趣的故事吗？老师向大家推荐一本鲁冰叔叔写的月亮生病了，下来我们一起去阅读好吗？