《大学生职业发展与就业指导》课程教学标准.docx

大学生职业发展与就业指导课程教学标准一、课程性质与任务大学生职业发展与就业指导是高等职业院校园林工程技术专业学生的一门公共必修课程，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门学科。本课程对毕业生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位，发挥自己的才能，实现自己的人生价值。通过该课程教学，帮助学生客观的认识自我，了解职业概况和社会需求，把握国家的就业政策及法规，认清现阶段我国就业市场状况和就业形势，调适择业心理，掌握求职择业的方法和技巧，形成和发展职业角色和生活角色，掌握职业信息，成功就业，同时可以达到合理配置人才资源的目的，为社会主义经济建设和社会发展服务。二、课程教学目标1.素质目标（1）使学生树立起职业生涯发展的自觉意识；（2）树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合；（3）确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展做出努力的积极态度。2 .知识目标（1）使学生了解职业的有关概念、职业生涯设计以及发展、求职就业、劳动合同等相关知识；（2）了解职业道德以及职业道德行为养成，了解就业形势与政策法规；（3）是掌握基本的劳动力市场相关信息及就业创业的基本知识。3 .能力目标（1）使学生具备能进行生涯决策、搜集就业信息、求职面试的能力；（2）学会正确的处理与同事、领导的关系，适应新环境，做个受欢迎的人的能力；（3）提高学生的各种通用技能，比如沟通技能，问题解决技能，自我管理技能和人际交往技能等；（4）对创业有正确的认识，具有初步创业能力。三、参考学时32学时（理论教学20学时，实践教学12学时）。四、课程学分2学分。五、课程内容和教学要求序号教学项目教学内容和教学要求教学活动设计建议参考学时1大学生活与职业生涯规划了解大学是什么，思考并明晰自己的大学生活应该怎样度过。了解职业生涯的概念，明确在大学期间从学生角色转变为职场角色之前，应该做好哪些职业准备。组织学生以“我的职业打算”为题，逐人讲出自己的就业去向打算和职业发展方向，教师进行点评，并以此为基础分类讲解各方向的规划路径，并解答学生的疑问。22自我认知探索对自己进行准确且全面的评价，探索自己对哪类工作感兴趣，利用性格测评方法探索自己的性格。掌握性格与职业选择的关系，帮助自己在未来求职时做出最佳选择。区分知识技能、自我管理技能以及可迁移技能三者的不同。认识技能与职业生涯的关系。理解价值观与职业生涯的关系。运用测评工具对自己的兴趣、性格等进行测评。使用手机扫描山东省大学生职业生涯规划邀请赛暨胶东经济圈第二届大学生职业生涯规划大赛二维码（附件1）,参与职业测评。教师对学生的测评结果进行分析，并解答学生的问题。23深度理解职业了解大学是什么，理解为何“大学是人生的黄金时期”；思考并明晰自己的大学生活应该怎样度过。采用多媒体案例教学，分析职业的特征、职业对个人的意义、职业发展趋势、认清职业环境。44提升职业素养学习职业素养的概念、特点，了解职业素养在职业生涯中的重要性；了解几大核心职业素养，并学习如何培养与提高核心职业素养；采用多媒体案例教学，分析职业职业素养在职业生涯中的重要性；学习如何培养与提高核心职业素4养。5职业生涯规划学习并理解哪些因素会影响职业生涯决策。掌握职业生涯决策的方法。学习如何对职业生涯目标进行分解。了解职业生涯目标确定的原则。了解大学生如何进行行动计划。掌握职业生涯规划书的格式与内容。学习并分析职业生涯规划书编写时常出现的问题，修正自己的职业生涯规划书。按照要求，授课教师讲解职业规划设计书要点和实例，播放讲解部分视频资源，组织学生编制自己的职业规划设计书。66分析就业形势了解最新的就业形势，分析2021年毕业生就业现状；了解并分析高职毕业生就业情况：就业落实率、专业就业满意度、高职生收入情况等。采用多媒体教学，分析2021年毕业生就业现状；分析高职毕业生就业情况：就业落实率、专业就业满意度、高职生收入情况。47做好求职前准备了解就业信息的类型。掌握获取就业信息的渠道。理解就业信息的获取原则。了解求职材料的类型。学习如何制作一份合格的简历。教师讲解撰写简历的注意事项和实例，学生撰写个人简历。48掌握求职技巧了解笔试的形式、特点，以及常见的笔试方法和类型。掌握笔试的技巧，培养应试能力和水平。了解面试要求，掌握面试的目的和种类学习面试技巧，以及应该如何从容面对不同类型的面试。组织学生开展模拟线上求职，授课教师进行点评和指导。49维护就业权益了解毕业生的就业权益，学习在求职应聘中如何保护自己的权益。掌握走上工作岗位后保障自己权益的方法。掌握劳动合同的概念，了解劳动合同签订的必要性，以及学会区别劳动合同与就业协议。学习如何签订劳动合同，以及在合同签订过程中组织学生学习毕业生就业手续办理流程，教师回答学生的疑问。2需要注意哪些事项。六、教学建议1 .教学方法坚持以学生为中心，充分发挥学生为主体、教师为主导的作用。充分利用多媒体等信息化教学手段、选用案例教学法、小组讨论法、引导教学法等，使学生牢固掌握必须够用的基础知识和基本理论。以典型工作任务激发学生学习兴趣，以启发式教学引导学生独立思考,注重创设教学情景，使学生在学习专业知识的过程中，有意识地学会独立制定计划、独立实施计划和独立评估计划这三个工作过程紧密联系的关键能力。理论与实践密切结合,培养学生的基本专业技能和职业素养。2 .评价方法教学计划规定的课程在教学过程中要进行考核，对学生的课程学习做出客观、公正、全面的教学考核评价，以检查学生职业能力和综合素质的养成情况是否达到本专业培养目标和培养规格要求。理论考核部分建议采用教考分离的模式进行。根据人才培养目标、课程标准，制定考核大纲，利用信息技术，建立考核管理系统。技能测试可以根据岗位职业能力，分解为多个单项技能，并与课程测试相结合。引入企业项目和评价机制，将项目完成与综合技能测试相结合，建立岗位能力综合测试系统。设立课程创新学分，如在国家、省技能大赛中获得优异成绩或协助教师科研或科技创新方面成绩显著等。3 .教学条件（1）注重情景的创设，以多媒体、录像、案例分析等方法增强教学直观性，激发学生学习兴趣，提高学习效果。（2）重视实践，充分利用开放实训中心，将教学与实训合二为一，满足学生综合能力培养的需求。（3）更新观念，走产学研相结合的道路，经常到企业（单位）进行锻炼进修，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。4.教材编选（1）依据本课程标准编写教材或选用教材，优先选用国家规划教材。（2）教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过录像、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用递进和流程相结合的方式来组织编写。（3）教材编选应突出岗位职业技能，注重体现工学结合、校企合作教学需要。（4）教材充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想；体现先进性、通用性、实用性的原则；侧重实践操作；要将本专业新知识、新技术、新方法等信息及时纳入教材,使之更贴近本专业的发展和实际需要。（5）教材编选应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。（6）教材中的活动设计要具有可操作性。5.课程资源的开发与利用（1）注重多媒体仿真软件、多媒体课件、数字化教材、教学课件、教学案例、习题库、试题库、导学、助学系统等现代化教学资源的开发和利用，创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。（2）积极开发和利用网络课程资源，合作搭建远程教学平台，共享课程资源。