《大学生职业生涯规划》课程整体设计.docx
大学生职业生涯规划课程整体设计一、设计思路由于这门课程是面向全校的公共必修课程，每个专业应该有其不同的内容及特色。实行模块+专业特色的教学模式。1 .模块指的是大学生职业生涯规划这门课程按照生涯规划的步骤分为几个模块:自我认知、环境认知、决策、评估与调整。2 .专业特色指的是这门课程根据不同的专业可以穿插不同的专业内容，比如都有专业可以重点加入与导游职业相关的内容，并且这部分的授课可以专门请行业专家来讲，形式可以多样化，使课程内容更生动，更贴近专业个性化。二、教学内容及设计（二）教学内容及设计1.第一模块：职业生涯规划概述该模块由第一单元职业发展畅想和第二单元职业生涯规划相关理论两部分内容。（1）职业生涯规划概述模块教学内容1职业发展畅想1.1了解大学生活与职业生涯发展的关系L2掌握职业生涯规划的内涵、要素及原则1.3了解职业生涯规划的步骤及方法1.4学会合理规划大学学业生涯2职业生涯规划相关理论2.1了解帕森斯特质一因素论2.2了解舒伯的职业生涯发展理论2.3了解明尼苏达工作适应论2.4了解CIP信息加工理论2.5了解SCCI社会认知职业理论特色活动设计：可以开展“至未来的自己”活动，让学生每个人给自己写一封信，信中内容包括自己的目标和自己想成为的那个人，也可以谈谈自己的梦想。然后让同学们彼此分享。从而唤起自己职业生涯规划的意识,设想25年后的自己可能的样子,描绘自己60岁想要的生活，根据职业生涯发展理论写出实现目标和蓝图的路径。并在此模块中完成分组活动。3 .第二模块：自我认知该模块由第三单元自我职业认知和第四单元职业素养养成两部分内容。自我认知模块教学内容：3职业自我认知3.1掌握自我认知的内涵及方法3.2掌握职业能力与职业发展的关系3.3了解职业兴趣与职业发展关系3.4了解职业价值观与职业发展的关系3.5解职业性格与职业发展的关系3.6了解职业理想的内涵及作用4职业素养养成4.1认知职业素养的内涵4.2掌握如何培养职业素养4.3学会制定职业素养提升行动计划特色活动设计：通过客观量表比如霍兰德职业兴趣测试，MBTI职业性格测试等，加深对自己的认识。进行深入职业自我分析。并与小组成员进行分享与交流，从小组成员中获取一定的自我信息o通过自我认知自我制定自我职业素养提升行动计划。4 .第三模块：职业认识该模块由第五单元职业环境认知和第六单元职业成长探索两部分内容。职业认知模块教学内容：5职业生涯环境5.1学会认知学校环境5.2学会认知就业环境5.3学会认知社会环境5.4引导大学生对未来职业进行探索6职业成长探索6.1掌握职业成长规律及路径6.2掌握对职业岗位探究的内涵及方法6.3学会对职业岗位胜任力进行评估特色活动设计：(1)职业实地采访与信息收集。目的与要求：通过对将来可能从事的相关职业的实地调查访问，收集职业信息，加深对职业世界的认识程度。具体活动：征集相关职业、确定职业实地采访计划、小组职业实地采访、小组职业采访报告写作。(2)职业风采展现。各小组通过自己的创意活动，进行职业实地采访报告的汇报与交流，以展现多种职业风采，形成资源共享局面，促进全体成员对职业世界的全面了解和深入认识。5 .第四模块：生涯决策职业生涯决策。结合职业自我分析和职业认识，确立自己的职业发展目标，选择职业生涯发展路径，掌握生涯规划和生涯抉择的方法。该模块由第七单元职业目与路径选择和第八单元职业生涯决策两部分内容。生涯决策模块教学内容：7职业目标及路径选择7.1掌握如何进行职业信息搜索7.2掌握职业目标设定的原则7.3掌握职业生涯发展的不同路径8职业生涯决策8.1掌握职业生涯决策的方法8.2职业目标确定与分解特色活动设计：为学生设计填写职业信息汇总表，并利用5w方法确定职业目标，确定自己毕业后10年的目标，并详细写出毕业时自己自我培养提升要实现目标；毕业五年和毕业十年的分目标。同学们分组分享，并讨论各自实现的可能性。6 .第五模块：生涯规划与调整生涯规划与调整。结合自己的职业理想和对自我认知和职业环境的认知评估，撰写职业生涯规划书，并根据生涯调整的原则学会生涯调整。该模块由第九单元职业机会评估和第十单元职业生涯规划与调整两部分内容。职业生涯规划与调整模块教学内容：9职业机会评估9.1通过自我认知评估职业机会9.2通过职业环境和资源评估职业机会10职业生涯规划与管理10.1学会编制职业生涯规划书10.2掌握如何对职业生涯规划进行管理特色活动设计：为学生提供职业生涯规划职业生涯规划典型案例分析讲解点评和职业生涯规划比赛活动，并由每个学习小组选出一名代表作为评委进行成绩评定，评定结果纳入该课程考试成绩。知识模块顺序及学时安排表（职业技能训练课余时间完成）序号知识模块学时分配讲授技能训练合计1职业生涯规划概述2不少于242自我认知2不少于243职业认知2不少于244生涯决策2不少于245生涯规划与调整2不少于24合计10不少于1020特别说明：技能训练通过竞赛活动和社会实践的体验得到锻炼和提升三、教学评估1、过程评价在课堂中及时进行评价，及时收集教学活动的基本信息，关注学生对于课堂内容的接收情况，时刻关注学生的课堂氛围，做到及时调整教学内容，符合学生期望。如果在上课的过程中，发现学生在某个环节出现不清晰或者不理解，应该在课程中对这部分内容作出特别的安排。2、终结评价把定量评价和定性评价结合起来。通过考试等量化方式对所学知识进行考察；通过学生自我测评等方式对实际操作能力进行考察；通过学生间互评以及师生间访谈等方式对综合素质进行考察。四、教学方法1 .采用在学习任务书指导下的个人学习与小组学习方研讨相结合的方式；2 .采用课堂教师知识传授、典型案例分析，方法演示；学生课下实践演练相结合的教学方式；3 .采用教学PPT、微课、典型微课、教学视频、音频等先进教育教学技术资源，为学生提供充分自主选择的学习资源完成学习。五、其他说明在教学过程中会充分利用各种资源，除了教师和学生自身的资源之外，还会邀请专家,优秀校友以及行业人士进行专题讲座、座谈等形式进行。
