《广电网络工程综合实训》课程标准.docx

广电网络工程综合实训课程标准课程编码：适用专业：通信技术参考学时：64课程类别：专业方向课开设时间：本科四年级学分：4一、课程定位和课程设计1 .课程定位广电网络工程综合实训是通信专业群方向课程。通信技术专业群面向的职业技术领域可以包括有线通信类和无线通信类。常见的有线通信类包括：有线电视网、电信网、计算机网。根据学生的先修课程和后续课程，本课程主要培养学生具有上述各种有线网络的设计、施工和维护能力。本课程本科层次要求对各种电视系统进行深层次分析和研究，分析信号的编码、加密、变换等过程，在传输系统深层研究信号的可靠性和正确性的传输手段，同时应用数字信号分析仪器定量分析。课程以“工作项目”为主线，将内容与岗位的要求紧密结合起来，能应用相关技术标准和技术指标要求，运用通信原理和基本设计方法，进行模拟电视系统、数字电视系统、广电宽带接入网络的设计、组建和调测。2 .课程设计思路本课程标准的总体设计思路：紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为完成工作任务的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，将课程内容与就业岗位的要求紧密结合起来，结合学生就业岗位用到的广电系统的相关技术标准和技术指标要求，运用通信原理和基本设计方法，具备模拟电视系统、数字电视系统、广电宽带接入网络的设计、组建和调测能力。完成系统的规划设计工作（包括信号源部分、前端部分、光纤干线传输部分和电缆网络部分）；能够按设计要求完成网络的施工工作；能够完成网络正常运行中的日常维护维修等工作；能熟练使用常用仪器解决通信网络的设计、安装、调试、维修中的具体问题。本课程标准以通信技术专业学生的就业为导向，根据行业、企业专家对通信技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校本科专业学生的认知规律，紧密结合学生就业岗位的相关要求，确定本课程的工作任务和课程内容。课程内容的学习，注重学生实际应用技能，主要发展学生认知、归纳分析、迁移的能力。这知主要表现在：对本课程理论、方法框架熟悉，准确理解广电网络的对象、过程、基本方法。归纳分析主要表现在:通过明确的任务导向及实例分析，能归纳通信的理论、原则和方法的应用特点和策略，能分析其在实际操作中运用的具体场合与情形。迁移主要表现在：能将所学专业技能迁移到新的岗位使用，能够将一个实例中的策略总结出来应用于新的情境中。本标准对不同目标采用明确且不同的行为描述，从而更好地体现了本标准在执行中的参考价值和实现教学目标的要求。课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对“知识与技能”目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情感态度与价值观”“职业道德与素质”等目标领域的要求。无论是结果性目标，还是体验性目标，都尽可能地以便于理解、便于操作和评估的行为动词来刻画。结果性目标：知识了解一一说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等。理解一一解释、说明、归纳、概述、推断。区别、提供、预测、检索、整理等。应用一一设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、推广、证明等。技能模仿一一模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等。独立操作一一能够、运用、使用、掌握、制定、解决、绘制、安装、操作等。迁移一一联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。体验性目标：经历（感受）一一参与、讨论、寻找、交流、分享、访问、观察等。反映（认同）一一认可、接受、遵守、欣赏、关注、拒绝、拣弃等。领悟（内化）一一形成、具有、树立、热爱、坚持、保持、追求等。二、课程目标1课程总目标通过本门课程的学习，使学生知道电视系统的基本组成，各种组件的工作原理和应用方法。能够运用广播电视网络相关的基本标准建设系统网络，具备各种广电系统的设计、施工和调测能力，能运用通信原理分析广播电视信号的传播过程，解决系统运行中的出现的各种故障。学生在学习过程中要理论联系实际、达到举一反三、活学活用的基本目标，提高其实际应用技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。2具体目标（课程预设能力目标的阐述）（1）知识与技能目标知识目标首先应了解广播电视系统的发展历史，知道各种系统的基本组成，掌握广播电视频道划分与频率配置方法，理解各种有线电视系统的技术指标与系统质量的关系，掌握各种电视系统的组成和工作原理，如共用天线系统、卫星电视系统、光纤传输系统、电缆传输系统、分配网络系统、数字电视系统以及广电宽带接入网络系统等。在技能方面，能根据各种广电系统的相关技术标准和技术指标要求，运用通信原理和基本设计方法，具备模拟电视系统、数字电视系统、广电宽带接入网络的设计、组建和调测能力。完成系统的规划设计工作（包括信号源部分、前端部分、光纤干线传输部分和电缆网络部分）；能够按设计要求完成网络的施工工作；能够完成网络正常运行中的日常维护维修等工作；能熟练使用常用仪器解决通信网络的设计、安装、调试、维修中的具体问题。（2）过程与方法目标本课程在教学过程中，突出学生主体，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，对各种通信英语技能能够利用所学知识与方法举一反三正确、灵活运用，体现注重实际应用技能的培养目标。基于构建科学有效的知识体系和认知平台，将学生认知能力、创新能力和科研能力的培养贯穿于课程教学的始终，增强一流意识、精品意识、特色意识和科学意识，注重课程内容的综合，注重与其它专业课程知识的关联与相辅相成，注重教学过程中学生的主体地位，注重创新性教育和实施研究型教学。（3）情感态度与价值观目标在教学过程中，采用角色扮演教学、情境教学、案例教学等方法。注重基础应用性，从理论的传授过渡到实际方法的学习。通过本课程的学习使学生掌握不同通信系统的基本原理及基本技术，在每一章甚至于每一次课上都有相应的实例，与现实通信系统结合紧密，鼓励学生积极参与实例分析。也注重理论新颖性，使本课程具有观念新、易学习的特点。还注重趣味性，密切结合高职学生的特点，寓教于乐，通过与课程内容紧密配合的课堂活动(游戏、讨论、实例分析等)，丰富教学内容，调动学生学习的兴趣，激发他们学习的热情，培养学生的主体意识、问题意识、开放意识、训练意识、互动意识、交流意识，使学生真正成为学习的主人、课堂的主人，获得应有的收获。(4)职业道德与素质养成目标在教学过程中通过不同成功与失败实例的对比剖析与课程教学中的团队活动实践让学生领悟并认识到敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重规则、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生能树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识。三、课程内容与要求课程内容包括6个教学项目：广电网络系统的认知、共用天线电视系统、卫星电视接收系统、模拟有线电视系统、数字有线电视系统、广电宽带接入网。围绕以上的项目和要求掌握的教学目标，将课程的学识安排如下表：序号项目名称任务名称学习目标参考学时能力目标知识目标素质目标1广电网络系统的认知1-1有线电视系统的发展能绘制有线电视系统框图。能绘制、识别有线电视设备或部件。了解有线电视的发展过程；了解各种有线电视系统的组成、部件名称和表示符号初步掌握事物的认知方法；初步形成按操作规范进行操作的习惯；学会自我展示的能力和查阅资料的能力。41-2广电网络基础，有线电视系统指标和规划能查找有线电视相关的技术标准和行业规范文书并进行分类。了解有线电视系统的各种标准和技术指标42共用天线电视系统的组建2-1共用天线系统方案设计能根据工程需求和技术规范进行共用天线系统方案设计了解共用天线电视系统的组成。了解共用天线系统中各种部件的工作原理与应用方法。如天线放大充分发挥学生的主动性、创造性和团队协作；初步形成严谨细致的工作态度和追求完美4器、衰减器、频道变换器、调制器、解调器、混合器、分支器、分配器、串接单元等。的工作精神；加深形成按操作规范进行操作的习惯；学会自我展示的能力和查阅资料的能力。22共用天线系统安装与调测能根据技术规范进行共用天线系统的安装；会天线选址、各种同轴电缆接头的制作、设备器件连接；会使用仪器测量与调试各种器件与系统统调掌握共用天线系统部件的安装方法、了解场强仪的工作原理并掌握其使用方法；掌握共用天线系统的典型技术指标和各种设备的技术参数43卫星电视接收系统的组建3-1集体卫星电视接收系统的设计、安装与调试能根据工程需求和卫星电视技术参数完成正馈天线的卫星电视接收系统的设计、安装和调试。了解卫星电视系统的组成和工作原理。知道卫星电视接收系统的组成和工作原理。掌握C波段卫星电视参数；掌握高频头、馈源、正馈天线、卫星接收机等的工作原理和应用。形成严谨细致的工作态度和追求完美的工作精神；学会自我展示的能力和查阅资料的能力。形成正确的专业价值观和科研工程献432个体卫星电视接收系统能根据工程需求和卫星电视技术参数完成了解卫星电视系统的组成和工作原理。知道卫星电4的设计、安装与调试偏馈天线的卫星电视接收系统的设计、安装和调试。视接收系统的组成和工作原理。掌握C波段卫星电视参数；掌握高频头、馈源、偏馈天线、功分器、卫星接收机等的工作原理和应用。4模拟有线电视系统的组建41有线电视系统方案设计能根据工程需求和有线电视技术规范设计小型有线电视系统。掌握有线电视系统的组成和工作原理。熟悉有线电视系统的技术指标。进一步加强良好的合作观念，会进行相关业务洽谈；形成严格按操作规范进行操作的习惯；学会自我展示的能力和查阅资料的能力。形成正确的专业价值观和科研工程献442前端系统的安装与调试能根据设计文档和相关有线电视技术规范进行前端系统的安装与调试前端系统设备组成及工作原理。各种设备的技术参数、安装和调试方法443光纤干线系统的安装与调试能根据设计文档和相关光纤电视技术规范进行光纤系统的安装与调试光纤系统设备组成及工作原理。各种设备的技术参数、安装和调试方法444电缆网络系统的安装与调试能根据设计文档和电缆干线和分配网络系统的进行电缆干线和分配网络的安装与调试电缆网络器材及工作原理。各种设备器材的技术参数、安装和调试方法45数字有线电视系统的组建51数字电视系统方案的设计能根据工程需求和数字有线电视技术规范设计小型数字有线电视系统。掌握数字有线电视系统的组成和工作原理。熟悉数字有线电视系统的技术指标。再次形成严格按操作规范进行操作。形成正确的专业价值观和科研；形成严谨细致的工作态度和追求完美的工作精神；学会自我展示的能力和查阅资料的能力。452数字电视前端系统的搭建能根据设计文档和相关数字有线电视技术规范进行前端系统的安装与调试掌握数字有线电视前端系统设备组成及工作原理。各种设备的技术参数、安装和调试方法453数字有线电视系统的维护能根据相关数字有线电视技术规范进行常见有线电视系统故障的检测与排查熟悉数字有线电视技术规范、技术指标；故障检测和排除方法46广电宽带接入网的组建61广电宽带接入网方案的设计能根据工程需求和接入网技术规范设计广电宽带接入网方案。了解宽带接入网方案、掌握广电宽带接入网组成和工作原理。熟悉接入网的技术指标。形成不断进步的学习理念，培养全面的业务素质，具有主动获取新知识，不断进行自我完善态度。形成正确的专业发展观和科研精神46-2EP0N+E0C系统的安装与调试能根据设计文档和EPON、EOC设备技术参数要求进行系统的安装与调试熟悉EPON>EOC设备工作原理、各种网络设备的技术参数、安装和调试方法4课程内容的教学顺序依照由浅入深的知识结构来设计，充分考虑学生的知识基础、个性发展，保留学生的自主选择空间，兼顾学生职业发展的需要。四、课程实施1 .教学条件（I）软硬件条件有线电视实训室各种设备、多媒体教室、投影仪、电脑等。（2）师资条件专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队。有相应的专业英语工程经验，有相应的教学基础。有相应的通信课程开发能力。2 .教材选用和编写建议（1）教材选用。有线电视网络工程综合实训（第2版）。张庆海。主编电子工业出版社，2014.12（2）教材编写原则与要求。（3）教材、教学参考资料使用建议。3 .教学方法建议本课程内容的教学要求必须以学生自主学习为主，教师的讲授与辅导为辅。为保证学习活动顺利开展，要求教师事先为学生布置学习任务，提供必要的学习资料,教师必须要求学生进行先期预习，在课堂上采取集中讲授、问题研讨等多种形式解决相关问题，在专业英语技能训练的实践环节采取分组方式，分派各组的工作任务，实行有效的分工与合作。共同完成学习任务。教学过程中采用项目教学法、任务驱动法、讲授法等多种教学方法结合的教学手段。4 .教学评价对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如：1、是否积极主动地参与讨论和分析；2、是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；3、是否积极认真地参与模拟实践和应用实践；4、是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；5、能否理解他人的思路，并在与小组成员合作交流中得到启发与进步；6、是否有认真反思自己思考过程的意识。在呈现评价结果时，应注重体现综合评价和要素评价。本课程学生学业评价突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。关注评价的多元性。（1）学生学业评价以过程评价为主，结果评价为辅；（2）重点考察学生通过阶段性学习所得到的学习成果，成果表现为完成的实际技能,概念的理解，收获与体会，工作态度等方面。（3）学生学业评价方式及分数计算办法类型具体考核内容与比例理论部分考核平时成绩（百分制）平时提问20分平时作业20分阶段测验40分学习态度和出勤率20分小计100分期末成绩（百分制）期末考试成绩100分实践部分实训态度和出勤率20分积极主动性30分实训效果50分小计100分总评总评成绩=30%理论平时成绩+40%理论考核成绩+30%实践考核成绩5.课程资源开发与利用（1）学习资料资源：有线电视网络工程综合实训张庆海电子工业出版社（2）信息化教学资源：多媒体课件PPT、微课、动画等相关教学视频，课上活动如讨论、测验等。（3）课程资源的开发建议依据本课程标准编写教案。充分体现任务引领、实践导向课程设计思想。教案要体现先进性、通用性、实用性。反映广电网络工程的新技术、新方法，活动设计要具体、可操作。采用任务引领、案例教学方法的前提下，教案的编写考虑如下几点：首先，应明确本次授课应让学生掌握的知识点和基本技能，体现理论够用、技能达标的高职教育特点；其次，明确采用的教学活动方式，以利于教学目标的实现;再次，教学采用的案例、情景假设等，不仅适应教学目的，更应渗透人文精神和职业素质的养成；最后，时间的安排。既能使学生在轻松活泼的气氛中实现教学目标，完成本次课的教学任务，又能有时间总结、答疑，体现教学组织的科学性。具体教案编写依据南京工业职业技术学院课程教学设计规范进行课程整体教学设计及各教学单元设计。本课程标准规定本课程全部教案按年度版本进行管理，教案必须根据当年教学实践及学生学习条件的变化，由课程教学团队根据“信息反馈、团队反思、成员共享”的原则，对课程全部教案进行一次修改完善，形成当年更新版本用于下一年度的课程教学，并撰写年度改版总结报告存档备案。（4）课程资源的使用建议本课程开发的相关教辅材料、多媒体课件、技能规范、网络资源等均为课程教学资源。各种教学资源作为配合课程教学使用的助教、助学资源必须符合以下要求（1）内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适；（2）符合认知规律，逻辑性强，利于学生知识与能力的建构；（3）媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好；（4）文字、符号、公式、计量单位符合国家标注或惯例；（5）教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容。