《民间皮影》课程标准.docx

民间皮影课程标准适用专业艺术设计适用学制三年制高职企业从业者及社会学习者编制制定日期2018年6月6日一、课程名称民间皮影二、适用范围学校所有学生三、课程定位民间皮影是面向各专业开设的专业拓展课，是国家“职业教育民族文化传承与创新专业教学资源库”建设项目的重要内容和支撑。课程内容包括皮影的历史渊流、流派与地方特色、皮影的造型和制作工艺、皮影的表演以及社会影响等。以“做中学、学中做”实践为主要内容的教学和训练贯穿课程的全过程，包括以参观线上非物质文化遗产一一皮影展厅等活动为主要内容的体验、感知基础性实践，以皮影项目传承地实地考察、整理记录皮影传承技艺等活动为主要内容的综合性实践以及综合运用所学知识，创新性地开展皮影动画开发的创新性实践三部分。四、课程目标通过对本课程线上和线下的学习，使学生了解皮影艺术的形式并激发学生对民间艺术的兴趣。通过对民间皮影相关介绍性文字、图片及实物资料的阅读欣赏进一步了解其表现形式及艺术流派。通过观看大师微课程学习民间皮影影人的制作流程。激发学生对传统工艺、文化的认识和热爱，培养学生传承和发展非物质文化遗产的浓厚兴趣。1 .知识目标：(1) 了解中国传统文化相关知识。(2) 了解民间皮影的历史起源。(3) 了解皮影的艺术流派和风格特点。(4) 了解皮影的制作流程。(5)掌握皮影的艺术美学特征。(6)掌握陕西皮影和唐山皮影大师的成就及特色。2 .能力目标：（1）学生能运用民间皮影基本知识，欣赏皮影作品。（2）学生能运用皮影的区域特点，区分不同的皮影流派。（3）学生能运用美术基础知识，设计简单的皮影影人形象。（4）学生能根据皮影的制作工艺特征，对影人作品进行简单鉴赏。（5）学生能根据美学原则，分析不同皮影名家的作品。3 .素质目标：（1）具备传统文化的传承素质。（2）具备认真仔细的工作态度。（3）具备快速解决问题的素质。（4）具备丰富的想象力。（5）具备合理规划的素质。（6）具备信息归纳总结的素质。五、教学起点学生学习本课程时，己学习了部分基础课程，通过这些课程的学习，学生已具备了一定的知识、技能和素质，具体如下：1 .了解中国的传统文化知识和发展历史；2 .具有资料收集和自主学习的能力；3 .具有一定的计算机使用和网页浏览能力；4 .具有使用数码设备进行图片采集的能力；5 .具备认真仔细的工作态度；6 .具备一定的英语基础。六、课程内容与要求I.课程教学载体本课程以“皮影戏”作为教学载体。在进行以“皮影戏”为教学载体的教学活动中，通过线下学习，融入皮影历史、皮影文化、皮影影人等相关知识，培养学生对传统文化的传承能力；通过线上教学，让学生自主学习大师微课，开阔眼界，锻炼学生认真仔细的工作态度和客观理性的思维方式。7 .课程教学内容概要:学习内容概要学习内容学习标准学习建议对学生的评价建议教学建议课时数1.皮影课程的学习与专1.各小组成业课程有一1.此学刃员之间、组定的区别，情境的评长与教师之需要在观念价以通识间进行良好1.能够了解上有根本的能力评价的专业沟皮影的起改观才利于为主，社会通；1.皮影的源；学习本门课能力和方2.鼓励学生起源；2.能够了解程；法能力为独立思考、2.皮影的皮影的发展2.皮影的发辅，侧重学敢于创新和学习情境发展；历史；展要关注不生的传统发表观点；13.皮影的3.能够了解同历史时期文化意识3.经常性的8历史渊源形成因皮影的形成的特点；的建立和组织学生间素；因素；3.皮影流派培养；的互评，促4.皮影的4.能够对皮多种多样，2.对于敢成积极的学流派。影的重要流要充分理于分析，并习环境；派有一定的解；有独到见4.要求学生认知。4.课下的自解的学生认真做笔主学习是很应给予更记，以便于重要的环高的评价今后及时进节，多练习，和认可；行总结和复把建模当成习。一种乐趣。学习情境2皮影的制作与表演1.皮影的造型；2.皮影的制作工艺；1 .能够掌握不同地域皮影造型的特点；2 .能够掌握1.皮影造型相对复杂，可结合戏剧人物进行记忆；L此学习情境的评价以通识能力评价为主，社会1.各小组成员之间、组长与教师之间进行良好的专业沟16学习内容概要学习内容学习标准学习建议对学生的评价建议教学建议课时数3.皮影的皮影的制作2.皮影的制能力和方通；演出；工艺；作工艺有其法能力为2.鼓励学生4.皮影戏3.能够了解时代特点；辅，侧重学多关注身边赏析。皮影演出的3.皮影的演生的皮影的人与物，特点；出根据演出知识建立养成对细节4.能够客观团体的规模和培养；的敏锐洞察评价一部皮有所不同；2.除了关力；影戏作品。4.皮影戏的注学生的3.建议学生演出要结合课堂表现在课下阅读地域特征进外，对学生皮影知识专行评价。的课外表业书籍。现也应纳入评价范围。1.此学习1.各小组成学习情境3皮影的传承与创新1.皮影与文化的关系；2.皮影的传承发展；3.皮影在动画中的应用。L能够了解皮影与不同文化之间的关系；2 .能够具备皮影传承的意识；3 .能够结合专业了解皮影。1 .皮影与文化的关系有助于深入了解文化；2 .皮影的传承与发展是重要问题；3 .皮影会随着时代的发展产生变化。情境的评价以通识能力评价为主，社会能力和方法能力为辅，侧重学生综合能力的培养；2.建立传承创新意识,学会整员之间、组长与教师之间进行良好的专业沟通；2.鼓励学生多关注身边的人与物，养成对细节的敏锐洞察力；3.帮助学生8体思考，对建立统筹意学习内容概要学习内容学习标准学习建议对学生的评价建议教学建议课时数今后的学习十分重要；3.拓展思维对皮影的发展有益。识，合理安排时间；4.鼓励学生在课下多关注传统文化。总课时数32七、教学方法与手段本课程采用线上和线下结合的教学模式，由理论讲授与实践操作构成，使学生不仅具有扎实的理论功底，而且具有很强的实际动手与制作能力；根据学生的接受能力采取分组分层教学；在此过程中还通过观摩实例和优秀的国内外作品，来帮助学生开拓思维，加强创新能力和自我发展能力。1 .教学方法：（1）案例引导教学方法本课程属于课程体系中的案例教学中操作技能掌握类，即精心选择和设计常见的、具有一定包容性的实际项目作为案例，并通过指导学生利用线上教学资源，重现这些案例的完成过程，使其掌握皮影文化所必备的知识。（2）个人自主学习激励教学方法在授课过程中，除了要求学生掌握课上的知识外，对于本门课程的辐射知识，也鼓励学生自学，在完成项目的过程中，若有学生使用课外所学的知识或技能完成，将给予适度的加分，并定期组织以学生为主体的课外知识专题讲座。2 .教学手段（1）实训室配有多媒体投影仪、多媒体白板等先进的软、硬件设备实训室配有多媒体投影仪、多媒体白板等先进的软、硬件设备，给课堂教学提供了保障，方便学生模拟工作环境，完成课堂作业及实训项目。（2）线上与线下教学结合教师借助职教云平台，将课堂教学与移动终端结合起来，在课前、课中、课后充分利用现代多媒体教育技术和计算机技术进行多媒体教学，通过课件、作业、考试、头脑风暴、小组PK、问卷调查等形式，使教学内容生动地展现在学生面前，随着教师的讲解，学生逐步理解教学内容的意义和知识点的运用。八、实践条件1 .校内实训基地景泰蓝工作室；2 .图书馆、美术馆、博物馆、文化市场等：3 .信息化虚拟实践条件，如相关微课程平台、手机APP等。九、评价方法1 .考核内容：本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方式。形成性评价主要是对每个项目的完成情况进行考核，强调学生平时的学习持续性、知识覆盖面和课后交流质量；终结性评价是对最后一个综合项目的专业知识进行考核。2 .评分标准主要考查学生分析问题、解决问题以及对课程知识的综合运用能力、创新能力、综合表达能力；对学生职业能力和素质的考核体现在对个人和团体良好的合作交往、用各种直观方式表达信息、能面对与解决遇到的挫折等“通用能力”的考核上。十、课程资源1.专业图书本专业依托“北京电子科技职业学院”所拥有的专业图书馆，购入并在教学中学生及教师提供100OO余本专业类书籍。3 .专业教学资源库学校拟建立国家级教学资源库，库中将包含动画、视频、文献资料、图像、传统装饰纹样等大量素材，可用于课堂教学参考和真实材质贴图模拟。4 .网络资源依托学院千兆的主干带宽，及连通近万个信息点的校园网络，本专业学生可以通过专业机房的电脑网络，便捷地使用互联网。此外，本专业师生还可以通过校内网络访问我校开通的各类数据库资源，包括万方数据资源系统、超星数字图书馆、中文科技期刊数据库、中国标准全文数据库等。