《船体生产设计》课程标准.docx

船体生产设计课程标准课程编号：030400课程名称：课程性质：专业核心课程适用专业：船舶工程技术课程负责人：制订时间：2014.12专业负责人审核：教学系部审核：教务处审核：审批时间：课程名称：船体生产设计适用专业：船舶工程技术专业1 .课程的性质本课程是高职船舶工程技术专业的一门专业核心课程，是学生学习船舶制造与维修技术的专业课程，也是学生职业岗位能力的核心能力训练课程。该课程是在学生具备了基本船体识图与制图、船体放样、船体构件加工与装配、船舶焊接等能力之后，开设的一门课程。课程全面介绍造船生产设计的概念、内容、设计准备、设计标准、设计编码和造船模式等基础知识，重点介绍与训练船体生产设计的方法，其功能在于让学生通过具体船体工作图及管理表的绘制训练，从而具备造船生产设计、生产组织与管理等职业岗位所需要的能力，为学生顶岗就业夯实基础；同时培养学生认真细致、精益求精的工作作风，为适应岗位工作做好准备。2 .课程的设计思路本课程是以“船舶工程技术专业工作任务与职业能力分析表”中的造船生产设计工作项目设置的。其总体设计思路是以造船生产设计的实际工作过程为导向，以造船生产设计的专业知识学习领域工作任务为课程主线，在造船行业专家的指导下，以船体生产设计的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，与上海沪东中华造船有限公司东欣软件公司、武昌造船厂、青山造船厂、上海佳豪船舶设计有限公司合作，按船舶建造及船体生产设计的过程开发设计课程。本课程在一体化教室实施教学做一体化教学，将实际的某船船体生产设计的项目引进课堂，按实际的船体生产设计的过程及每一个生产设计阶段需完成的设计任务来展开本课程。在学习过程中，先给学生一个简单的船体分段，让学生考虑如何将其建造出来，需要做哪些工作，然后由老师演示给学生看，再由学生模仿老师的做，最后对相关知识进行归纳，这样实行知识、理论、实践一体化，教、学、做一体化，让学生确实具备船体生产设计的能力。本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。课程按实际船舶的船体生产设计过程来设计课程内容，以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程，确定如下学习情境：序号学习情境内容建议学时单元教学专用周小计讲（练）教学做一体化讲授（实训）综合训练1根据给定的船舶详细设计的图纸熟读图纸并分析确定该船的建造方法及建造方针12(2)142根据给定的分段结构图，按船舶建造的过程进行船体分段工作图及管理表的设绘16(4)203按船舶建造的工艺流程，进行船体生产设计编码4(2)64对简单的船舶编制其生产计划线表、建造周期表、船台吊装网络图、造船网络图10(2)125进行船体生产设计技能综合训练，用造船专用软件及手工完成任一分段的船体生产设计20(70)90合Il-5290142该门课程为专业考试课，总学时为142学时，学分为6学分。3 .课程的目标船舶工程技术专业学生毕业后就业的岗位主要是船厂的三大职能部门：设计部门一主要从事船体生产设计，需要具有绘制船舶工作图及管理表的能力；生产管理部门一主要从事生产组织管理，需要具备编制船舶建造方针、施工要领、建造程序、日程计划的能力，同时具备船舶建造工程控制的基本能力；质量检验部门一主要从事船舶质量管理，需要具备制定船舶检验规程及进行船舶质量控制的基本能力。根据船舶工程技术专业学生的职业岗位及对本课程相关能力需求，本课程通过任务引领型的项目活动，要求学生能在详细设计的基础上，针对不同的船厂设备技术条件，进行船体生产设计，从而具备造船生产设计、生产组织与管理等职业岗位所需要的能力；具备分析、计划、实施与监控工作任务的能力，学习新技术、新知识的能力；通过工作项目训练能提高自己的团队工作能力，加强与社会的沟通，提高安全意识、责任意识，同时培养学生认真细致、精益求精的工作作风，为适应岗位工作做好准备。能力目标：（1）能够根据给定的船舶详细设计的图纸熟读图纸并分析确定该船的建造方法及方针；（2）能够根据给定的分段结构图，按船舶建造的过程进行船体分段工作图及管理表的设绘；（3）能够按船体建造的工艺流程，进行船体生产设计编码；（4）能够对简单的船舶编制其生产计划线表、建造周期表、船台吊装网络图、建造网络图、确定其建造周期，具有初步造船生产组织和管理的能力。知识目标：（1）掌握船体生产设计的基本概念及特点；（2）掌握船舶建造方针编制的基本原理方法；（3）掌握船体生产设计编码系统；（4）掌握船体生产设计基本原理及基本方法。素质目标：（1）培养学生认真细致、精益求精的工作作风（2）培养团队合作精神4 .课程内容和教育教学要求课程按实际船舶的船体生产设计过程来设计课程内容，以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程。按船船体生产设计的过程通过下表4个项目任务来设计本课程序号典型工作任务或训练项目知识内容与教学要求技能训练内容与教学要求素质要求1根据给定的船舶详细设计的图纸熟读图纸并分析确定该船的建造方法及建造方针1 .掌握船体结构构成及船舶重量估算方法；2 .掌握船体分段划分的原理与方法；3 .掌握船体分段划分的原理与方法；4 .掌握船舶建造方针书编制的原理与方法。1 .能进行船体分段划分并绘制分段划分图；2 .能够根据前面分段划分图，确定船体建造的方法及其施工要领；3 .能够编制出给定船舶的建造方针书。要求学生注意总结、分析、文字表达及统筹规划能力的培养2根据给定的分段结构图，按船舶建造的过程进行船体分段工作图及管理表的设绘1 .掌握零件、部件、组合件的基本概念，零件图、部件图、组件图的绘制方法；2 .分段装配图的基本概念及内容，分段装配图的绘制方法；3 .掌握辅助生产设计的基本概念，辅助生产设计图纸设绘方法；4 .掌握管理表的基本概念及设绘方法。1 .能够根据给定的船体分段结构图，分别绘制出零件图、部件图、组件图、分段装配图等船体工作图；2 .能够分析该分段建造需要哪些辅助作业，并能绘出辅助生产设计图纸；3 .能够设绘编制管理表。.要求学生认真细致、精益求精的完成工作图设绘，同时还要注意相互合作完成项目任务3按船舶建造的工艺流程，进行船体生产设计编码1 .掌握船体生产设计编码的概念及其结构构成；2 .掌握船体生产设计编码的组成及表达形式。1 .对给定的船体生产编码能说明其含义与装配关系；2 .能对前面绘制的培养学生逻辑思维能力，分析归纳能力船体工作图中的零件、部件、组件等按工艺流程进行编码。4对简单的船舶编制其生产计划线表、建造周期表、船台吊装网络图、造船网络图1 .掌握造船生产计划基本概念，生产计划线表的原理；2 .掌握造船周期基本概念，周期计划表设绘的原理；3 .掌握船台吊装网络图的基本概念、原理及表达方法；4 .掌握造船网络图的基本概念、原理及表达方法。1 .能够根据给定船舶详细设计图纸编制其生产计划线表、建造周期表；2 .能够在前面编制的建造方针及绘制的船体工作图基础上，绘制出该船的船台吊装网络图、造船网络图。培养学生认真细致、精益求精的工作作风及团队合作精神5进行船体生产设计技能综合训练（一周手工，二周运用造船软件进行设计）1 .掌握船体生产设计的概念、原理、方法；2 .掌握船体生产设计编码原理、方法；3 .掌握船舶建造计划管理概念原理；4 .掌握造船专用软件的各项功能及各指令表达的含义，操作的基本方法。能够根据详细设计的图纸资料用造船专用软件及手工完成任一分段的船体生产设计。培养学生认真细致、精益求精的工作作风及团队合作精神5.实施建议5.1教材选用与编写1、必须依据本课程标准选用编写教材，教材应充分体现任务引领，教学做相结合的课程设计思想。2、教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过船厂实际建造船舶的生产设计图纸案例，按船体生产设计图表设绘的过程来组织编写。3、教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的新的发展趋势、新的标准、规定及时纳入其中。4、教材应与学生为本。文字表述要简明扼要。内容展现应图文并茂、突出重点，重在提供学生学习的主动性和积极性。5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。5 .2教学组织与设计1、应加强对学生实际职业能力的培养，强化项目教学或案例教学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣，使学生在完成项目活动中认识船体生产设计在船舶建造过程中的作用。2、应以学生为本，注重教、学、做相结合。让学生通过一系列船厂实际建造船舶船体生产设计的图纸的绘制，认识船体生产设计的作用，掌握船体生产设计的有关标准、规则和船体工作图表的绘制方法，从而具备造船生产设计、生产组织与管理等职业岗位所需要的基本能力。3、应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、校内船舶生产性实训室的实际船舶等情景的体验及训练来提高学生分析问题解决实际问题的能力。4、教师必须重视实践，更新观念，走工学结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间。积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。5. 3课程考核与评价1、突出过程与模块评价，结合课堂提问、绘制提交的图纸、课后作业、模块考核等手段，加强绘图过程环节的考核，并注重平时采分。2、强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。3、强调课程结束后的综合评价，结合一条船船体生产设计图表的识读与绘制实践活动，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。4、建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合考核。各任务模块可参照下表进行评价：序号任务模块评价目标评价方式评价分值1根据给定的船舶详细设计的图纸熟读图纸并分析确定该船的建造学生提交船舶结构分析报告、重量估算表、分段划分图、施工要领书、船舶建造方针书。形成性评价总结性评价20方法及方针。2根据给定的分段结构图，按船舶建造的过程进行船体分段工作图及管理表的设绘。学生提交分段零件图、部件图、组件图、分段装配图、辅助生产设计图纸、分段管理表。评价学生设绘船体工作图及管理表的能力。形成性评价总结性评价303按船舶建造的工艺流程，进行造船生产设计编码学生提交给定的编码含义及装配关系说明，还提交绘制的工作图中构件编码。评价学生识读与编制船体结构零件的能力。形成性评价总结性评价104对简单的船舶编制其生产计划线表、建造周期表、船台吊装网络图、造船网络图学生提交其绘制的生产计划线表、建造周期表、船台吊装网络图、造船网络图。评价学生编制生产管理图表及生产组织与管理的能力。形成性评价总结性评价105三周综合训练（一周手工，二周运用造船软件进行生产设计）学生提交船体分段生产设计工作图及管理表，装焊程序计划，评价学生综合应用所学知识进行船体生产设计的能力形成性评价总结性评价30合计100说明:1、形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各种作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学任务模块结束时，对学生整体技能情况的评价。若模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价时，建议采用6：4的方式记分。2、本课程按百分制考评，60分为合格。其中任务模块评分占总分的70%,综合考核占总分的30%。5.4课程教学资源使用与建设1、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。2、利用现代信息技术开发录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。3、建立该课程教、学、做一体化的专用教室，实施一体化教学。4、搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训、顶岗实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。