《门窗制作与安装》课程标准.docx

门窗制作与安装课程标准课程代码：80011460课程类型：职业岗位课程适用专业：建筑装饰工程技术总学时：3040学时一、课程性质1、课程的性质和任务门窗制作与安装课程是建筑装饰工程技术专业的职业岗位课程。也是一门工学结合课程，在专业课程体系中处于重要位置，是在学生具备了建筑装饰工作过程应具备的基本知识的基础上，培养其职业岗位能力的重要课程，并为职业拓展课程做准备。本课程的任务是通过木门窗制作与安装、金属门窗制作与安装、特种门安装的综合训练，使学生从施工准备、施工（测量放线、施工组织、施工工序、施工要点、质量通病防范）、技术资料、质量验收等方面掌握墙柱面装饰施工的综合技能，为学习后续课程和将来的工作打好坚实基础。本课程对应的理论课程是建筑装饰材料构造与施工。2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程：建筑装饰制图、建筑工程概论、建筑装饰材料构造与施工、建筑装饰设计。后续课程：建筑装饰施工图绘制、建筑装饰工程项目管理、建筑装饰工程信息管理、建筑装饰工程质量检验与检测。平行课程：水暖电成品安装、墙柱面装饰施工、天棚装饰施工、楼地面装饰施工、楼梯及扶栏施工、轻质隔墙施工。要求学生基本具备工程制图和识图的基本知识，能读懂建筑装饰设计施工图；具备建筑装饰施工工艺的基本知识和技能；具备建筑装饰材料的基本知识；具有建筑装饰施工机具的基本知识；具备CAD绘图的基本技能。二、课程目标1、专业能力目标掌握门窗制作与安装工程施工准备的内容，根据个案能进行材料、机具、人力准备;掌握门窗制作与安装工程的施工工艺、施工要点、质量通病防范等；掌握门窗制作与安装工程质量验收标准，会进行质量检验；掌握门窗制作与安装工程质量验收标准，会进行质量检验；能够进行技术资料管理，整理相关的技术资料；能够处理现场出现的问题，提高解决问题的能力。2、方法能力目标通过本门课程的学习，培养学生具备最基本的收集资料和对工程问题进行处理的能力,发现问题、独立自主的分析问题和解决问题的能力；工程技术规范应用的能力；施工方案设计和施工实现的能力；工程验收和整改的能力；技术资料整理能力；项目总结和对数据进行处理的能力；自我学习的能力。3、社会能力目标通过该门课的学习，不仅培养学生具备最基本的职业素养和敬业精神、自主学习和独立处理问题的能力，而且重在培养学生的团队协作能力、与甲方、监理等沟通交流协调的能力；“吃苦耐劳、团结协作、严谨规范、精心施工”的职业素养。三、学习内容与学时分配序号学习情境名称项目单元名称学时分配理论实践小计1木门窗制作与安装项目1实木贴面成品门安装246项目2木装饰窗的制作与安装2金属门窗制作与安装项目1铝合金推拉窗制作与安装41014项目2铝合金平开窗制作与安装项目3钛金平开门制作与安装3塑料门窗制作与安装项目1塑钢推拉窗制作与安装2810项目2塑钢平开门制作与安装4特种门窗安装项目1全玻地弹门的制作与安装2810项目2自动感应门安装合计103040四、学习情境教学设计学习情境名称学习情境L木门窗制作与安装学时理论2学时、实训4学时学习目标1、掌握各种木门窗的构造；2、能够根据现场尺寸，确定门窗的加工尺寸；3、能够编制木门窗制作与安装的施工方案，能够分析会出现的质量问题，制定相关的防范措施；4、掌握材料检验方法，完成材料、机具准备；5、组织施工，完成实训项目，掌握木门窗制作与安装的施工流程及要点，掌握细部的处理方法；6、完成相关的施工技术资料；7、掌握质量检验的方法和标准；8、能够分析会出现的质量问题，制定相关的防范措施。学习内容项目单元名称主要学习内容1、实木贴面成品门安装识读图纸，了解材料、构造；查看现场，熟悉相关规范；进行图纸会审，完成材料、机具计划，完成施工方案的编写；组织施工，按照图纸完成施工；进行质量检验、分析质量缺陷原因并提出改进措施等；完成个人总结，小组PPt制作，答辩。2、木装饰窗的制作与安装识读图纸，了解材料、构造；查看现场，熟悉相关规范；进行图纸深化设计，完成材料、机具计划，完成施工方案的编写；组织施工，按照图纸完成施工；进行质量检验、分析质量缺陷原因并提出改进措施等；完成个人总结，小组PPt制作，答辩。教学方法设计1、在建筑装饰材料构造工艺展示室或项目现场采集信息、参观样板、现场勘测、功能分析、分组讨论、教师启发，采取案例教学和问题导向学习；2、在建筑装饰操作技能实训室分组设计，查阅资料、方案分析、细部构造设计与施工图绘制，教师启发，采取项目教学；3、分组制定实施方案，确定任务分工，教师与学生交流，采取团队训练教学；4、在装饰操作技能实训室或项目现场分组实施施工，教师监督；5、角色扮演，完成质量检验与成品验收，教师检查；6、成果评价，小组自评、小组之间交互评、教师评析。教学条件1、教学媒体：教学课件、项目录像、图纸、标准图集、国家现行规范及标准、图书资料、工程实例、多媒体教学设备、网络教学资源、工作任务单、评价表等；2、教学场景：建筑装饰材料构造工艺展示室、建筑装饰操作技能实训室、项目现场；3、工具设备：多媒体设备、绘图工具、施工工具、检验工具等；4、教师配备：专业教师1人、工人技师1人。成果考核与评价1、成果形式：技术资料、项目实训成果、汇报ppt。2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、汇报及答辩、教师评价或技师评价的方式，以过程考核为主；3、考核标准：技术资料完整，填写规范；操作过程规范性；项目成果的质量；质量检验的规范性和正确性；团队协作精神；知识点的掌握。备注前期准备非常重要，小组成员共同自学施工的基础知识，提出问题，老师答疑；技术资料及前期施工准备在课余时间完成；如果时间紧，需要利用课外时间继续完成项目操作；老师根据情况选取两个项目操作训练，其他的学生自学。学习情境名称学习情境2：金属门窗制作与安装学时理论4学时、实训10学时学习目标1、掌握金属门窗制作与安装的构造；2、阅读施工图，根据现场情况对装修设计图纸进行深化设计；3、能够按照施工图要求进行配料，掌握材料检验方法，完成材料、机具准备；4、学生学习国家和地区颁发的规范、标准和规定等；能够编制金属门窗制作与安装的施工方案，分析会出现的质量问题，制定相关的防范措施；5、通过组织施工，完成实训项目，掌握金属门窗制作与安装的要点和方法，掌握细部的处理方法；了解施工中出现各类问题的处理方法；6、完成相关的施工技术资料；7、能够分析会出现的质量问题，制定相关的防范措施。学习内容项目单元名称主要学习内容1、铝合金推拉窗的制作与安装识读图纸，深化设计，熟悉相关规范；完成材料、机具计划，完成施工方案的编写；组织施工，按照图纸完成施工；进行质量检验、分析质量缺陷原因并提出改进措施等；完成个人总结，小组PPt制作，答辩。2、铝合金平开窗的制作与安识读图纸，了解材料、构造；查看现场，熟悉相关规范；进行图纸会审，完成图纸深化设计；完成材料、机具计划，完装成施工方案的编写；组织施工，按照图纸完成施工；进行质量检验、分析质量缺陷原因并提出改进措施等；完成个人总结，小组PPt制作，答辩。3、钛金推拉门的制作与安装识读图纸，了解材料、构造；查看现场，熟悉相关规范；进行图纸会审，完成图纸深化设计；完成材料、机具计划，完成施工方案的编写；组织施工，按照图纸完成施工；进行质量检验、分析质量缺陷原因并提出改进措施等；完成个人总结，小组PPt制作，答辩。教学方法设计1、在建筑装饰材料构造工艺展示室或项目现场采集信息、参观样板、现场勘测、功能分析、分组讨论、教师启发，采取案例教学和问题导向学习；2、在建筑装饰操作技能实训室分组设计，查阅资料、方案分析、细部构造设计与施工图绘制，教师启发，采取项目教学；3、分组制定实施方案，确定任务分工，教师与学生交流，采取团队训练教学；4、在装饰操作技能实训室或项目现场分组实施施工，教师监督；5、角色扮演，完成质量检验与成品验收，教师检查；6、成果评价，小组自评、小组之间交互评、教师评析。教学条件1、教学媒体：教学课件、项目录像、图纸、标准图集、国家现行规范及标准、图书资料、工程实例、多媒体教学设备、网络教学资源、工作任务单、评价表等；2、教学场景：建筑装饰材料构造工艺展示室、装饰操作技能实训室、项目现场；3、工具设备：多媒体设备、绘图工具、施工工具、检验工具等；4、教师配备：专业教师1人、工人技师1人。成果考核与评价1、成果形式：技术资料、项目实训成果、汇报PPt；2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、汇报及答辩、教师评价或技师评价的方式，以过程考核为主；3、考核标准：技术资料完整，填写规范；操作过程规范性；项目成果的质量；质量检验的规范性和正确性；团队协作精神；知识点的掌握。备注前期准备非常重要，小组成员共同自学施工的基础知识，提出问题，老师答疑；技术资料及前期施工准备在课余时间完成；如果时间紧，需要利用课外时间继续完成项目操作。学习情境名称学习情境3：塑料门窗制作与安装学时理论2学时、实训8学时学习目标1、掌握塑料门窗的构造；2、能够阅读施工图，根据现场情况提出图纸中的问题，完成图纸的深化设计；3、学生在老师的指导下学习国家和地区颁发的规范、标准和规定等，能够编制塑料门窗制作与安装的施工方案；4、能够按照施工图设计要求进行配料，掌握材料检验方法；5、能够按照施工要求完成材料、机具准备；6、组织施工，完成实训项目，掌握塑料门窗制作与安装的要点和方法，掌握细部的处理方法；7、完成相关的施工技术资料；8、能够分析会出现的质量问题，制定相关的防范措施。学习内容项目单元名称主要学习内容1、塑钢推拉窗制作与安装识读图纸，了解材料、构造；熟悉相关规范；查看现场，确定加工尺寸；完成材料、机具计划，完成施工方案的编写；组织施工，按照图纸完成施工；进行质量检验、分析质量缺陷原因并提出改进措施等；完成个人总结，小组PPt制作，答辩。2、塑钢推拉门制作与安装识读图纸，了解材料、构造；熟悉相关规范；查看现场，确定加工尺寸；完成材料、机具计划，完成施工方案的编写；组织施工，按照图纸完成施工；进行质量检验、分析质量缺陷原因并提出改进措施等；完成个人总结，小组PPt制作，答辩。教学方法设计1、在建筑装饰材料构造工艺展示室或项目现场采集信息、参观样板、现场勘测、功能分析、分组讨论、教师启发，采取案例教学和问题导向学习；2、在建筑装饰操作技能实训室分组设计，查阅资料、方案分析、细部构造设计与施工图绘制，教师启发，采取项目教学；3、分组制定实施方案，确定任务分工，教师与学生交流，采取团队训练教学；4、在装饰操作技能实训室或项目现场分组实施施工，教师监督；5、角色扮演，完成质量检验与成品验收，教师检查；6、成果评价，小组自评、小组之间交互评、教师评析。教学条件1、教学媒体：教学课件、项目录像、图纸、标准图集、国家现行规范及标准、图书资料、工程实例、多媒体教学设备、网络教学资源、工作任务单、评价表等；2、教学场景：建筑装饰材料构造工艺展示室、装饰操作技能实训室、项目现场；3、工具设备：多媒体设备、绘图工具、施工工具、检验工具等；4、教师配备：专业教师1人、工人技师1人。成果考核与评价1、成果形式：技术资料、项目实训成果、汇报ppt；2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、汇报及答辩、教师评价或技师评价的方式，以过程考核为主；3、考核标准：技术资料完整，填写规范；操作过程规范性；项目成果的质量；质量检验的规范性和正确性；团队协作精神；知识点的掌握。备注前期准备非常重要，小组成员共同自学施工的基础知识，提出问题，老师答疑；技术资料及前期施工准备在课余时间完成；如果时间紧，需要利用课外时间继续完成项目操作；老师根据情况选取两个项目操作训练，其他的学生自学。学习情境名称学习情境4：特种门安装学时理论2学时、实训8学时1、2、掌握特种门的构造；能够阅读施工图，根据现场情况提出图纸中的问题，完成图纸的深化设计；3、学生在老师的指导下学习国家和地区颁发的规范、标准和规定等，能够编制轻钢龙骨纸面石膏板吊顶的施工方案；4、能够按照施工图设计要求进行配料，掌握材料检验方法；学习目标5、6、能够按照施工要求完成材料、机具准备；组织施工，完成实训项目，掌握轻钢龙骨纸面石膏板吊顶施工的要点和方法,7、8、掌握细部的处理方法；完成相关的施工技术资料；能够分析会出现的质量问题，制定相关的防范措施。学习内容项目单元名称主要学习内容1、全玻璃玻璃平开地弹门安装识读图纸，了解材料、构造；查看现场，熟悉相关规范；进行图纸会审，完成设计；完成材料、机具计划，完成施工方案的编写；组织施工，按照图纸完成施工；进行质量检验、分析质量缺陷原因并提出改进措施等；完成个人总结，小组PPt制作，答辩。2、自动感应门安装识读图纸，了解材料、构造；查看现场，熟悉相关规范；完成图纸的深化设计；完成材料、机具计划，完成施工方案的编写；组织施工，按照图纸完成施工；进行质量检验、分析质量缺陷原因并提出改进措施等；完成个人总结，小组PPt制作，答辩。教学方法设计1、在建筑装饰材料构造工艺展示室或项目现场采集信息、参观样板、现场勘测、功能分析、分组讨论、教师启发，采取案例教学和问题导向学习；2、在建筑装饰操作技能实训室分组设计，查阅资料、方案分析、细部构造设计与施工图绘制，教师启发，采取项目教学；3、分组制定实施方案，确定任务分工，教师与学生交流，采取团队训练教学；4、在装饰操作技能实训室或项目现场分组实施施工，教师监督；5、角色扮演，完成质量检验与成品验收，教师检查；6、成果评价，小组自评、小组之间交互评、教师评析。教学条件1、教学媒体：教学课件、项目录像、图纸、标准图集、国家现行规范及标准、图书资料、工程实例、多媒体教学设备、网络教学资源、工作任务单、评价表等；2、教学场景：建筑装饰材料构造工艺展示室、装饰操作技能实训室、项目现场；3、工具设备：多媒体设备、绘图工具、施工工具、检验工具等；4、教师配备：专业教师1人、工人技师1人。成果考核与评价1、成果形式：技术资料、项目实训成果、汇报ppt；2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、汇报及答辩、教师评价或技师评价的方式，以过程考核为主；3、考核标准：技术资料完整，填写规范；操作过程规范性；项目成果的质量；质量检验的规范性和正确性；团队协作精神；知识点的掌握。备注前期准备非常重要，小组成员共同自学施工的基础知识，提出问题，老师答疑；技术资料及前期施工准备在课余时间完成；如果时间紧，需要利用课外时间继续完成项目操作；老师根据情况选取两个项目操作训练，其他的学生自学。五、3生核方式及比例考核类别考核方法比例过程考核态度纪律上课及实训态度、团队协作精神等平时记录成绩教师评价10项目实践任务分工及施工准备教师评价占60乐小组互评占20%,学生自评占20机10实施的规范性30项目的检查与检验，问题分析及解决措施1()结果考核项目成果技术资料教师(业主)评价占60%,小组互评占20%,学生自评占20%o10实训项目成果10作业实训报告书汇报PPt20合计100按五级记分制(优、良、中、及格、不及格)记录实训成绩。制定评分表。六、教学基本条件1、师资条件(I)教师数量：主讲教师12人；实训教师12人。(2)业务水平和能力：主讲教师具有本专业扎实的理论知识和丰富的工程实践经验，具备依据工作过程设计教学过程的能力；实训教师掌握门窗的材料、构造、施工工艺及施工要点，能够熟练操作各类设备和机具，具有一定的组织协调能力和团队合作精神。2、教学资料(1)主选教材：(2)参考资料：实用建筑装饰施工手册中国建筑工业出版社江苏省建筑安装工程施工技术操作技术规程装饰工程(DGJ32/J352006)；(3)职业标准：建筑工程施工现场专业人员职业标准(4)现行规范：建筑装饰装修工程质量验收规范GB502102001建筑内部装修设计防火规范GB5022295建筑内部装修防火施工及验收规范GB503542005住宅装饰装修工程施工规范GB503272001建筑制图标准GB/T501042001民用建筑工程室内环境污染控制规范GB50325-2001居住建筑装饰工程施工质量验收规范讲解录像；装饰工程施工方案及技术资料；（5）教学课件：多媒体教学课件一套3、教学设施（1）本课程需要建设一个工学结合的实训基地；校内有建筑装饰材料构造工艺展示室、室内陈设艺术工作室、空间体验室、建筑装饰技能实训室、建筑装饰施工技术实训室、建筑装饰信息管理工作室等实训场所；校外有30多个稳固的实训基地。（2）扫描仪、数码相机、数码摄像机、电脑、多媒体演示系统等教学设备。（3）实训材料及机具。七、说明1、课程标准开发说明门窗制作与安装课程是以门窗制作与安装施工为主要工作任务，以工作过程为导向，以项目为载体，以项目施工员的工作任务为主体，构建新的课程内容体系。课程实践性教学有如下特点：本课程的实践教学基于培养学生的基本职业能力。要求学生在模拟环境或真实情境中进行，培养学生的职业技能和职业素养。本课程实践教学的项目均来源于施工现场实际项目，具有针对性、应用性。以工作任务（工作任务单形式）为驱动，以学生是主体，教师为主导（指导和引导作用），提高学生主动学习的积极性。本课程已经初步建立了部分教学资源库，包括装饰实际工程的施工的照片和实际工程的图纸及技术资料，可初步满足本课程工学结合教学的需要。本课程以“校企合作、工学交替、双证融通”人才培养模式改革为切入点，以岗位能力为目标，以工作任务为载体，按照门窗制作与安装的工作过程为导向组织课程，系统化设计理论与实践相辅相成、知识与能力培养相结合的适合开展工学结合的特色教学项目；通过四个学习情境的学习，让学生掌握门窗制作与安装的施工的组织、方法及施工要点。四个学习情境是平行关系，各项目单元之间是递进关系；在学习情景设计过程中，重视对学生社会能力和方法能力的培养，每个学习情境都贯穿资讯、决策、计划、实施、检查、评价六个工作步骤；学生在完全真实工作情境中，通过学生间的团队合作，制定计划、工作分配、角色扮演来进行，强调工作的效率和标准化要求的执行；学生的创新项目也可作为学习情境的载体，并可形成创新成果；培养学生灵活应用专业知识分析和解决工程实际问题的能力。2、其它（1）本标准依据建筑装饰工程技术专业人才培养方案制定；（2）实际执行中，本课程标准的计划学时可作适当调整；（3）本课程的开发团队有6名人员，其中本校教师3名，企业工程师及高级工程师3名。3名施工企业人员分别来自3个企业。（4）本课程工作小组宜4一6人一组。