三年级上册美术电子教案.docx

第一课.我的小天地教学目标：1 .简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。2 .使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。德育目标：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣f教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。教学准备：有关居室环境设计的图片，各种绘画工具和材料。课时：一节课时教学过程：一.组织教学：1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.导入新课：引导学生观察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子们今天我们是第一节课美术课，我想大家都想轻松一点，我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论：1.从画中你看到了什么？感觉怎样？2.从画中、文字中你了解到了那些东西？教师根据学生回答补充介绍夏邦蒂埃夫人和孩子们的相关知识：（1）.古典油画的特点.夏邦蒂埃夫人和孩子们的画面特点引导学生观察教材中的图片和小朋友作品同学们上节课我们欣赏了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子们，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧?现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。提问：L你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计，它有什么特点？3 .我们每个人都有自己的卧室，都有自己的一片小天地，谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？4 你对你的小天地满意吗？5 .你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点？6 .你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）三.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。教师巡视指导四.学生作品展示：学生交流讨论1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方五.拓展：运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。作业设计:板书：1我的小天地教学反思:第二课.机器人教学目标：了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。用多种材料制作机器人。德育目标：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。教学重点：利用废旧材料设计制作机器人。教学难点：生动地表现机器人的功能和作用。教学准备：机器人材料、绘画工具、多种制作材料。课时：两节课时教学过程：1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看一一它是谁?它在斡什么？（看的时候可小声讨论）（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）师：谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎样的机器人?它的个头铁巨人!铁巨人在干什么?一一救人。说得非常好!奖励一个机器人!每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！（2）第二个机器人有什么本领?一一机器人保姆。（它是做家务的能手!有了它，妈妈就不要那么辛苦。）（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是一一服务员。(它的脸是什么？一一荧光屏)机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气一一机器人！(板书机器人)2 .读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢?一一有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。(1)它正斡什么呀?一一它正热情地拥抱着小朋友。(2)有礼貌的机器人!一一它正象人类问好。(3)这个机器人在干什么呀?一一跳舞的机器人！(4)会游泳的机器人。(5)这是全世界最小的机器人一一它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。(6)会说话的机器人！(7)这个机器人在干什么呀?一一拉车。我们再来看看中国的机器人：(1)这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。(2)这个机器人行状象什么?一一保龄球。它会回答人类的问题。(3)去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！3 .范图分析：(图1)接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀?一一再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀?-很饱满！4 .提问：接下来我们来欣赏一场机器人表演赛！按3452。这幅机器人表演赛画得好不好?好！好吗?一一缺少背景！师：一一增添几个机器人，添上背景。师按热键，一一添上。（定格）这下机器人表演赛可热闹拉，画面精彩多了！5 .（图2）这些机器人在干什么？一一植树!这幅画告诉我们什么？一一要保护大自然！6 .分礼物：今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。想不想知道里面是什么呀?一一想!我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀?一一圆形，方形，三角形原来这些是基本形!这些基本形跟机器人有什么关系呢?这幅画里有没有基本形?一一有!哪些是基本形?机器人的头，身体由方形组成在这些大的基本形里还有师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。现在，我们来看看一一这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看!这是因为缺少了一一什么？（眼，耳，鼻!）我请各位“小小科学家”一起动手!把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。第一个头套快完成时播放音乐（小声）（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀!每组加一个机器人！）7 .作画步骤：那机器人该怎么画呢?现在老师示范一幅机器人。（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人?一一我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）（3）添背景（这个机器人在哪做菜?一一厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅厨师机器人就画好了。8 .欣赏儿童画：接下来，我们一起来欣赏小朋友画的一一“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样?它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）9 .欣赏了这么多小朋友画的机器人，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？说得非常好！10 .学生作画现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！（学生作画，教师巡回辅导。）五.讲评，小结对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。这些小朋友画的机器人，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画?一一想!那你们先闭上眼睛!不准偷看!一一好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画一一你们四个选谁来说？最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人!今天的课就到这里，下课.作业设计：板书:教学反思:第三课.冰棒棍玩具教学目标：能够利用各种材料根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。感受制作小玩具的乐趣从而提高学生创造能力和动手能力，同时提高小组合作意识及解决问题的能力。德育目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，提高环保意识及热爱生活的思想情感。教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物等玩具，培养学生的创新精神和动手能力。教学难点:作品的新奇、牢固、隽双、生动。教学准备：冰棒棍若干、大头针、胶水、彩纸、剪刀等材料。课时：一节课时教学过程：1、组织教学：检查学具准备情况，调节学生的学习情绪。2、导入新课：(1)出示范作，找同学下来玩一玩，激发学生的兴趣。(2)找学生说说是用什么材料制作的。导入本课，并课件出示课题：冰棒棍玩具3、讲授新课：A、小组探究学习：通过课件进行研究，教师提出探究问题。(1)从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？(2)从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？(3)想一想，课件上的冰棒棍结构像什么？(4)这些冰棒棍玩具实用哪些制作方法?可以用哪些材料来进行制作？B、教师运用课件演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍为例，师生共同研讨制作步骤。(1)摆一摆。(2)钻眼并用大头针固定(注意要固定住，但也不能太紧，保证能活动)(3)用染料给冰棒棍涂上漂亮的颜色。(4)给冰棒棍添加装饰、形象。整理完成。五、学生作业，教师巡回指导：作业要求：用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。指导要点：(1)设计要新奇。(2)根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。注意安全。(4)钻眼的时候不能用太大的力。六、结束语希望大家今后都能拥有一双发现美的眼睛和一双魔法般的手，继续点亮我们身边的事物，让我们的生活变得更加美好！板书:教学反思:第四课.连环画教学目标：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。德育目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的品德创新意识。教学重点：连环画的特点及其创作的方法。教学难氐故事中主要情节的画面表现及形象的连续性*教学准备：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。课时：一节课时教学过程：一、组织教学：调节学生的学习兴趣，准备上课。二、导入新课：课件展示一本本连环画。问：你知道到这里面的故事吗?找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗?导入本课内容，并出示课件：连环画O三、讲授新课：1.你知道什么样的画能称为连环画呢？（师生共同讨论）2.欣赏老鼠的梦想，通过欣赏让学生明白：a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。b连环画包括：图画部分和文字部分。C.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）3,继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗?画面的安排有什么特点?你能给故事加上封面吗?小组讨论看看这些封面有什么特点？四、学生作业，教师巡回指导：作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。指导要点：抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。把握住主人公的动作。（3）整个故事一定要简单概括、完整。五、课堂小结：展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。作业设计:板书:教学反思:第五理教学目标：用夸张的方法制作面具，学习制作方法。德育目标：培养学生的想象力和造型能力。教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好,制作一个自己喜欢的立体面具。教学难点：五官的粘贴。教学准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五宣装饰用），剪刀、胶水等。课时：一节课时教学过程：（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题一一面具，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。（二）介绍制作步骤1、制作面具底坯。用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。2、想好做成什么样的面具。3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。（五）下课，清洁教室。（六）课后小结。板书:教学反思：面具本节课的教学，即满足了学生的学习愿望又完成了作业要求，掌握了许多制作的技法。由此我又生发出许多的感慨，兴趣是一切学习活动的动力源泉，孩子感兴趣的就是他所需要的，当探索的内容是孩子们兴趣点时，他们就会调动自己全部的智慧、力量去探索发现、去创作实践。并乐在其中。第六课红色的画教学目标：认识三原色,知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。能以红色为主画一副画。德育目标：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重、难点：重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。教学准备：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。课时：一课时教学过程：（一）、组织教学。全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。（二）、认识三原色（出示课件，展示色卡）教师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？学生：红、黄、蓝教师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）教师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（出示课题）（三）、新授1.体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉?平时你还见到哪些红色的物体？2.欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）教师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？学生：（自由说）教师：这些图有什么共同的特点？学生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？学生：教师：这副画中有哪些红色？学生：教师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影）（3）欣赏其他作品（拓展学生思维）刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？六、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?）1.启发思维，引导作画。如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2、学生作画，教师巡视辅导。七、评价学生作业。学生自评、互评相结合。八、总结。今天这节课你学到了什么？、作业设计:板书：第六课红色的画教学反思:第七课黄色和蓝色的画教学目标：认识三原色,知道黄色的画是以黄色为主的画面。认识不同的黄色，运用不同的黄色使画面更有层次。能以黄色为主IEl,副IffllO德育目标：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重、难点：重点：认识三原色、感受黄色特有的美感及各种黄色在画面上的运用难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色使画面更有层次、主体突出。教学准备：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、黄色因物箜课口寸：一课时教学过程：同学们你们喜欢听故事吗？好现在我们就一起听一个故事吧！（看录像）提问：这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.学生：1、小鸟找不到家了。2、不能画带颜色的画了。3、分不清早上和晚上了。教师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？学生：1、把世界涂上颜色。2、让小魔法代把颜色还给世界。教师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）教师：刚才听了这个故事你知道了什么？学生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。今天我们就学习有关颜色的知识。二、学习新课：提问：你能说出几种认识的颜色？学生：红、黄教师：你们知道这些颜色是怎么来的吗?几天老师请来了三个小伙伴，你门看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。教币：老师刚才是用红色和黄色燮成了橙色，下面请问学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？学生：红色和蓝色可以燮成紫色。黄色和蓝色可以变成绿色。教币：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。教师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。教币：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？绿色是怎么来的？紫色是怎么来的？橙色是怎么来的？原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。间色：由两种原色调成的颜色。教师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.教师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。学生作业教师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。三、小结我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？作业：完成一幅漂亮的画。板书设计：第七课黄色和蓝色的画教学反思:第八课：身边的设计艺术教学目标：找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。德育目标：学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。教学重、难点：重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。教学准备：水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、课时：一课时教钠程：一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市，想不想看？(师揭布)喜欢吗？(1)、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸弓|你？(2)、你喜欢什么？为什么？(3)、哪个地方最合你的心意？(4)、你呢，想选哪件?说说原因。4、奖励糖果，请生自选：(1)、你选的是什么形状的？(2)、它是啥样的？(3)、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素一一形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，P34-35,我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销口贝。以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。三、欣赏美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状花纹色彩（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、看汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗?你会怎么变？汽车（汉堡型）你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！汽车（各款汽车）这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、看床（月牙型）猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张一一床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变一一变一一变呢!还可以把床变成什么样子？看床（各种床）小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是!4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？四、创造美1、小朋友想的物品真多啊!你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到?不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！2、学生作业，师适时点拨3、作业展评（1）、指名评你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。、集体评其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品FO(3)、师生互评这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。4、总结：小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！作业:观察身边的设计艺术。板书设计：第八课：身边的设计艺术教学反思:课后反思：在教学中创设“兴趣”的学习情境，以“兴趣”贯穿全课。通过“听一一看一一做”等环节，来引导学生的感知、欣赏、表现、创造、反思、评价、交流的能力。教学向学生提供充分从事活动和实践的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中，真正地去感受艺术，提高其艺术能力。第九课各种各样的鞋教学目标:初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。德育目标：培养自主、合作、探究的意识与习惯。教学重、难点：重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。教学准备：水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、课时：一课时教学过程：（一）、寻找鞋子，激发兴趣。师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分?哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗?分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上，让学生认识各国的鞋，提高了学生的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。（二）、探索实践，应用创新。1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？4、以小组为单位讨论。（介作与单独做的效果。）（准备用哪些材料做怎样的鞋?）5、比赛（音乐悠扬）（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。学生自己上台介绍，培养了学生的自信心。以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，以比赛的形式进行练习，增强了学生的自主性。三、展评添趣，促进提高。1、学生作品展示。2、学生自评。3、学生互评作品。4、引申到现实生活中的鞋子。学生间互评，提高了他评能力，由课堂上的鞋。引申到现实生活中的鞋，主题得到了升华。作业：创作一双自己喜欢的鞋子。板书设计：第九课各种各样的鞋教学反思:第十课民间面塑教学目标：对面塑艺术的初步了解，了解其变化多样的特点。尝试运用粘、贴、揉、捏、剪等方法，塑造一个自己喜欢的脸谱或者人物全身象。德育目标：通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化。增强学生的民族自豪感和自信心。培养学生的想象力和创造力。培养学生热爱我国传统文化、发掘传统文化、学习传统文化、保护发扬传统文化意识。教学重、难点：重点：了解面塑艺术的一些基本知识，掌握面塑的基本技法，学习用技法创造自己的作品。难点：各种方法的搭配灵活使用。教学准备：橡皮泥、面塑配备工具、牙签、剪刀、小块卡纸、面塑的图片。课时：一课时教学过程：（一）组织教学：检查学生的工具携带情况，稳定学生情绪，准备上课。（二）导入新课：1、教师出示面塑的玩具，请学生欣赏面塑作品。2、提出问题：你们都见过什么样的面人？3、出示课题（三）讲授新课1、让学生看书，请他们提出问题：你认为哪些地方是你需要学习的？2、针对学生问题共同分析。3、学生开始制作，教师巡回指导。4、演示一些学生不懂的制作方法。5、做到一定时间停下来开始请学生提出问题：关于面塑你还打算知道什么信息？6、示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的。（四）评价关于作品造型设计方面，色彩搭配方面。各种方法的灵活运用方面。拿不同学生的作品进行点评。请学生说出自己的感受。（五）拓展请学生关注身边的传统艺术，写一份观察短文。作业：写一份观察短文。板书设计：第十课民间面塑教学反思：第十一课拓印树叶真有趣教学目标:通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。德育目标：情感态度与价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。教学重、难点：重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。难点：引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学准备：师：课件、范作、各种树叶、油画棒生：树叶、油画棒、彩色铅笔等。课口寸：一课时教学过程：一、组织教学，做好上课准备。二、导入新课：师：（出示一片拓印的树叶），同学们，看看，老师给你们带来了什么？生：一片树叶。师：仔细观察一下，这片树叶是画出来的吗？学生观察：是用我们曾经学习过的拓印方法制作的。以小组为单位试着用学习过的拓印方法拓印一片树叶。师：根据刚才拓印树叶的方法，回忆并总结拓印方法。教师根据学生的回忆简单演示，主要是帮助学生直观的回忆拓印的重点。教师将拓印后的树叶展示给学生：同学们，喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗?就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象？学生会想象：一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶。师：同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。欣赏书中学生作品或身边学生作品。学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想。师：可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。学生制作，教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。作业：回家要完成作品.板书设计：第十一课拓印树叶真有趣教学反思:第十二课对印版画教学目标:教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼德育目标：激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重、难点：重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达.难点）如何巧妙地将印好的画面进行新的仓匡教学准备：水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。课时：一课时教学过程：1游戏导入：小游戏“找不同”。这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗？2、欣赏分析今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。引导学生欣赏书中的学生作品。小组研究：(1)这些画面哪里一样?哪里不一样？(2)仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？(3)是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？(4)这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？3、动手实践通过分析和示范，解决印制中的重难点。先发给学生一张小纸进行试验。、衣、衣谈一谈：你遇到了什么问题？谁能帮他解决这个问题？4、自主创作引导学生进行创作，并进行巡视辅导。5、积极评价鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品6、欣赏延展欣赏：还有哪些通过对印进行创作的方式?课件赏析：利用玻璃对印的作品作业：印制一幅情趣盎然的画面。板书设计：第十二课对印版画教学反思:第十三课演电视教学目标：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。德育目标：渗透设计意识，合理利用材料。教学重、难点：重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。教学准备：电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。课时：一课时教学过程：1.组织教学2.讲授新课组织学生记忆叙述一个片中的内容。组织小组活动，要求语言简练，故事完整。(3)教师展示。学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。(4)由此得出连环画的表现方法和特点。(5)展示分析学生的连环画作品。(6)教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。我们起看电视。(7)板书课题一一演电视带领学生看书第13课。书中都介绍了什么？你看懂了什么还有什么问题？(8)组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。你想设计什么样的电视机？3 .学生完成作业。4 .小组表演故事。作业：完成作业.板书设计：第十三课演电视教学反思：第十四课爬升玩具教学目标：了解爬升玩具的制作方法。进行爬升玩具的创作和设计。德育目标：感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。教学重、难点：重点：学习爬升玩具的创作、设计。难点：作品的新颖，制作的精美、实用。教学准备：彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。课时：一课时教学过程：一、组织教学二、检查用具三、导入1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？生：思考，讨论、回答。四：授新1、总结学生发言，引导学生思考师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。生：观察，思考、讨论、回答2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同