中职生心理健康教育课件第4课.docx

佛山市顺德区陈村职业技术学校教案教学内容第4课认识自我科目心理健康教学目标认知了解认识自我的重要性，以及认识自我包括生理我、心理我和社会我。情感态度观念激发深入了解自我的热情。运用能初步从生理、心理和社会深入认识自我。教学重点了解认识自我的重要性，以及认识自我包括生理我、心理我和社会我。教学难点能初步从生理、心理和社会深入认识自我。教学方法游戏、故事、讨论教学手段多媒体课件教学过程师生活动教学意图引入新课一、斯芬克斯之谜传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神叫做宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语给人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。求助：征寻一位英雄，帮助拜森克人解除灾难。谜语：什么东西早上用4条腿走路，中午用2条腿走路，晚上用3条腿走路？箴言：人，认识你自己。学习新课二、自画像：我是谁？1.每个同学在白纸上画一幅自画像，表现自己的形象，可以很具体，也可以很抽象。然后在纸上书面回答:我是谁?。要求写下15个我是的句子,待完成后，做上一个只有自己知道并能识别的标记。（说明：L不要作太多的思考，想到什么就写下来。）2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩；也可以较抽象，如我是一片云，我是一棵小草等。）我我我我我我我我3.将所有纸都收上来再发下去，让学生评阅其他人的15个造句，看看仅仅凭这15个句子，“你认为他（她）是个怎样的人”。4老师随便挑2份进行评价，评价他人评价的结果和解读如何评价这15句造句。5.老师点评：,j生理我：外貌（身体、面孔、头发等）。EJ心理我：性格、兴趣。社会我：人际关系、人际交往情况。三、收获与感悟自己是一个什么人？怎么样的人？之前怎么认识自己？这节课后有没有改观？结识总知一般而言我们可参照上述标准检视自己的心理健康状况。严格意义上的心理健康则要求助于临床心理学家的测查与诊断，不能随意给自己和他人胡乱下结论。布置作业有恒心顺从冲动直觉追根究底有谋略爱争辩冷漠有责任感乐观害羞有主见理性好交际友善缺乏想像文静富想像力好奇助人有条理被动善解人意固执独立活跃周到含蓄爱冒险实际颖悟精确拘谨情绪化防御擅言同内省喜欢表现爱动脑天真慌乱节俭有野心慷慨浮躁刚毅依赖真诚有说服力柔婉具体理想主义机智悲观坦率沉着有同情心保守黜心有效率不重实际有自信教学反思学生的积极性较高，师生互动较好，学生能初步认识自我，总体效果较好。