九年级上册单元总结课：明确议论性文章中材料与观点的关系 教学设计（表格式）.docx

“单元总结课：明确议论性文章中材料与观点的关系”教学设计教学目标教学目标：L通过辨识文中的论据，发现材料与观点之间的关系。2.通过辨析材料与观点的关系，对材料与观点间的关系做出合理的解释。教学重点：辨析材料与观点的关系。教学难点：对材料与观点间的关系做出合理的解释。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、导入回顾上节课内容，用议论性文章概念引出本课的学习。10分钟二、辨一辨（一）文章开头部分材料与观点的关系1 .以敬业与乐业和精神的三间小屋的开头为例，探窕文章开头部分材料与观点的关系。明确：（1）材料引出论题，围绕论题提出观点。2 .以传统文化与新时尚的开头为例，探究文章开头部分材料与观点的关系。明确：（2）题目表明论题，材料引出观点。3 .小结：文章开头部分材料与观点的一般关系（1）材料引出论题，围绕论题提出观点。（2）题目表明论题，材料引出观点。（二）文章论述部分材料与观点的关系1.以敬业与乐业2-5段为例，探究文章论述部分材料与观点的关系。三、练一练四、课 堂小结明确：文章论述部分材料与观点的关系（1）以不同类型材料从不同角度论证观点。2 .以精神的三间小屋第7、8段为例，探究文章论述部分材料与观点的关系。明确：文章论证阐释主体部分材料与观点的关系（2）材料阐释观点。3 .小结：文章论述部分材料与观点的关系（1）以不同类型材料从不同角度论证观点。（2）以不同类型材料从不同角度阐释观点。举例论证道理论证对比论证比喻论证1 .思考：下面两个语段中都引用了大学中的话，二者作用有何不同？“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”两千多年前，先贤就在大学中阐释了“齐家”“治国”“平天下”三者之间的关系，将家国情怀镌刻在国人的心灵深处。在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。今天，大力弘扬兴家爱国的传统精神，自觉担负起新时代赋予的责任与使命，更应成为全社会的共识。弘扬家国情怀，就要把爱国和爱家统一起来。“天下之本在国，国之本在家。”家庭的前途命运总是同国家和民族的前途命运紧密相连。一方面，家是国的基础，千千万万个家庭幸福美满，亿万人民生活不断改善，才会有国家富强、民族振兴；另一方面，国是家的延伸，国家好，家庭幸福才能长久稳固。正所谓“家齐而后国治，国治而后天下平“。把爱家和爱国统一起来，才能汇聚起磅礴力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦。2 .请给第2段补充一则材料来证明观点，并简单说说你的理由。文章开头部分材料与观点的一般关系：（1）材料引出论题，围绕论题提出观点。（2）题目表明论题，材料引出观点。文章论证阐释部分材料与观点的关系：（1）以不同类型材料从不同角度论证观点。（2）以不同类型材料从不同角度阐释观点。I举例论证道理论证对比论证比喻论另