习作：国宝大熊猫 教学教案.docx

课题国宝大熊猫课型习作授课时间1课时教学目标L根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。教学重点抓住特点有顺序地介绍大熊猫。教学难点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。教学设计设计意图导入（汾钟一、创设情境谜语激趣1 .动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！2 .今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？（课件出示2）“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。”3 .是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。【设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入课题，然后引导学生说自己对大熊猫的了解，激发学生想说、乐说的愿望。】新课教学分钟二、利用资源学习表达1.（课件出示3：大熊猫图片）对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示4）（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么?（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？2 .师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生 活习性；为什么被视为国宝。（板书：外形（样子）生活 习性为什么被视为国宝）3 .（课件出示5）%标火然秘全名HJt 食物哺扎拥,食可口.大疑f料发电军种.出学.韦时也叱和村、勘杉村皮上工、金专也区M川3匕部.俄於南学和甘京南都的山区（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的 资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。（2）学生上台说。提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专 心、认真，想补充时要先举手。（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。【设计意图：问题 引领，资料展示，教给 学生写作的方法，解决 一些疑难问题，减轻了 写作的难度，理顺了写 作的思路。】【设计意图：不着痕迹地指导学生从说到 写，进行牵移，降低了 写作的难度，激发了学 生写作的兴趣。引导学 生学会欣赏，学会修改, 尽量保证不同水平的学 生都能获得写作的快 感。可以欣赏自己的，设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓也可以欣赏别人的；可励为主，激发学生说好的信心。以一句话，也可以欣赏三、由说到写，实现迁移1.师：刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎么办呢？对，你可以写，就是把自己关于大熊猫的想法写下来。写完后你们就可以互相交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？提示：写得时候每段前面要空两格。2 .学生写，老师巡视、指导。3 .写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。4 .可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。5 .将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。）6 .在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。7 .请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。【设计意图：书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心IJ课堂小结及拓展延从同学们的介绍中，老师知道了这么多关于大熊猫的知识。那伸（分钟么，请同学们课后找一找关于小狗的信息，然后和同学分享一下吧。板书内容习作：国宝大熊猫外形（样子）生活习性为什么被视为国宝教学反思成功之处：1.教师设计的这节作文指导课国宝大熊猫，指导孩子们根据问题提示和资料信息，以及课件出示的图片，先用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。由于大家对大熊猫比较陌生，距离我们的生活较远，所以写作前一定查找资料，了解透彻，才能把大熊猫介绍正确无误。不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，能提供给学生的信息资料外，其余的学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。长按二维码，关注公众号后，回复：小学语文可以获得,小学语文各年级全部pp,教案,试卷其他科目可以回复：小学数学,小学英语获取!感谢您的使用！请推荐公众号到班级群，学校群让更多人获得好资料，好文章，大家会感激你小学回Z名师缘