习作：故事新编 精简版教案.docx

教学1.借助熟悉的故事展开丰富的想象续编故事。要求2.能给习作配图并与同学分享故事。重点L让学生续编故事,体会故事带给我们的乐趣。难点2.通过让学生续编故事,培养学生的口语表达能力,发掘学生的创新思维。1课时教学课时一课时教学目标1 .借助熟悉的故事展开丰富的想象续编故事。2 .能给习作配图并与同学分享故事。多媒体。一谈话交流,揭示题目1 .让学生说说龟兔赛跑的大概内容。（出示多媒体）从前,有一只乌龟和一只兔子在争辩谁跑得快。于是,他们决定进行一场比赛,一决高下。一声令下,兔子撒腿就跑,一会儿就跑得很远了。他回头一看,乌龟才爬了一小段路。兔子心想:离他追上我还早,我可以在树下歇一会儿,放松一下,一会儿再跑。然后，兔子就在树下坐下了，不一会儿就睡着了。缓慢的乌龟一路不停地爬,费尽全身力气,终于爬到了终点,成了冠军。兔子一觉醒来,发现自己已经输了。2 .如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事,你会怎么编呢？（板书:故事新编）二指导选材,体验难忘1 .设想故事的结局。（板书:设想故事结局）（出示多媒体）乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没能赢。兔子赢了。乌龟又赢了。（1）分成4个小组,设计4个故事。学生分组,教师引导。（2）例文引路。乌龟和兔子都赢了。（出示多媒体）兔子和乌龟是一对好朋友,他们决定再来一场比赛。他们一起出发,这次却是兔子扛着乌龟直奔到河边。到了河边,乌龟从兔子背上下来,驮着兔子过了河。到了河对岸,兔子再次扛着乌龟。最后,他俩一起到达了终点。乌龟和兔子都没赢。（出示多媒体）乌龟和兔子是竞争激烈的对手,非要争个你高我低。一开始兔子跑得飞快,但是他晕头转向，跑错了方向。乌龟呢,一不小心掉进了陷阱,再也没爬出来。兔子赢了。（出示多媒体）兔子非常不服气,他邀请乌龟再来一场比赛,乌龟也同意了。这一次,兔子全力以赴,一口气跑完了全程,不知领先了乌龟多少米。2 .假如我们选“乌龟又赢了”这个结局,下面是新的故事情节。（板书:设想故事情节）（出示多媒体）河流挡道,撞上树桩,掉进陷阱（路遇不测）跑反方向,这回比谁跑得慢（急中出错）路过一片萝卜地,看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）新增了一段下坡路,乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）借助滑板,利用宝葫芦（借助工具）（1）分成5个小组,设计5个故事。学生分组,教师引导。（2）例文引路。（出示多媒体）龟兔赛跑新编一一河流挡道乌龟也不服气了,它想了一会儿,要求再来一场比赛,但是路线需由乌龟来定,兔子欣然同意。于是,他俩同时出发。兔子飞驰而出急速奔跑,却遇到一条宽阔的大河,而比赛的终点就在河对岸。兔子呆坐在河边,不知怎么办才好。这时,慢慢悠悠的乌龟却爬进河里,游到对岸,到达了终点。（3）学生讨论:看了例文,你学会了什么？三认真审题，明确要求1.可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事,如狐假虎威坐井观天狐狸和乌鸦，创编新故事。3 .编完后,可以配上插图,把习作贴在教室的墙报上,大家一起分享这些有趣的故事。四学生习作学生写作,教师巡视。五指导修改,完善习作1 .佳作展览,营造氛围。欣赏写得精彩的故事,让小作者上台有感情地朗读习作,其他同学说说听后的感受。2 .自我欣赏,同桌交流。同桌互相交流,读读自己文章中最满意的片段,学习彼此的长处,互相提出修改意见。3 .师生共评,集思广益。教师随机抽取学生习作,请小作者上台朗读。学生评议,教师边听意见边适当地修改习作。教师总结习作中的优点和不足,提出建议。六教师小结与拓展1 .通过这种形式的尝试,我们感受到了故事新编的乐趣。同学们还可以深入思考、认真讨论,想出更好的形式,把作文写得更精彩。2 .习作要求。（1）请将今天课堂上的要点扩充成一篇完整的文章。扫描二维码关注融这三个公众号，下载各科资料感谢您的使用！请推荐公众号到班级群，学校群让更多人获得好资料，好文章，大家会感激你