人教案四年级下册美术全册教案.docx

课题聚聚散散授课时间2月28-3月4日课时1蝶型新授课教学目标知识与能力引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。过程与方法鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果O情感态度与价值观指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品O重难点教学重点欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。教学难点根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学方法观察法课程资源多媒体课件教学过程教学设计二次备课一、前提测评：你喜欢什么游戏？二、导入新课：让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。三、教学内容：教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。出示课题聚聚散散（一）游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。（二）师生交流：交流体验1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。四、巩固练习：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。五、课堂小结：这节课你学会了什么？六、布置作业：展示学生作品，师生评价板书设计聚聚散散教学反思课题聚聚散散授课时间2月28-3月4日课时2果型新授课教学目标知识与能力引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。过程与方法鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。情感态度与价值观指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。重难点教学重点欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。教学难点根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新教学方法引导法课程资源多媒体课件教学过程教学设计二次备课一、前提测评：学生互相显示自己画的图，请学生说说作品中的内容及自己的感受。二、导入新课：让学生引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。三、教学内容：1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。7、师生对学生的尝试练习进行评价。四、巩固练习：教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。五、课堂小结：这节课你学会了什么？六、布置作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。教学过程板书设计聚聚散散引导学生欣赏用多种方法制作教学反思课题点的魅力授课时间课时课型教学S标知识与能力1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。过程与方法本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化。情感态度与价值观通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美O重难点教学重点让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学方法引导法，讲解法课程资源课件以及相关资料教学过程教学设计二次备课一、*ia评：你知道点吗？说说它有特点吗？二、导入新课：今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。三、教学内容：今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：1、下落感（悬空的感觉）2、稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3、安定感（没有地方可以掉了）老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。四、巩固练习：同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？（张贴两张点的范图）直线、曲线的感觉五、课堂小结：在生活中，小圆点无处不在，看：展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望星座在天空中是运动变化。六、布置作业：教师巡视辅导点的魅力点无所不在，美也无所不在只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边教学反思课题点的魅力授课时间课时课型教学目标知识与能力1、让学生在纸上画摆放小圆点，体脸各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。过程与方法本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化。情感态度与价值观通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。重难点教学重点让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学方法引导法，讲解法课程资源课件以及相关资料教学过程教学设计二次备课一、前提测评：你知道点吗？说说它有特点吗？二、导入新课：今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。三、教学内容：今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦！老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：1、下落感（悬空的感觉）2、稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3、安定感（没有地方可以掉了）老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。四、巩固练习：同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？（张贴两张点的范图）直线、曲线的感觉五、课堂小结：在生活中，小圆点无处不在，看：展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望星座在天空中是运动变化。六、布置作业：教师巡视辅导板书设计点的魅力点无所不在，美也无所不在只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边教学反思课题主体与背景授课时间3月14-3月18课时1课型新授课教学目标知识与能力能够辨别主体与背景的区别，掌握主体与背景的关系，并能进行画面创作。过程与方法通过画面分析、练习实践等方法，帮助学生理解和掌握构图中主体与背景的知识。情感态度与价值观激发学生的创作热情，提高学生造型表现能力。重难点教学重点掌握绘画作品中主体与背景之间的相互关系。教学难点灵活的运用主体与背景的知识进行作品创作。教学方法引导法，讲解法课程资源范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学设计二次备课教学过程一、前提测评：你知道背景有什么作用吗？二、导入新课：师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-主体环境（建筑）背景三、教学内容：A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。1、师：首先我们来看一个本节课的知识窗，找同学来读一读。（出示课件）师：在主体与背景的关系中，背景到底有什么作用呢？咱们先来看一幅图片。生：学生观察。师：（继续播放加上背景的图片）添加上背景，现在感觉画面变得怎么样了呢？生：交流师总结：添加了背景，画面的内容就丰富了，构图也饱满了，这就是背景的一个最基本的作用丰富画面。2、师：下面同学们再来欣赏一组图片，看一下这组图片是怎样变化的？（播放课件同一主体不同背景）师：谁来说一说？生：背景不同，人物相同。师：回答的非常好，这几幅画的主体虽然主体相同，但背景不同，画面的内容也就不同了，也就是说，背景改变了，画面的内容也就改变了，这就是背景的一个重要内容改变画面内容意境。3、师：不光主体相同背景变化会产生意想不到的效果，就连主体不同背景相同也会产生截然不同的效果O（播放两组背景相同，主体不同的图片）生：观察4、师：我们知道了主体与背景的关系，那么如何才能突出主体，使背景成为陪衬呢？我们来看一下这组图片，哪一幅效果更好呢？（播放图片）生：回答师：非常好，因为它运用了对比色，只要合理利用色彩的深浅，冷暖，画面就更有艺术效果。师：我们再来欣赏这三张图片，你们觉得小狗在这三幅图片中，哪张最舒服？生：回答师：很棒！主体大小合适会让我们了解作者的意图和画面的内涵。而且主体一般处在画面相对居中的位置。太大会使画面太堵太满，太小会不了解画面的具体含义。师：下面我们一起来欣赏一下其他同学的作品。（播放课件）生：学生欣赏。师：同学们学到这里，是不是也想通过自己的小手创作一幅生动的作品呀！师：先别着急老师这里还有一个要求！大家看！（出示幻灯片作品要求）四、巩固练习：学生制作活动背景。五、课堂小结：你学会了什么？六、布置作业：画画图板书设计主体与背景美术作品教学反思课题主体与背景2授课时间3月14-3月18课时课型教学S标知识与能力能够辨别主体与背景的区别，掌握主体与背景的关系，并能进行画面创作。过程与方法通过画面分析、练习实践等方法，帮助学生理解和掌握构图中主体与背景的知识。情感态度与价值观激发学生的创作热情，提高学生造型表现能力。重难点教学重点掌握绘画作品中主体与背景之间的相互关系。教学难点灵活的运用主体与背景的知识进行作品创作。教学方法课程资源教学过程教学设计二次备课一、前提测评：你知道背景是什么吗？二、导入新课：师:问同学们个问题,一部电视剧中的主要演员我们把他叫做什么？三、教学内容：用课件出示图例，你知道吗？一幅作品总有主次之分。仔细观察图中有什么？如果一个形象作为主体，其他形象就成了陪衬，找找图例中的主体和背景？师总结：一幅作品总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。主体与背景如果表现得好，画面就会更加生动感人。课件出示空白背景的小男孩图例，引导学生进行观察对比。自学指导：1、光有主体的画面给你什么感觉？2、添加上背景，现在感觉变得怎么样了呢？结论:没有背景的衬托，让单个的主体显得单调，死板，不完整。加上背景后，画面的内容就丰富了，构图也饱满了，背景的基本作用就是丰富画面，使画面更完整。教师用课件出示四幅画，同一个主体不同背景的图例进行欣赏。同桌之间讨论：欣赏这一组图片，看一下这组图片是怎样变化的？结论：同一主体在不同背景下会产生不同的艺术效果。反映出不同的意境Q师出示主体不同，背景相同的图片进行欣赏。得出结论：背景相同，主体不同也有特殊的效果。探讨主体与背景之间的关系主体：所占位置突出，所占空间较大，刻画细致，色彩鲜艳。背景：衬托主题，烘托画面气氛，刻画简单概括。如何才能突出主体,使背景成为陪衬？1、利用色彩对比：防止靠色现象，使主体与背景之间有较大色差。2、利用构图手段：把主体放在合适的位置，或借助线条来引导观众的视线。3、利用虚实关系：仔细刻画主体，省略刻画背景。四、巩固练习：课下我们可以把自己的照片当成主体，来设计一个背景，让它带我们去一个自己最想去的地方，实现自己的一个梦想。五、课堂小结：这节课你有什么收获？六、布置作业：画画图主体与背景美术作品板书设计教学反思课题色彩的明与暗授课时间3月21-3月25课时1课型新授课教学目标知识与能力通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是色彩渐变。过程与方法理解色相及其推移变化，通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。情感态度与价值观体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画。重难点教学重点做色彩明度推移学习。教学难点明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。教学方法引导法，观察法课程资源课件教学过程教学设计二次备课一、前提测评：你喜欢色彩的东西吗？二、导入新课：激趣与引题T同学们现在是什么季节？（春季）我们家乡的春天是什么样的？是不是这样的？三、教学内容：教师：同学们现在是什么季节？学生：春季。师问，你喜欢春天吗？能给大家说说春天是什么样的？学生回答喜欢。春天小动物们都复活了，一切变得有趣了。学生们喜欢春天因为春天的景色最美了。教师说：我也喜欢春天，春天一切都苏醒了，显得那么有生机。热爱生命的人都会向往这个带给我们无数憧憬的季节，大家可能都记得诗人贺知章咏柳中婀娜的春柳吧剪好的丁香花花朵共同粘贴完成一棵春天的丁香花。四、巩固练习：通过今天创作你想用渐变色创作什么呢？五、课堂小结：紫色和浅紫色是邻居，相邻的色彩称邻近色；黄色和紫色距离远，面对面的是对比色。六、布置作业：画画图板色彩明与暗书设计教学反思课题色彩的情感授课时间4月4-4月8日课时1课型新授课教学知识与能力通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。目标过程与方法通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩,表现思想与情感。情感态度与价值观培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。重难点教学重点色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感。教学难点色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感。教学方法引导法课程资源多媒体课件教学过程教学设计二次备课一、前提测评：你知道色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征Q二、导入新课：色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？三、教学内容：联想色彩、感悟情感师：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？生：火焰、太阳、血液、红旗、春联、窗花师图片补充。师：看到这些图片，我们会产生什么样的情感体验呢？在哪些时候我们喜欢用红色呢？红色的服装会给我们什么感觉？（结婚或喜庆的日子。热情、奔放、喜庆、热烈、有活力）红是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的日子用红色，红色又是血的色彩，国旗用红色，因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命，另外它又象征着危险，因此红色被运用到了交通信号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐怖的象征。粉红色，充满使人怜爱的温馨，在人感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情。淡雅的爱，高洁的品。由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？。人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。蓝色：可以联想到蓝天、海洋、宇宙自然界中蓝色的面积比例很大，寓意蔚蓝的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。绿色是植物的色彩，可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长，充满生命活力，是青春、生命、希望的象征，给人以安全、和平的感觉。他的刺激性不高，是轻松舒爽、赏心悦目的色彩，对生理和心理的作用都很温和，所以大多数人喜欢的色彩。黄色可以联想到光源、柠檬、油菜花，黄色还象征着丰收，意味着光明和希望。黄色是有彩的纯色中明度最高的颜色，给人以光明、轻快、活泼的感觉，黄色的识别性强，注目性高。橙色的刺激性相对于红色来讲，显得弱一些，但是其识别性很强，象征热情又象征光明，橙色的性格很活泼，往往代表一种冲动、兴奋、温暖O紫色与葡萄、紫罗兰、夜空联系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以产生妩媚优雅的感觉，女性对于紫色的嗜好很广泛黑色、白色和灰色黑色联想到黑夜，是死亡的象征，欧洲以此色为哀悼色。黑色又使人得到稳重、安静、庄严、庄重、坚毅，在视觉艺术中是一种可贵的颜色，往往用来表现庄严、肃穆与深沉的情感。白色令人联想到白雪、白鸽。往往给人以纯洁、和平、神圣的感觉。在色彩中与黑色一样，被称为“极色“。黑色、白色在中国的许多地方是人们哀悼死者时所用的丧葬颜色，代表着死亡与悲伤。四、巩固练习：每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。五、课堂小结：色彩情感的产生，不是色彩本身就具备的功能，而是人们赋予色彩的某种文化特征。当然这些色彩的的心理特征不是固定的，会受到民族传统、文化修券等的影响。比如，黄色往往象征富贵，这种情感更多的是来自于秋天丰收的色彩；绿色往往象征生命与希望，这种情感更多的是来自于春天的万物萌生。六、布置作业：画画图教学过程板色彩的感情红是粉红蓝色书黄色橙色黑色白色设计教学反思课题色彩的情感授课时间4月44月8日课时2课型新授课教学目标知识与能力通过识别、感受不同的色彩，让学生获得对色彩不同的感觉，进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受，培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。过程与方法通过对艺术家作品的赏析，感受艺术家的内心思想与情感，从而提高自己的审美直觉。情感态度与价值观培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。重难点教学重点了解色彩基本常识的基础上，进行形式多样的色彩练习。教学难点用色彩表现自己的情感。教学方法引导法课程资源多媒体课件教学设计二次备课教学过程一、前提测评：在教师节的时候，同学送老师鲜花了，让你选择的话，你会选什么颜色的花，为什么？(学生回答)二、导入新课：让学生走进美丽的色彩世界。(欣赏多张图片：自然风光、动物世界、花草树木、服装色彩、家居环境等。)从同学们的回答中，同学们已经赋予了色彩某种情感，今天我们就来学习色彩的情感。三、教学内容：春夏秋冬给你什么样的色彩印象？你会用什么颜色来表现呢？小组讨论，选代表作总结。演示图片，表现色彩的情绪，大家都知道体育、音乐与人体健康的关系，与此相对，色彩对人体心理健康的影响却鲜为人所重视。而它正成为生活必须的调味品走进千家万户。记得前年夏天，一个附属医院住院部，不知何故把病房过道墙壁统统涂满了朱红色，不下一个礼拜，不少病员及其家属纷纷告状诉苦，因为他们一站在此过道上，便有一种令人难以节制的冲动和烦躁不安的难受。最后把过道墙改涂嫩绿色调，病员与家属相安无恙拍手称道。人们普遍喜欢橙黄桔红色的果酱和饮料，就是因为红桔子与黄橙子是饱含维生素C的水果，故此类色调的食品便能吸引人，从而增强人们的食欲。生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛，会带来不同的心理影响和情感体验。用色彩表现自己的感觉。欣赏艺术家的作品来分析艺术家的情感(1)凡高作品的色彩感觉跳动、热烈。(2)毕加索作品的色彩感觉单纯、悦目。(3)蒙克作品的色彩感觉郁闷、不安。(4)我们每个人都有自己偏爱的颜色，你喜欢什么样的颜色？欣赏一些作品，可以怎样通过画面表现心情。有的是具象(写实)的，有的是抽象的。可以通过线来表现，可以通过点线面的结合表现。四、巩固练习：学生自评，教师点评相结合。五、课堂小结：希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来为我们服务，让我们的心身更加健康。六、布置作业：画画图板书设计七、板书设计：色彩的感情维生素C的水果生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛会带来不同的心理影响和情感体验课题我画的动漫形象授课时间4月11-4月15日课时1课型新授课教学目标知识与能力指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。过程与方法在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。情感态度与价值观在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。重难点教学重点了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。教学难点卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。教学方法引导法，讲解法，鼓励法。课程资源课件以及相关资料、师生共同收集的卡通图片教学过程教学设计二次备课一、前提测评：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？二、导入新课：动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通三、教学内容：让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张简单了解现时卡通画的流行趋势学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的，并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题四、巩固练习：巡回指导五、课堂小结：展示画好的作业六、布置作业：对自己喜爱的形象来进行创作板书设计七、板书设计：我画的动漫形象卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张教学反思课题对称的美授课时间4月18-4月220课时2课型新授课教学目标知识与能力学习交流认识自然中存在着的对称，了解对称在生活中的运用，交流欣赏中感受对称。过程与方法引导学生了解对称的种类及不同对称的特征，并用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。情感态度与价值观培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。合作交流中培养学生的观察能力，动手操作能力及综合表现里，陶冶学生的情操，提高审美情趣，激发学生学以致用的意识及创新意识，感受对称的美，并将对称的平衡美秩序美带到生活中做一个遵守秩序的小公民。重难点教学重点认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。教学难点认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动，其表现动物或人物的组合。教学方法引导法课程资源课件课本作品彩纸剪刀其它材料教学过程教学设计二次备课一、前提测评：检查生的学具准备情况二、导入新课：对称作品欣赏：给生初步印象，由生总结出所展示的作品及图片组织形式上的共同点“对称”)师：今天就让我们一起了解感受对称的美。三、教学内容：一、引导体会对称美。视频欣赏生活中的对称现象。师：我们生活在一个充满对称的世界之中，无论是人体还是植物，无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性，让我们一起来欣赏。体会对称的美。师：孩子们，你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观？你认为对称形式原来具有哪些特性？二、进一步交流了解对称：对称是指按一条假设的中心线或中心点，上下或左右以及周围配置大小形状颜色相同方向相反的纹样。师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型：(1)镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可折叠重合，它具有左右或上下对称的特点。(2)平移对称：平行移动一定的间隔，图完全重复，给人连贯流畅的感受。(3)旋转对称：一个图案绕它的中心点旋转一周，每个位置图案完全一样，给人匀称的感受。三、引导学生用对称的形式原理进行美术创作。师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来表现对称物组合感受对称的美。剪纸(先将一张纸对折再对折一一画出外形将线条延伸到折纸开口处，再在里边画出常见的剪纸纹样如水滴式、马蹄形、月牙形等一一然后剪刻除剪出花纹和外形最后展开粘贴)对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物的组合。)四、生动手操作，在创作中感受对称的美，师巡回辅导。师：接下来，让我们动动脑，动动手用剪纸或绘画的方式来表现人物或动物的组合。四、巩固练习：我们生活在一个充满对称的世界之中，无论是人体还是植物，无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性，让我们一起来欣赏。五、课堂小结：对称类型：镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可折叠重合，它具有左右或上下对称的特点。平移对称：平行移动一定的间隔，图完全重复，给人连贯流畅的感受。旋转对称：一个图案绕它的中心点旋转一周，每个位置图案完全一样，给人匀称的感受。六、布置作业：做自己喜欢的制作对称的美稳定有规律平衡美有秩序板书设计教学反思课题那一刻的我授课时间4月18-4月22日课时2课型新授课教学目标知识与能力学习运动中人物连续动作的画法。过程与方法结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。情感态度与价值观结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。重难教学重点用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。点教学难点抓住人物的动作特征，运用鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现“那一刻的我”。教学方法引导法，讲解法，鼓课程资源励法O课件教学过程教学设计二次备课一、前提测评：复习上节课的内容进行测评二、导入新课：师：同学们，老师在课间总是会看到一些同学欢快的身影和爽朗的笑声。那么哪位同学能给老师介绍一下，你们最喜欢的校园活动都有哪些啊？生：以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆，激发其表现欲望。三、教学内容：1、老师这儿也拍摄到了咱们一部分同学的在活动中的瞬间。让我们一起来看看他们都在干什么吧。（播放课件）师：引导学生观看、讨论，重点分析人物的动作、表情等以及个人的感受总结：肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯（因为是熟悉的同学，熟悉的活动动作，容易激发学生的学习兴趣。镜头的定格，给了他们仔细观察的时间，可以表述的更充分，在交流中理解活动中的不同动作特征。）2、那么如何将这些动态或连续动作表现出来呢？师引导总结：可以概括成动态基本形和动态的线条。3、师示范用动态的线条画几个典型的动作。找学生上来做一下瞬间定格动作，并让尝试用基本形和动态线条画一下。4、那我们一起来看看课本中小朋友的那一刻吧！你最喜欢哪一幅，为什么？引导学生从构图、人物表情、色彩等方面来分析，教师根据学生说的进行补充。5、师：除了瞬间的动作外，那一刻的我们也许会将开心、伤心、痛苦、快乐都表现在脸上，所以大家表现形体动作时也要注意表现面部表情。师生讨论面部表情变化都有哪些特点？师:不同的表情需要有心的同学仔细观察，希望大家以后都做个有心人。6、出示优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我O四、巩固练习：校园中的愉快活动丰富多彩，你想留住哪一刻中的自己？五、课堂小结：注意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节处的衣纹等。六、布置作业：你画一下自己的形象板书设计那一刻的我肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯开心、伤心、痛苦、快乐都表现在脸上，所以大家表现形体动作时也要注意表现面部表情教学反思课题走进春天授课时间4月254月29日课时2课型新授课教学目标知识与能力以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。过程与方法引导学生用绘画的形式表现春天的情景。情感态度与价值观培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。重难点教学重点用绘画的形式表现一个春天的场面根据星座的特征观察认识星座。教学难点春天中有意义情景的构思与表现。教学方法探究合作学习课程资源课件，水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。教学设计二次备课一、前提测评：你知道一年的最最好季节是哪个吗？二、导入新课：请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的?同学们，现在正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春天中的美景美不胜收，这么美得春天，大家想和老师一起出去游玩吗？生-想下面老师就带着你们去浏览春天的美景三、教学内容：谁来说一下你眼中的春天是什么样子的？自研共探先自己思考，然后小组内讨论你眼中的春天是什么样子的？谁能说出你眼中的春天是什么样子的？生：春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草向它点头。春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然吧！师:春天美吗？这么美得春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗？师：在画之前，请同学们看下课本中的图片，这幅图片是农民们春播的图片，可以将人、物的动态表现出来，这样可以使画面非常的生动形象。也可以以春天的景色为主题，很好的表现同学们在春天里的愉快心情，也可以人物和景色一起搭配，这样会使画面更生动形象。四、巩固练习：学生制作活动自己喜欢的图。五、课堂小结：通过学习这节课你学到了什么？六、布置作业：图画板书设计天气越来越热走进春天嫩绿教学反思课题走进春天授课时间4月254月29日课时2课型新授课教学目标知识与能力结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。过程与方法引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同形式对春天的赞美。情感态度与价值观体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力，培养资源共享和协作意识。重难点教学重点用绘画的形式表现一个春天的场面根据星座的特征观察认识星座。教学难点春天中有意义情景的构思与表现。教学方法引导法，讲解法，鼓励法。课程资源课件，水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。教学过程教学设计二次备课一、前提渊评：春天对于每一个人来说耳闻目睹，历历在目，熟稔于心，印象深刻！那么你看到的春天是怎样的景色呢？我们怎样来形容他呢？导入新课：春天是美妙的，春天里鸟语花香；春天里阳光明媚、春风和煦；春天里万物复苏，百花齐放；春天里人们播撒着希望，春天是一个充满勃勃生机、洋溢着生命朝气的季节。三、教学内容：自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的集中概括，融入了人类的智慧和技艺，所以又高于自然美。师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然吧！师:春天美吗？这么美得春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗？在本课中，我们欣赏了大量的花卉风景绘画、雕塑等美术作品看出来从艺术家们的伟大创造中感受到了春天的独特艺术魅力！本课以“春天”为主题，以自然美与艺术美为重点，借助媒体手段，分层展开教学，注重审美体验，体现个性发展，为后面四课时的审美实践奠定了基础。四、巩固练习：学生制作活动自己喜欢的图。五、课堂小结：通过学习这节课你学到了什么？六、布置作业：图画板书设计走进春天春天是美妙的，春天里鸟语花香教学反思课题平凡的美授课时间5月2-5月6日课时2课型新授课教学目标知识与能力在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。过程与方法通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。情感态度与价值观培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。重难点教学重点找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。教学难点根据自己的喜欢表现平凡的美。教学方法引导法，讲解法，鼓励法。课程资源课件、水彩笔、水芯笔、铅笔、橡皮。教学过程教