口语交际：一起做游戏 名师教学设计.docx

口语交际:一起做游戏【教学目标】1 .介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。2 .能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。【教学重点】1.交流自己做过的一游戏怎样有趣，是怎样做的。3 .从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。【课前准备】1 .教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。2 .让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。3 .黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。【课时安排】1课时第一课时【课时目标】1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。4 .能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。【教学过程】一、游戏导入，引出课题1 .游戏导入，重温乐趣。(1)导入新课：小朋友们喜欢玩游戏吗？那这节课我们一起做游戏好吗？(板书：口语交际一起做游戏)出示课件1:口语交际一起做游戏U登装笔W笠X过渡：这个游戏叫“头脑运动操”，就是请你做与老师说的相反的动作，比如老师说哭你就笑，说起立你要坐下，看谁反映最快。2 .谈话激趣。（1）同学们最喜欢做游戏啦，你们自己平时喜欢做的游戏呢？出示课件2:（举例介绍游戏）能不能用"我玩过 和我来讲T解鲍、鸡的游戏”的句式告诉大家。出示课件3:指导说话我玩过和的游戏。（2）继续引导：大家玩过这么多的游戏！请想一想，在这些游戏里，你觉得什么游戏最有趣？出示课件4：我最喜欢玩. 因为这个游戏的游戏，指导说话（3）总结：和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮，并看着他的眼睛，用眼神来帮助交流，这样才更有礼貌。出示课件5:贴心小示一1,社字淌*#*;2、方的*端.川*朴东附文3、itx*.11人而明育听1、*注意嘴.不断刚人9法：Q2.不了的地方“二河,询何时要依用孔Hi（设计意图：课堂开始，以游戏的形式导入课题，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。）二、玩中练说，学习表达1.体验游戏(1)引出游戏：今天这节课老师想和大家一起玩“贴鼻子”的游戏;出示课件6:(2)讲述游戏规则；出示课件7:".,.jM游戏规则一1 .tt*fHtit4*f÷a*tmA¾,4MMt±2 .摩Jt“三一叶£3,匕Itttar以内大兴<(H畀次；3ttddCAl.(3)指名体验游戏：现在请一位小朋友上来跟大家一起玩这个游戏。2 .引出讲述方法：游戏的过程真欢乐，这个游戏是怎样玩呢？请用上“首先、接着、最后”这样的连接词或者用”第一步、第二步、第三步“这样的顺序词来跟大家介绍一下吧。出示课件8:邀请小伙伴一京.fuftfJ起做<UUe<小Jb可R我不会JW-MTtnx«.ftftfr.嬉个IMW久取n.a«后预设1：首先用红领巾蒙住眼睛，接着在距离黑板两米处原地转三圈，最后把鼻子贴在正确的位置上。预设2：第一步用红领巾蒙住眼睛，第二步在距离黑板两米处原地转三圈，第三步把鼻子贴在正确的位置上。3 .请同桌两个小朋友互相说一说，说的时候还可以讲讲你的心情和同学们的反应。出示课件9:今天.MjFfI lUf H. fl*UHt> 电 *. *1 f AIfU!一边说. 一边做动竹，这样别人史容为明台4 .同桌交流，教师巡视。（设计意图：通过“贴鼻子”这个游戏，感受游戏得快乐，提示学生用上“先接着最后”等简单的连接词或用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏规则，从而学会有条理的表达。）三、总结延伸，巩固表达1 .创设情景，积极体验出示游戏盒子：接下来我们请小组代表从游戏盒子里抽取游戏，并积极邀请组内组内的同学一起玩游戏。2 .尽情玩宝盒里的游戏。3 .小组内互相说一说游戏哪里有趣。（学生在小组长的组织下，有序交流。）4 .采访练习。（1）过渡：现在老师想要采访一位同学介绍你们玩的游戏，请其他同学仔细听。预设1：我们小组同学一起玩了撕纸游戏的游戏。我们是这样玩的：首先每人拿一张白纸，闭上眼睛。接着在主持人的提示下对白纸进行对折、撕脚，最后睁开眼把被撕得纸打开,进行对比寻找不同。我们都觉得撕纸游戏真好玩！出示课件10:OtafKlSH*一IMf的*我力nttAN *>.Alfkl你我一（2）让学生试着继续采访，教师相机指导学生在发言中要语句通顺、语态大方。出示课件11:采访进行时一¾¾（设计意图：学生邀请组内同学一起做游戏，体会游戏乐趣的同时，激发孩子们的表达欲望。再以采访的形式让学生有条理的介绍游戏规则，巩固落实本课学习目标”把游戏规则说清楚”。）四、实践活动，作业安排今天的课上，小朋友们不仅享受到了游戏的乐趣，更重要的是学会了向其他人介绍有趣的游戏。下课后，可以找小伙伴、爸爸妈妈找更多的人说说今天这有趣的一课，记住要说清楚哪里有趣，让大家一同分享你的快乐！（设计意图：通过本课学习，学生们已经初步学会有条理的表达游戏规则，布置与他人分享游戏乐趣的任务，进一步培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。）五、板书设计口语交际一起做游戏【教学反思】1 .注重学生的体验和感悟，引导学生通过做多个游戏，体验规则的重耍，为他们自觉做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础。2 .关注每个学生，无论讨论交流，还是分组做游戏，引导每个学生参与到活动中来，在活动中受到潜移默化的教育。长按二维码，关注公众号后，回复：小学语文可以获得,小学语文各年级全部PPT,教案,试卷其他科目可以回复:小学数学,小学英语获取/名师缘回小回年融年网 扫描二维码关注 这三个公众号， 下载各科资料!S小学第一资料感谢您的使用！请推荐公众号到班级群，学校群让更多人获得好资料，好文章，大家会感激你