学生管理经验总结---蜡炬成灰终无悔 春风化雨润新苗(职评材料).docx

蜡炬成灰终无悔，春风化雨润新苗学生管理经验总结物理学家杨振宁说过：今天的农村教育，明天的社会文明。乡村振兴离不开乡村的教育，我一直扎根于乡村小学的教育，深知每个乡村的孩子的教育对于每一个家庭的重要意义。由于城镇化的发展，留守儿童、父母离异的孩子逐年增多，也增加了教师管理学生的难度,我作为班主任，每天面对着几十双渴求知识的眼睛，接触的是一颗颗有待滋润的心灵，怎样使他们眼睛有光，心灵得以充盈，除了奉献自己的爱心和汗水之外，还要懂得管理农村学生的方法，下面结合我几十年来管理学生的经验，谈谈我的几点做法。一、以德育为先，德正则行正。德育教育是学校教育的重要组成部分，小学生的德育工作，对于小学生的性格和习惯的养成有着重要的影响和作用，德正才心正，心正才行正。在课堂教学中，我要以文本、课本为载体，让学生识别真善美，假恶丑，让学生尊崇那些仁人志士，那些革命先烈，那些品德高尚的人。如董存瑞舍身炸暗堡中董存瑞，为中华之崛起而读书中的周恩来，金色的鱼钩中的老班长，雷锋叔叔，你在哪里的雷锋等等，这些英雄人物作为学生的楷模，激励着学生努力学习，从小就在他们的心中种下红色的种子。课外，让学生多阅读红色经典书籍，组织学生开展一些思想教育活动，利用主题班会，队会进行教育宣传。孝敬父母是我们中华民族的传统美德，我把此项内容作为彰显德育实效性的一个方面，在班级开展了“学会感恩父母”为主题的活动，组织学生利用节假日和父母一起去田间劳作，让他们亲身体验父母劳作的艰辛，并用日记记录他们的感受。我也随机调查学生对自己父母了解的情况。例如，父母的生日哪天，父母的吃穿如何，父母的爱好等，触动了相当一部分学生，接下来每个学生每周都能坚持为父母做一件事。例如：做一次饭，洗一次衣服，捶一次背，洗一次脚等，用自己的行动回报父母的养育之恩。这些活动增强了学生对父母的感激之情。我们以少先中队活动为载体，开展了“光盘行动”，以实际行动践行“节约粮食为荣，浪费粮食为耻”的观念，并自觉地养成一种习惯，为了响应建设文明城市的号召，中队开展了“捡垃圾,传递文明”的活动，队员们拿着扫帚、撮箕、垃圾桶，把街道两旁的垃圾清扫得干干净净。我们时常带领学生学习小学生行为规范和小学生守则，教育孩子什么可以说，什么不可以说；什么可以做，什么不可以做，要管好自己的手，管好自己的嘴，管好自己的腿。在三年级的时候，我们班的英语老师对学生管得比较严，有一次SSS同学受到了英语老师严厉的批评，他对英语老师甚至英语课产生一种排斥的心理，在上英语课之前，他把粉笔和黑板擦藏了起来，让英语老师东找西找，耽误了课堂教学，他在座位上幸灾乐祸。事后有同学把这些事报告给我，我把SSS找来谈心，对他说：“老师对你严是爱松是害，对你们严格要求，希望你们好好学习，踏实做人，将来有所作为，老师虽然批评你的方式或许有所不妥，但他的出发点是好的，你如果觉得不能接受批评，你可以跟英语老师沟通，也可以向我反映，你藏黑板擦和粉笔，耽误了你自己的学习和全班同学的学习，你这是极不尊重老师的行为，希望你能认识自己的错误，要向英语老师道歉JSSS听了我的话年年点头，马上向英语老师表示诚恳的道歉,自此之后他非常尊重老师，再也没有出现过什么不当的行为。这充分地学生说明错误的行为来自错误的思想认识，学生德正则行正，所以要把德育工作放在首要地位。二、学生自主管理，从中得到锻炼成长陶行知先生说过：最好的教育是教育学生自己做好自己的先生。意思是要让学生养成自我教育，自我管理的习惯，并能持之以恒。现在班主任的工作千头万绪，每天忙碌其中，一身疲倦有时收效甚微,为了提升班级管理水平，激发学生主人翁的意识，我们班实施学生自主管理，通过学生推荐和自我推荐等方式，产生了管理班级纪律的纪检长，管理班级卫生的班卫长，管理大课间的点操长，负责图书管理的管理员，有维护班班通的维护长，有检查督促的公检长，班级学生每5个人划分为一小组，选举出一个学习小组长，负责本小组的合作学习与帮扶，这样对班级事务实行岗位责任自主承包制，激发学生参与管理的热情。班级事务坚持人人有事干，事事有人干的原则，班级每一项事务、每一个角落都有人负责，人人都是主人翁。为了促进每项工作，实行工作积分制，每项工作赋分积分100分，工作做特别好的奖励积分，工作没达要求的扣除积分，并且进行每日一检查,每周一小结，每月一总评。每周评出“最佳管理员”，每月评出“优秀小助手”等，每半个学期进行末位淘汰，重新选举更替。同学们积极性高涨，大家争先恐后，争当先锋。在学生进行自主管理的同时学生的个体也得到了锻炼成长。我们班的SSS同学长得人高马大，凭着这一点经常欺负其他小同学，课堂上不认真听讲,经常和同桌打闹，影响了四周同学的学习，作业不做，学习成绩很差，学生和授课老师都经常向我反映他的情况，每次我找他促膝谈心，给他讲课堂纪律，学习的重要性，可是他当耳旁风，没啥作用。但他也有他的优点，做事热心，劳动积极。正好校园里开辟出一块劳动基地，我把我们班分到的那块菜园由他管理，任命他为管理员，他欣然同意。他组织几名同学，从家里带来了西红柿秧、辣椒秧等，栽在菜园里，又在菜园里种上了大豆，每天早晨他都到菜园里给蔬菜浇水，时常给蔬菜施肥、捉虫，还给西红柿搭架、打叉，在他精心侍弄下，我们班的菜园一片生机勃勃。我好奇他怎么懂得这么多农学知识，他对我说，他不会就去问他奶奶，是奶奶教给他的，我因势利导，对他说：“如果你学习上也能不懂就问，像对待菜苗蔬菜那样富有细心耐心，肯付出自己的努力，我相信你的成绩也会大幅度提高的，你说你能做到吗？”他使劲地点点头，我指定成绩好的同学帮助他，加上他自己知错能改，认真努力，现在他非常遵守纪律，成绩也不错。三、教师言传身教，以行导行。教师要为人师表，特别是小学教师，每天都和孩子们朝夕相处,孩子们模仿性和可塑性非常强，在孩子们的眼里，老师就是道德概念的化身，他们喜欢模仿老师的言谈举止，因此老师的一举一动，一言一行，对孩子们都有一种潜移默化的作用，“其身正不令而行，其身不正，有令不从。”教师要充分地利用学生这种“向师性”，以德立德，以行导行。平时我说普通话，讲文明语，常用“请”、“谢谢”、“对不起”，语气平和，态度诚恳，这种文明礼貌发自于内心表现于外在，对学生有很好的言语示范作用，即使和学生说话,布置工作，我也平等商量，和颜悦色，从不颐指气使。在批评学生的错误的时候，语气中肯，辨证分析，严慈相济，从不伤害学生的自尊，使学生心服口服。当学生问候我“老师您好”时，我也总是及时回应“同学你好”，从不敷衍地点点头或满不在乎，以示对学生的平等和尊重。在行为上我也要做学生的表率，我每天着装整齐,一直站着上课,从不坐着给学生讲课，课堂上不使用手机，不做与教学无关的事情，看到教室里的地上有纸屑，我立马把它捡来放到垃圾桶里，不指使别的学生去做，榜样的力量是无穷的，学生看到我每次弯腰捡垃圾，也不好意思随意扔垃圾了。同学们打扫卫生区的时候，我也积极参加，不袖手旁观，不在旁边指手画脚，二年级的时候学生不会使用小扫把，我就示范给他们看，手把手地教他们，教师房间前的排水沟里的落叶，他们扫不上来，我就帮助打扫。四年级我们班的卫生区是操场，操场四周都是树，落叶非常厚,有的学生拿不动大扫帚，我总是带头劳动，学生看到我不怕脏，不怕累，大家干劲十足，每次都把卫生区打扫得干干净净。作为教师一定要做到言行一致，不能出现语言和行为的脱节，我是一名语文老师，常常要求学生认真写字，我在黑板上也是一笔一画地写字，力求工整。要求学生做到的，自己率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不做，即使是小事，也不能马虎。比如要求学生不能迟到，预备铃一响，我就提前站在教室门外等候。俗话说：亲其师则信其道，信其道则循其步。喊破嗓子不如做出样子，教师是学生言行的旗帜，是学生言行的标杆，教师要以自己的言行和人格魅力来影响学生，以外在形象和内在素质感召学生，真正做到寓德于教，言传身教，为人师表。四、关爱后进生，暖心温情。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则是希望别人对自己加以赏识。后进生经常会被边缘化，处在班级中被遗忘的角落，作为教师，要善于发现后进生身上的优点，加以发掘利用，用放大镜看这些闪光点，用爱心真情去感化他们，让他感受到班集体的温暖，感觉到老师的关爱，从而树立信心，不放弃自己，和同学们一起阔步前进。我们班有名学生叫SSS,是去年秋季从盛桥小学转来的，他成绩在全班垫底，课堂上要么趴在那里睡觉，要么偷偷自顾自地玩耍，生字都不认识，作业也不做，本子都空着交上来，课下同学们都不和他玩耍，有时还捉弄他。面对基础这么差的学生，老师们一时也想没什么好的办法来帮助他。一次我和数学老师到他家家访，从他奶奶口中了解到他父母离异，父亲长年在上海打工，母亲一去就杳无音讯，家里只有奶奶照顾他，奶奶年事已高，身患重症，她向我们哭诉她家庭的情况,孩子的可怜,还说这孩子很懂事,每次一回家就做家务活，照顾安慰奶奶。我们听了心里很不是个滋味，这么纯真善良的孩子,我一要竭尽全力地帮扶他，不能让他掉队落伍。回去之后，我和科任老师为他量身制定了详细的帮扶计划，确定了帮扶的目标：树立信心,打好基础，小步慢进。我让同桌每天给他报听写8个字，每周我自己检查，只要求他做最基础的作业，作业我面批面改，课堂上多提问，多表扬，课下找他多谈心，送一些本子和笔给他。一天中午，有同学告诉我，SSS中午没吃饭，待在教室里。我一听立马自己掏钱打了一份饭送给他吃，他很感动，吃得很香。渐渐地他的成绩有所提高，人也变得活泼起来，慢慢地就融进了班集体之中，课堂上他积极举手,主动识字，主动给大家讲故事。在“六一”儿童节班级汇演中，他讲的是神笔马良的故事，他演讲充满自信，绘声绘色，赢得了同学们一阵阵热烈的掌声。小学生的管理工作是非常辛苦、复杂和琐碎的，教师要有充分的耐心和细心，要反复抓，抓反复，做事要做到眼勤、嘴勤、腿勤。要深入地了解每一位学生，要关爱到每一位学生，甘作蜡烛照亮学生人生之路，甘作春雨滋润每个棵幼苗，助力他们茁壮成长，成就他们美好的明天。