小学教师学历提高方案和计划7篇.docx

小学教师学历提高方案7篇小学教师学历提高方案（一）一、教师学历现状分析我校现有教师22人，其中本科学历2人，占9.1%,专科学历14人，占63.6%。所以，现在学校提升教师学历任务主要是鼓励教师参加本科自考、函授学习。使学校教师本科率达到一定的比例，以提高教师的整体素质。二、总体目标全面增强我校教师队伍的整体素质，采取多种措施提升教师队伍的学历层次，不断提高教师的教学水平、教科研能力、创新能力。通过实施该计划，至J,教师中具有本科学历人员比例达27%,45岁以下的专任教师全部达到专科要求。三、具体目标和措施1、作好参加学历提高培训教师的思想工作，帮助他们认清形势,鼓励他们积极参加培训。2、作好在职教师学历提高培训规划，并帮助他们解决好工学矛盾。3、实行积极鼓励教师参加学历培训提高的激励机制，对已达专科学历的教师要求参与更高学历的相关培训I,将学历培训与评优晋级相结合。对达到本科学历的教师，在今后的评优晋级中给予优惠待遇。4、学校推荐县级名师、学区学科带头人、校级骨干教师等必须具有专科学历，同等条件下本科学历者优先。5、学校采取以奖代补的形式，对获得本科学历的教师拿到文凭实施奖励。四、培训方法1、学校实行教师学历培训提高的登记制度，即每年对教师进行学历的统计与分析，从中了解教师参与学历培训提高的第一手资淞L2、实行学历培训提高与教学相结合的方式，要求教师在参与学历培训提高时做到培训与教学两不误。3、积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高，自学考试、函授、电大、业余等都是参与学历培训提高的形式，学校不同意教师离职学习。4、积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高，要求已达专科学历的部分教师参与本科学历的培训与提高，去更新知识。5、积极鼓励教师参加跨学科的学历培训与提高，让教师在参与学历培训与提高中形成学科的综合性与知识的广泛性，为教师教学提供丰富的综合性基础。小学教师学历提高方案（二）为了全面推进我校教育现代化建设，促进我校教师队伍素质的整体提高，特制定本实施方案。一、现状分析根据教育局的要求，我校绝大多数教师已达到此标准，但还有部分教师没有达到此标准，为了提升教师业务素质和专业水平，要求全体教师继续向高一层次学历进修。二、指导思想深入贯彻落实党的教育方针，以完善教师教育体系为支撑，以加强教师教育和岗位培训为重点，创新机制、优化结构、提高质量，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍，为建设教育强校、办人民满意的教育提供有力保障。三、目标任务经过三年努力，教师学历层次普遍提高。教师中具有本科及以上学历的比例达100%O四、工作措施（一）健全组织，加强领导，建立学历提升工作校长负责制。建立兴化市振兴双语学校教师学历提升工作领导小组组长：XXX副组长：XXXXXX成员：XXXXXX领导小组具体负责学历提升工作的规划管理、检查评估和总结表彰；在学校设立学历提升工作办公室，具体负责学历提升工作的组织实施、业务指导和日常管理工作；按照制定的中小学教师学历提升规划，建立校长负责制，有计划地安排教师参加学历进修，在进修时间、学习费用等方面给予必要的支持，并建立和管理本校教师的学历提升档案。（二）加大宣传力度，充分认识学历提升工作的重要性和必要性。学校要充分认识学历提升工作的重要性和必要性，利用途径加大宣传力度。在调查摸底的基础上，向学历未达标、专业不对口的教师集中宣传相关政策，使其进一步认识学历提升、专业成长的历史使命感和责任感，为建立学习型社会和终身教育体系作出贡献。（三）积极创造条件，鼓励广大教师通过多种途径参加学历进修。学校创造条件，采取措施，支持鼓励教师通过函授、自考、电大开放式学历培训、远程教育学历培训等多途径提高学历层次。凡未取得本科学历，男性45周岁、女性40周岁以下的教师，原则上要接受师范类相关专业本科学历教育。（四）加强组织管理，通过考核奖惩策略推进学历提升工作。学校要从战略高度抓好这一工作，把教师参加高一层次的学历进修的报考率和通过率作为衡量师资队伍建设的一项重要指标，要把组织教师参加高一层次的学历进修和教师继续教育工作统一起来，并纳入继续教育考核评估体系中，在进行继续教育验证时，折算一定的学时和学分。对未能按学校规划及时取得高一层次学历的教师，要分析原因，批评教育，并给予必要的帮助，督促其完成学业。学校将于每年年终对学校在加强教师队伍建设，提升教师学历层次方面的工作进行检查考核，表扬先进，鞭策后进。并对先进给予一定的奖励。小学教师学历提高方案（三）为了进一步加强我校"双师型教师队伍建设，全面提高教育质量，现就进一步加强我校教师学历培训提高采取如下措施：一、指导思想教师实施素质教育的能力和水平为核心，全面提高教育质量与效益，促我校教师更新教育思想观念，优化知识能力结构，提高综合素质和自我开发能力，建设一支结构合理，素质优良，数量适当，与职业教育改革与发展相适应的，具有创新精神和时代特征的专业化教师队伍。二、目标任务1、进一步提升我校教师学历层次，全面提高教师队伍整体素质。文化课、专业课教师达大学本科及以上学历，实习指导教师达大学专科及以上学历.2、教师要树立正确的教育思想观念，不断提高教学的能力和水平，要具有终身学习的自觉性，不断拓宽知识面。提高业务水平，积极参与教育教学科研，勇于探索创新，以适应管理与课程体系改革的需要。三、主要政策1、第一学历为专科拿到本科文凭，学校补助个人IooO元；个人通过进修拿到硕士研究生毕业的学校补助个人2000元。四、主要措施1、教师个人参加各种继续教育含电大、函授、远程教育等。拿到文凭。2、我校将继续与武汉大学继续教育学院合作，推出部分本专科专业，供我校教师选择，由学校统一组织实施，教师自主报名参加（教师承担成本费用），拿到文凭。五、组织保障进一步加强领导，切实落实教师教育优先发展的战略地位，由校办室与教务处实施组织领导，支持在职教师进修提高学历，及时解决困难和问题，确保这项工作顺利开展。小学教师学历提高方案（四）根据教育部有关中等职业学校教师学历的要求，为进一步提高我校教师学历水平和教育教学科研能力，加强师资队伍建设，形成良好的创新团队，现开始实施教师学历提升方案。一、教师学历现状分析现在学校有专任教师136人，其中有本科学历的有130人，占专任教师的95.6%,研究生学历或硕士学位的有5人,占专任教师的3.7%,只有专科学历的4人,其中3人是45岁以上的，1人是45岁以下。所以现在学校提升教师学历任务主要是鼓励教师攻读硕士学位，使学校研究生学历的人数达一定比例，以提高教师的整体素质。一、总体目标全面增强我校教师队伍的整体素质，采取多种措施提升教师队伍的学历层次，并不断提高教师队伍尤其是中青年教师的教学水平、学术水平、创新能力。通过实施此方案，到20*年，专任教师队伍中具有研究生学历或硕士学位的人员比例达到15%,45岁以下的专任教师全部达到本科要求。二、具体目标和措施1、为了保证教师本科学历的较高比例，每年学校招聘的文化课教师都要求在本科以上，有研究生学历的在同等条件下优先。根据现在现实情况，招聘的专业课教师可以是专科，但来校后要马上进行学历提升。2、进一步强调对教师职称晋升时的学历要求。晋升职称，凡19*年1月1日以后（含1月1日）出生的，必须具有本科以上（含本科）学历；3、学校要求学历未达到规定要求的教师都要参加学历提升教育,所学专业原则要与所教的对口。4、学校定期推荐骨干教师、专业带头人、课程带头人、特级教师等攻读硕士学位，也积极鼓励每一位教师攻读硕士学位。5、学校每年安排20万元专项资金用于师资培训和优秀人才引进，专款专用。6、学校采取以奖代补的形式报销学员学费；对获得本科学历的教师拿到文凭后奖励5000元，对获得硕士学位的教师奖励100OO元,但奖励必须分五年领取，每年分别领取100O元、2000元。三、原有规定与本方案如有冲突之处，以本方案为准。四、本方案由校长室负责解释。五、本方案自发文之日起实行。小学教师学历提高方案（五）为进一步提高我校教师学历层次和教育教学能力，加强教师队伍建设，培养造就一批具有良好的职业道德、扎实的理论基础知识，过硬的实践操作技能，形成梯队的教师队伍，推动学校又好有快地向前发展，经学校研究，特制定本方案。一、指导思想以中华人民共和国教师法和各级政府关于大力发展职业教育的决定精神为指导，以人为本，全面贯彻落实科学发展观，努力提升教师学历层次，适应职业教育改革和发展的需要。三、总体目标通过教师学历提升工程的实施，教师队伍的整体素质得到全面提高，教育教学水平得到不断增强，队伍结构趋于合理，力争通过3年的实施达到以下目标：1、公共课教师学历合格率达100%,全部取得本科学历和学士学位证。2、专业课教师学历合格率100%,全部取得与所教专业对口的本科学历。3、实习指导教师取得本科学历的达60%以上。4、积极鼓励有潜能的青年教师参加研究生学历提升，不断提高所占比例。二、组织机构教师学历提升工程时间跨度大、涉及面广，为确保该项工程顺利实施，完成预期目标，学校成立教师学历提升工程领导小组，全面负责人员组织、督促检查和经费安排等工作。三、具体措施1、将教师学历达标情况纳入申报职称和年终考核评价体系，增强教师危机感和紧迫感，提高积极性和主动性。2、统筹安排，全面推进。由领导小组对全体教师学历结构进行核实，在不影响正常教学需要的情况下，合理安排学历不达标的教师参加函授学习、电大开放教育、脱产进修或参加自学考试等。3、对于参加在职研究生学历提升的教师，学校将按有关政策予以鼓励。4、教师参加学历提升的专业必须与本人所任教的专业对口。若因学校调整专业需要而另行安排的，不包括在内。四、奖惩制度1、教师按照学校安排，取得规定学历证书的，可报销50%的学费；取得相应的学位证的，另奖励400元。2、教师取得研究生学历证书且回校工作的，可报销80%的学费,并给予800元奖励。3、对参加学历提升的教师，学校在教学工作安排上给予适当照顾，为教师安心学习创造有利环境。4、在规定期限内，教师未能按学校安排参加学历提升的，取消申报职称、评奖评优资格，并作待岗或转岗聘用处理。小学教师学历提高方案(六)一、指导思想本学年我校以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的基本路线为指导，认真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，结合我校实际情况，通过推行教职工聘用制、建立竞争上岗机制、全面实施教师资格制度等一系列举措，在我校建立起与社会主义市场经济相适应的人事管理体制和鼓励优秀人才脱颖而出的用人机制，调动广大教职工积极性，提高教师整体素质，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的全面发展。二、实行教职工聘用制，建立竞争上岗机制(一)实行教职工聘用制。改革固定用工制度，将现行的国家固定用工制度逐步改革为在编制范围内的单位用工制度。推行教师聘用制，改革学校用人制度，建立教师队伍的公平竞争机制、有序流动机制和有效的激励机制。通过实行聘用制，建立起与社会主义市场经济相适应的人员能进能出、职务能升能降、待遇能高能低的公开平等的用人机制。(一)建立竞争上岗机制。实行聘用制要按规定的程序实行竞争上岗，鼓励优秀人才脱颖而出。我校根据岗位需要，公布空缺岗位、岗位职数、岗位职责、聘任条件和聘任的有关事项。应聘人员按照条件要求自愿申请应聘相应的岗位。我校组织考核考察，以公平、平等、竞争的方式双向选择，按应聘人员的实绩和工作能力，实行竞争上岗。可以高职低聘或低职高聘。落聘待岗教师可以转到职员或工人岗位工作，可以接受外校聘用，也可以安排到边远校、农村校、缺编校工作，还可以经集中培训后竞争上岗或调出系统。学校可根据人事部发布的全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定辞退有关人员。（三）建立和完善教师流动制度。合理配置教师资源，搞好内部调剂，发挥中学教师队伍的整体效能。充分发挥职称、评优等人事政策的导向作用，积极推动教师合理流动，促进中学教师资源的合理配置。要制定优惠政策，鼓励教师从超编校向缺编校流动、从示范校向基础薄弱校流动、从城镇向农村流动，也可以组织教师在本区县内跨校任课，让任课量不足的教师到缺编校兼课。要充分发挥各人才交流服务机构的作用，为我校内部人事制度改革服务。要为落聘待岗的人员提供培训和再上岗机会，促进人员合理流动。（四）贯彻按劳分配、多劳多得、优质优酬的分配原则。教职工的工资待遇要随岗而定，教师按聘任的职务和实绩、职员和工人按岗位和实绩取酬。三、提高素质，优化队伍（一）全面实施教师资格制度。根据教师资格条例和第三次全面教育工作会议关于全面实施教师资格制度的精神，今后在学校任教必须依法取得教师资格。通过实施教师资格制度，严格掌握教师资格标准，把住入口关，将不具备教师资格的人员调整出教师队伍，提高队伍的整体素质。通过面向社会开展教师资格认定工作，招聘优秀人才从教，实现教师补充来源的多元化，形成高素质的教师储备队伍,为实施教师聘用制、优化教师队伍结构奠定良好基础。严格按需求和教师资格条件控制外系统人员调入，严格控制非教学人员调入。从2000年起，从调入人员（包括由外系统、外省市调入的专业技术人员、职员、工人和新分配、录用的大中专毕业生）中实行聘用制和试用期制度。在试用期间，人事关系、工资关系存放在教育系统或区县政府人才交流中心，试用期满，经考核合格，正式聘用，办理相关手续。（二）努力提高学历层次。教师中具有研究生水平的达到5%一7%0从2000年起，我校补充师资，吸收大专毕业学历的教师；以本科学历的教师为主；有适量的研究生。(三)造就高素质骨干教师队伍。坚持并完善中小学教师继续教育制度，全面提高教师整体素质。制定有关特级教师的管理办法，充分发挥特级教师的示范和带动作用。集中有限资源，实行倾斜政策，形成促使中青年优秀人才脱颖而出的机制和氛围。加大实施“三名工程”(名教师、名校长、名专家)的力度，选出有培养前途和发展潜力的中青年教师和校长，进行重点培训和培养。使他们在实施素质教育的实践中，不断提高教育教学能力和水平。四、加强管理，控制总量(一)搞好师资需求规划，严格按需求培养和配备师资，规划要结合本地区的实际，依据普教工作发展的要求，考虑学制的改革、生源的变化、现有师资状况、队伍减员及新课程计划调整等诸因素，测算出分学段、学科的师资需求情况，制定相应规划，确定师资补充任务，分析研究存在的问题，提出解决对策。(一)搞好编制核定工作。搞好核编工作，做到定岗、定编、定员。凡评聘教师职务的副校长和校职能机构负责人要履行教学职责，每周兼课时数按评聘教师职务的政策规定执行。(三)继续搞好学校布局调整。通过布局调整，减少人员编制浪费，提高学校规模效益和人员效益。五、提高措施；（一）、成立校本学历提高机构，确保校本学历提高工作取得实效。校本学历提高领导小组：组长：*（校长）副组长：*（副校长，主管教学）成员：*（副校长）*（语文教研组长）*（教导主任）*（总务主任）*（数学教研组长）*（综合教研组长）校本培训实施小组：组长：*成员：*六、加强领导，稳步推进深化人事制度改革，转换机制，是教育体制改革的重要组成部分。改革的成败，关系到科教兴国和教育强县的大业，关系到教育强县的安定团结、素质教育的全面推进以及广大教职工的切身利益。因此，我校一定要高度重视，加强领导。主要负责同志要亲自挂帅，组成领导小组和工作班子，深入基层调查研究，制定切实可行的实施方案，先行试点取得经验再推广。要大力争取区县人民政府的领导以及区县人事、财政等部门的积极支持，稳妥有序地进行人事制度改革。要加强宣传教育和思想政治工作，正确处理好改革、发展与稳定的关系，创造有利于改革的氛围和社会环境，取得全社会支持和理解。广大教职工要进一步明确改革的意义、目的、措施和办法，增强改革的信心。要重视发挥党支部的保证监督作用和教代会的民主监督管理作用。在制定或实施改革方案时，要注意广泛征求教职工的意见。在实施聘用（聘任）、解聘、待岗等具体做法上，要增加透明度，要有严格的政务公开制度和民主程序，保证我校人事制度改革顺利进行。小学教师学历提高方案（七）近年来，随着社会的进步、教育的发展，人才素质问题越来越引起人们的关注和重视。高素质人才的培养离不开教育，更离不开教师。在世界各国，无论是教育界人士，还是政府部门都已清楚地认识到教育改革、教育发展最终都要通过教师的教育实践才能实现。为组织适应未来的教育，我们需要有新型的教师。正是面对着这一迫切的现实需求，世界各国纷纷开始将教育改革的重点转向教师队伍建设，以教师专业化作为提高教师素质、改善教育质量的重要途径。从宏观来看，早有国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师的观点，著名的学者马力先生曾经这样谈到过对教师的看法：教师是专门职业，教师的职业具有鲜明的专业性，教师的专业化是现代教育的重要标志。同时，随着社会的发展和教育改革尤其是新课程改革的纵深推行，对教师这一职业的岗位要求亦越来越高，并已将教师这一职业与医生、会计等相提并论，即要求走专业化的道路。加强教师个体的专业成长，是提高教育教学质量、促进学生健康成长、加快学校整体的发展的必由之路。同时，我们认为，这更是以人文态度关注教师个人发展的有力体现。最终，将达到激活个体，优化群体终极效应。一、现状分析在年龄结构上，我校现有教师27人，主要以中青年教师为主导。其中40岁以下19人,40岁及以上8人。其中，本科学历5人，大专学历16人。在职称结构上，具有小学高级职称17人，小学一级职称10人。在优秀人才方面，有学科带头人6人。在实践中凸现出来的问题表现出，青年教师相对于老年教师来说，他们有着较新的教育教学观念和较为扎实的理论基础，但他们驾驭教学的能力相对薄弱，尤其缺乏教学实践经验，常常出现走弯路、事倍功半的情况。老教师呢？经过多年的教学探索，这支队伍有着丰富的实践经验和游刃有余教学能力，但在实践中表现出观念滞后或更新不够、方法陈旧等弊端。针对于以上情况，我们将根据教师个体的业务水平、能力倾向、个性特点和发展基础个体的差异性，有针对性地予以引导培养，为他们自主发展创设必要条件。对他们合理定位，放手使用，细心呵护，扬其所长，养其所能，为教师个体的成长与发展，搭建舞台、创设环境、提供帮助，引导他们结合自身工作实践，合理规划其个人发展方向，通过种种方法和途径，采取切合实际的措施，实现自身专业化的快速成长，这项工作，学校将作为保障整体发展的战略性工作来抓。二、实施原则全面规划、自主参与、分层实施、形成合力、民主管理、共谋发展。活动目标1、提升教师的职业思想、职业道德水平；2、学会自我反省、反思，自我教育和自我规划，关注自己的发展；3、促进教师教育教学观念的更新，关注自身成长的重要性和与学校、与学生发展、与教育事业的发展的链接关系；4、明确树立"以学生发展为宗旨的教育伦理；5、达到在教育教学中真正落实全体性、全面性、主动性、差异性、终身发展意识的要求；6、大力发展教师的专业知识体系；7、提高教师岗位专业技能一一丰富的教育教学实践经验和教育教学能力；8、建立发展性的评价体系，为学校发展、课程改革、教师、学生的发展提供引领作用，构建适应优秀人才（教师、学生）和学校发展的管理、评价体系；三、方法步骤广泛调研、多方征求意见，形成活动方案，经教师群体建议、研讨与修订，形成学校我成长、我行动教师学历提高实施方案。按照方案要求，通过宣传动员、组织广大教师学习方案、形成共识，制定适应自身发展的成长规划。1、目标激励，自我超越；自我超越是学习如何扩建个人的能力，创造出我们想要的结果，并且营造一种组织环境，鼓励所有的成员自我发展，实现自己选择的目标和远景。我校将引导全体教师制定''我成长、我行动三年成长计划，内容包括敬业思想、勤业精神、学历目标、职称目标、科研目标、精业能力、创业绩效等七个方面确定目标，做到切合实际、做到分年实施，期末检查督促，使教师自加压力、自觉成才、不断进步。2、确立共同远景，形成强大合力；远景不是一个想法，而是存在于人们心中的一种令人深受感召的力量。所谓共同远景，就是指组织内所有成员的共同愿望与共享的景象，这种意愿是一种能够激发所有成员而奉献的目标、事业和使命，是全体成员发自内心的愿望和意愿，是通过共同努力能够达到与分享的景象。通过宣传、学习，引导教师群体确立共同远景，形成强大合力。3、集体学习，开展多种形式的校本培训。一、结合我校的实际情况，充分利用校内资源（图书室、多媒体教室、文字音像等硬件资源，学科带头人、专业教师等软件资源），发挥教师在培养中的主体作用，营造一个经济、省时、方便的校本培训、校本教研活动环境，解决在实际工作中的供求矛盾，调动广大教师尤其是组织者的参与积极性。如，现代信息技术的培训要发挥计算机老师的作用，观摩研讨课要发挥学科带头人和现成的录像资源的作用等，促进教师相互学习、共同提高。二、鼓励教师继续学习，提高学历水平和专业素质。学校将结合教师个体成长规划中的明确目标，鼓励教师积极参与学历提高进修和各种专业培训活动，在工作安排、时间、资金使用上打开方便之门，并对取得实质性成效的教师给予奖励。三、开展多种形式的教学竞赛活动。为全面提高青年教师的教学基本功，促进教师尽快成长，落实“三年成长规划，结合学校的实际工作，有计划地开展教学基本功竞赛，重点抓好五个一工作，以全面提高教学质量。比赛内容为“五个一：写一手好字（钢笔、粉笔、重点是毛笔字，当堂写若干个）、出一份学科试卷、写一份教案（打印稿）、上一堂课（能合理运用多媒体）、说一节课（10分钟说课，打印稿或电子演示文稿），同时开展多种评比活动。四、培养和提高教师现代信息技术的运用能力。五、开展送出去、请进来的交流活动。4、实施师表工程，内铸师魂，外树形象教师的思想品质和道德水准，是提高教师素质的核心。教师的敬业精神和强烈的责任感、使命感，教育质量就不可能提高，学校整体就不能得到良好的发展。我们将把教师个体专业化成长的落脚点放在修师德、树师表、铸师魂上，引导全体教师事事处处做学生的表率,以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。引导全体教师加强师德师风建设，在同事、学生、家长及其他社会群体中，树立良好的自我形象。四、总结1、表彰、奖励在成长过程中的先进个人；2、提验并形成学校师资队伍建设方方面面的成果，为后续发展奠定基础。