《儿童文学》课程标准.docx

儿童文学课程标准1 .课程说明儿童文学课程标准课程编码(14060041)承担单位(师范学院)制定()制定日期(2022.11)审核(专业指导委员会)审核日期()批准(二级学院(部)院长)批准日期()(1)课程性质：本课程为师范学院小学教育专业学生专业选修课。儿童文学是一门论述儿童文学基本理论、儿童文学各主要体裁的艺术特色、儿童文学作品的欣赏与批评的学科。它负有提高小学教育专业学生有关儿童文学的理论知识和掌握儿童文学的欣赏、批评方法以及培养赏析儿童文学作品的能力等任务。从儿童文学的自身特点出发，结合新课标的具体要求，以培养未来合格小学教师为培养目标的初等教育专业的儿童文学课程，必须帮助学生理解和掌握儿童文学基本原理，提高学生对儿童文学本体特征的认识，从而拓展学生的儿童文学视野，为学生将来从事小学教育工作奠定良好的基础。(2)课程任务： 通过教学，培养学生美好的情感，温暖的情怀和健康的人格，陶冶学生的情操，激发学生的想象力和创造力，使他们成为适应现代社会需求的合格的小学教师。 通过本课程的学习，使学生弄清儿童文学的基本性质、特征和不同年龄阶段儿童的文学接受特点，弄清儿童文学的不同体裁特点，明确儿童文学与儿童教育的关系，开阔学生儿童文学作品的阅读视野，提升学生鉴赏、分析评价儿童文学作品的能力和文学作品阅读指导的能力。在理论学习的基础上，根据专业特点拓展学生儿童文学学科知识，培养学生儿童文学教学实践的能力，为将来从事小学、幼儿园教育教学，组织教学活动，指导课外阅读奠定坚实的基础。(3)课程衔接：在课程设置上，后续课程有古代文学现当代文学外国文学。2.学习目标作为人类文化的重要组成部分，儿童文学与儿童的成长相伴随。其美好的情感、丰富想象、规范鲜活的语言对少年儿童的素质培养、情感教育、人格形成、语言学习以及智力开发等方面都有着十分重要的意义。因此，在小学教育中，儿童文学的学习、阅读融贯于课堂教学、课外阅读和各项活动中。尤其就小学语文教学而言，儿童文学更占据着重要的位置。教育部在2001年7月颁发的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（简称“语文新课程标准”）中明确提出在九年义务教育中，学生“课外阅读总量应在400万字以上”。同时在新课标教学的建议中明确提出，要组织学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。儿童文学是专门为儿童创作和提供的适合于儿童阅读的各类文学作品，在实施新课标的阅读规定和教学建议中，小学生的课外阅读必然有相当一部分应属于儿童文学的范畴。从儿童文学的自身特点出发，结合新课标的具体要求，以培养未来合格小学教师为培养目标的小学教育专业的儿童文学课程，必须帮助学生理解和掌握儿童文学基本原理，提高学生对儿童文学本体特征的认识，从而拓展学生的儿童文学视野，为学生将来从事小学教育工作奠定良好的基础。以儿童文学对于小学生整体成长的重要意义为出发点，小学教育系儿童文学课程的教学目标是培养具有良好专业素质，有厚实儿童文学理论功底和研究精神，有广阔儿童文学视野、有较强课外阅读指导能力和文学活动组织能力的适应于现代教育需要的创新型人才。（1）知识与技能目标要求学生掌握儿童文学的基本原理。掌握儿童文学各主要体裁的文体特点。了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求。了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况。明确儿童文学与儿童教育的关系。（2）能力目标学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁。提升学生鉴赏、分析评价儿童文学作品的能力和文学作品阅读指导的能力。培养学生儿童文学教学实践的能力，将来从事小学、幼儿园教育教学，具有组织教学活动，指导课外阅读的能力。（3）情感态度目标培养学生美好的情感，温暖的情怀和健康的人格。陶冶学生的情操，激发学生的想象力和创造力。能够认识到儿童文学是提高教师专业素质的重要组成部分。能够认识到儿童文学的有效学习有助于培养创新型人才。帮助学生认识到学习中要不断完善自身素质结构。3 .课程设计本教材本着体现时代性和基础性、反映儿童文学学科的变化发展和基本面貌的编写原则，注意突出理论性，强调实用性和可操作性，力求体现独到性和新颖性。儿童文学课程应以小学语文教学（包括课堂讲读教学、阅读教学、课外阅读活动）为参照系确定本课程教学内容。在实际教学中应将教师的课堂讲授和对学生的阅读要求结合起来。既要讲清基本概念和基本原理，又要有计划、有目的地指导学生完成一定数量的中外经典儿童文学名著和优秀儿童文学作品的阅读。学习期间要求学生阅读中、外儿童文学作品不少于200部（篇）。同时，将儿童文学各种体裁的教学与写作课的写作训练结合起来，规定并指导学生进行部分儿童文学体裁（如儿歌、儿童诗、儿童故事、童话、寓言等）的创作实践训练。在实际教学中，以培养学生的能力为中心，将相关内容有机结合，采用任务驱动、项目研究等教学方式组织教学活动，促进学生能力的发展。表1学习领域的内容与学时分配早T内容学时上编基本理论第一章基本原理概念和范围2儿童文学美学特质1儿童文学与儿童教育1第二章历史和今天儿童文学的历史发展1新媒介与当代儿童文学的发展1第二早创作主体与接受对象儿童文学作家1儿童文学的读者1第四章文本特征故事性1语言特点1插图中编基本文体第五章儿歌儿童诗儿歌1儿童诗1作品导读1第六章童话寓言童话1寓言1作品导读1第七章儿童故事1儿童故事儿童小说儿童小说1作品导读1第八章儿童散文儿童报告文学儿童散文1儿童报告文学1第九章儿童科学文艺含义、特点、类别1第十章图画书含义、发展、艺术特征1第十一章儿童戏剧文学、儿童影视文学儿童戏剧文学1儿童影视文学1作品导读1下编教学应用第十二章儿童文学的编创1第十三章儿童文学的阅读指导1第十四章儿童文学与小学习作教学2表2课程总体设计早下内容学习目标上编第一章概念和范围识记：儿童文学的基本含义。儿童文学和儿童读物基本基本原理的区别。理论理解：关于儿童文学含义的几种流行说法。儿童文学美学识记：儿童文学的美学特征包括纯真、变幻、欢愉、特质质朴、稚拙等方面。理解：两种审美意识的对立统一。运用：儿童文学美学特征的具体表现。儿童文学与儿儿童文学与儿童教育的关系童教育第二章儿童文学的历儿童文学的历史发展情况历史和今史发展天新媒介与当代新媒介影响下的当代儿童文学儿童文学的发展第三章创作主体与接受对象儿童文学作家识记：儿童文学创作主体的类型理解：儿童文学的成人作家的类型及其特殊气质、儿童文学的儿童作家儿童文学的读者识记：儿童文学接受对象的类型、儿童文学的年龄特征理解：幼儿文学的特征、儿童文学的特征、少年文学的特征第四章文本特征故事性识记：儿童文学故事性的构成、常见的故事构成方式理解：儿童文学是故事文学语言特点理解：儿童文学语言的形象性、简洁性、音乐性、叙述性插图识记：插图的功能理解：插图在儿童文学中的地位、插图的特征中编基本文体第五章儿歌儿童诗儿歌识记：儿歌的概念。儿歌的特点。儿歌的传统艺术形式。儿童诗儿童诗的概念。儿童诗的分类。儿童诗的特征。作品导读如何在小学教育中进行童诗教育第六章童话寓言童话童话的概念。童话的基本特征。童话的表现手法。童话形象的类型。童话的分类。寓言寓言的概念。寓言的艺术特征。寓言在世界的三大发祥地作品导读童话的创作或评析第七章儿童故事儿童小说儿童故事儿童故事的概念。儿童故事的艺术特征。儿童小说儿童小说的概念。儿童小说的基本特征。儿童小说的分类作品导读儿童小说的创作或评析。第八章儿童散文儿童散文儿童散文的概念。儿童散文的基本特征。儿童报告文学概念，基本特征儿童报告文学第九章儿童科学文艺含义、特点、类别儿童科学文艺的概念。儿童科学文艺的主要体裁。儿童科学文艺的基本特征第十章图画书含义、发展、艺术特征概念，艺术特征第十一章儿童戏剧文学儿童影视文学儿童戏剧文学儿童戏剧文学的分类。儿童戏剧文学的概念。儿童戏剧文学的基本特征。儿童影视文学儿童影视文学的概念。儿童影视文学的艺术特征。作品导读儿童戏剧文学的表演下编教学应用第十二章儿童文学的编创儿童文学的改编和创作第十三章儿童文学的阅读指导理念和方法第十四章儿童文学与小学习作教学儿童文学视域下小学习作教学方法探究4 .教学设计第一章基本原理1 .概念和范围2 .儿童文学的美学特质3 .儿童文学与儿童教育重点：明确儿童文学的概念，了解儿童文学的范围。明确儿童文学的美学特征。明确儿童文学对儿童教育的重要意义。难点：掌握美学特质。第二章历史和今天1.儿童文学的发展历史4 .新媒介与当代儿童文学的发展重点：了解儿童文学的发展历史。难点：新媒介对当代儿童文学发展的影响。第三章创作主体与接收对象1.儿童文学作家2.儿童文学的读者重点：了解儿童文学作家的特殊性及其构成。了解儿童写作的历史、现状、特点和意义。了解儿童读者的多样性。明确儿童的年龄特征及不同年龄阶段儿童对文学的适应特点。难点：明确儿童作者、读者的特殊性。第四章文本特征1 .儿童文学的故事性2 .儿童文学的语言特点3 .儿童文学的插图重点：明确故事性的内涵，了解故事性的构成及其常见形式。明确儿童文学的语言特点。了解插图在儿童文学中的地位，明确插图的特征，了解插图的功能。难点：掌握故事性在不同文体中的具体体现。第五章儿歌儿童诗1 .儿歌2 .儿童诗3 .作家链接、作品导读与推荐重点：了解儿歌和儿童诗的基本概念，明确艺术特征。了解儿歌的特殊艺术形式，了解儿童诗的常见类型及其与儿歌的区别。了解“作家链接”相关作家创作情况。难点：明确儿歌和儿童诗阅读和欣赏的指导方法。第六章童话寓言1 .童话2 .寓言3 .作家链接、作品导读与推荐重点：明确童话的基本概念和特征。明确寓言的基本概念和特征。了解童话和寓言的联系与区别。了解“作家链接”相关作家创作情况。难点：掌握童话的主要表现手法和三种形象类型。明确童话、寓言阅读和欣赏的指导方法。第七章儿童故事儿童小说1 .儿童故事2 .儿童小说3 .作家链接、作品导读与推荐重点：了解儿童故事基本概念、基本特征及儿童故事的类型。了解儿童故事与其他相关体裁的关系。了解儿童小说基本概念、基本特征及儿童小说的类型。了解“作家链接”相关作家创作情况。难点：明确儿童小说的构成元素。明确阅读和欣赏的指导方法。第八章儿童散文、儿童报告文学1.儿童散文、4 .儿童报告文学5 .作家链接、作品导读与推荐重点：了解儿童散文基本概念，明确儿童散文的基本特征。了解儿童散文的基本类型。了解儿童报告文学的基本概念，了解儿童报告文学的基本类型。了解“作家链接”相关作家创作情况。难点：明确儿童报告文学的基本特征。第九章儿童科学文艺1.儿童科学文艺的含义和特点2 .儿童科学文艺的类别3 .儿童科学文艺的阅读指导4 .作家链接、作品导读与推荐重点：明确儿童科学文艺的概念和基本特征。了解儿童科学文艺的类别。了解“作家链接”相关作家的基本创作情况。难点：明确儿童科学文艺的阅读指导方法。第十章图画文学1.图画文学的含义和发展2 .图画文学的艺术特征及基本形式3 .图画文学的欣赏指导与作家链接重点：了解图画文学的基本概念，了解图画文学的历史发展。明确图画文学的作用和艺术特征。了解图画文学的基本形式。难点：明确图画文学欣赏的指导方法。第十一章儿童戏剧文学、儿童影视文学1 .儿童戏剧文学2 .儿童影视文学3 .作家链接、作品导读与推荐重点：了解儿童戏剧的概念，艺术特征，尤其是儿童戏剧的戏剧结构了解儿童戏剧的舞台呈现点及其基本类型。了解儿童影视的概念，了解“作家链接”中相关儿童戏剧作家创作情况。难点：明确儿童影视的特点。掌握儿童影视的舞台呈现点及其基本类型。掌握儿童戏剧、儿童影视的欣赏方法。第十二章儿童文学的编创1 .儿童文学的改编2 .儿童文学的创作重点：儿童文学的改编。难点：儿童文学的创作。第十三章儿童文学的阅读指导1 .阅读指导的理念2 .阅读指导的方法重点：阅读指导的理念难点：阅读指导的方法第十四章儿童文学与小学习作教学1.小学习作教学概述3 .以儿童文学为写作范本的小学习作训练4 .儿童文学视域下小学习作教学方法探究重点：明确小学习作教学的概念。了解小学习作。难点：明确小学习作教学方法指导。5.课程考核（1）考核方式：学期教学评价二过程评价30%+知识评价70%（2）考核标准:考核内容考核要求评分原则出勤状况总分10分，每次旷课扣3分，旷课达到3次及以上者为0分优秀：90100分良好：7589分合格：6074分不合格：60分以下考试成绩总分7（）分课堂表现总分20分，要求学生上课积极配合，参与到教学互动中来。6.课程资源（1）硬件要求：多媒体（2）师资队伍：要求担任本课程教学任务的教师应具有系统的学科知识和语言教学能力，文学理论知识扎实丰富。（3）本课程教学使用的教材与教学参考资料儿童文学教程，方卫平、王昆建主编，高等教育出版社，2004年学前儿童文学，李莹等主编，复旦大学出版社，2005年第二版儿童文学教程，全国师范语文教研联合会编，贵州教育出版社，2006年5月7.编写依据该课程标准是依据小学教育专业调研报告和2018级小学教育人才培养方案而编写的。