市级精品课程（5）《花样跳绳》课程规划.docx

用爱温暖童年一一大襟乡校“L-O-V-E课程”规划xxxxx学校位于“国家4A级”景区“云中大漂”。学校创办于1914年，是景宁县最XXXX学校之一，有着深厚的历史文化底蕴。校址曾几度更换，新校舍座落在大濯盆地内最大的田野一一宫穿边上，它三面环田，一面靠山，是一个理想的读书圣地。学校现占地面积8039平方米，建筑面积3185平方米，绿化面积2421平方米，运动场面积2039平方米。现有6个教学班，在校学生96人，在职教职工17人。学校近年获得“丽水市书香校园建设示范学校”、“丽水市绿色学校”、“浙江省标准化学校”、“丽水市现代化学校”、“景宁县特色办学一星级学校”。第一部分：学校课程发展基础一、学校课程发展优势1 .文化底蕴深厚乡土特色资源是开发校本课程的最好也是最直接的资源。大潦乡是国家4A级景区，人文自然资源非常丰富。有峡谷奇峰、溪涧飞瀑、云海日出和参天古树等自然资源，又有古寺、廊桥、桅杆、正月十五舞板龙、抢猪节、芟白节、祭祖节畲乡民俗等人文资源，还有被高宗皇帝敕封为“孝童”的梅元质，有勤学的代表“进土府”，有非物质文化遗产“大襟罐”陶艺实践基地。这些都为学校的拓展课程提供有力的资源。2 .办学特色突出“绳采飞扬”花样跳绳特色活动是我校一道亮丽的风景线，学校大力弘扬跳绳这一民族传统文化，大力创设“人手一短绳，每班一长绳”的特色活动，让孩子们在兴趣中找寻快乐，在团队中学会合作、学会分享、学会技能，形成阳光性格与品质。3 .学生活动丰富学校每年为学生搭建各种活动平台，有国学朗读、绳采飞扬、一饱眼福、美在手中、多姿多彩、精彩舞台、校园节日、社会实践等主题活动，全面锻炼展示学生个性特长，让每一位学生在活动中得到快乐，在活动中得到幸福成长。4 .团队凝聚力强学校17位老师，平均年龄在35周岁左右，是一个“年轻态”学校。无论老少，每个人都朝气蓬勃，每天用最好的状态面对一切。大家劲往一处使，心往一处想，合力推进学校发展。二、存在的问题1 .专业教师缺乏，我校教师队伍总体水平良好，但专业教师不足，当前只有一个专职的体育教师，在执行专业课程和开展各项专业活动，有点力不从心。2 .教师专业缺少领头羊，在学科教学中，教坛新秀、学科带头人、名师缺口多，在学科教学专业水平提升上，没有领头羊及学科教学核心人物，对形成有力的专业的学科队伍呈现了瓶颈现象。3 .学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在差异，有些自主拓展的课程开设质量还不高，校本课程还较薄弱，还有待完善。基础型课程、拓展性课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理制度的完善研究还需进一步深入。4 .近年来，教师课程意识虽在不断增强，但在继承传统教育和确立现代理念之间有着激烈的碰撞和操作摇摆无度的困惑。另外，传统学校教育围绕“应试”需求，形成了单一的教育模式，这种单一性，决定了以往教师专业发展结构的单一性，即较为重视学科知识，让学生掌握书本知识的技巧与能力等而忽视其他方面，我们也限于这种教师专业发展思路。第二部分：学校办学哲学体系办学哲学：温暖教育“云中大漂”位于1030米的高山盆地内，境内丘峦多姿，田园村落景致宜人。不仅有众多历史古迹和自然景观，更蕴含着深厚的崇孝文化和耕读文化。“孝”从狭义上解读为子女要顺承父母。老在上，子在下，这是对个体家庭的小爱。广义上是指感激自然，感激社会，感激祖国，感激所有帮过自己的人，这是对全民族家庭的大爱。孝经中有言：“立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。”所以“立身”是孝道文化的最重要体现，而大襟的耕读文化则是“立身”最直接的途径。孝即爱，爱即暖。根植本土文化，我校提出“温暖教育”这一办学哲学。办学理念：用爱温暖童年办学目标：打造成爱满校园的新乡村教育示范校育人目标：爱自己爱他人爱学习爱创造爱世界学校校训：崇孝致真勤学崇孝是大漂人民的传统美德。在南宋时期，梅元眉就为大源人民树立了勤学崇孝的好榜样！在他六岁时就主动向父亲提出为祖父独自守墓三年。他一边守墓,一边刻苦读书。此事感动了宋高宗，高宗赐其为“孝童。十多年后，他以优异的成绩考取了进士。在他影响下，大潦陆续出现了九位进士，一位举人，五十多位贡生。勤学崇孝的精神一直鼓舞着一代又一代的大漂人民，大襟学堂秉承并发扬其传统美德，并将此作为校训。学校校风：爱心溢满心田智慧充盈指尖学校教风：让教育充满爱让爱充满智慧学校学风：爱学学爱会学学会第三部分：学校课程体系一、课程目标1.培养目标“爱自己爱他人爱学习爱创造爱世界”的“金色少年”。爱自己：自我欣赏，自我提升。做一个勤锻炼、爱学习、会创造的孩子。爱他人：诚信友善，乐于分享。做一个尊敬长辈、孝敬父母、团结友爱、乐于助人、坦诚相待的孩子。爱学习：热爱学习，掌握方法。做一个会阅读、会思考、会钻研，有求知欲的孩子。爱创造：充满好奇，富于想象。做一个善于观察、乐于质疑、勤于实践,具有较强的创新意识、创新能力的孩子。爱世界：热爱家乡，胸怀世界。做一个积极乐观、热爱生活、仁爱无疆的孩子。2.课程目标:培养目标是通过课程目标达成的，为了实现培养目标，我们把培养“爱自己爱他人爱学习爱创造爱世界”的“金色少年”这一目标进行细化，形成低中高的课程，具体如下：低XXX中XXX高XXXXXXL初步掌握简单的技术动作，形成学生正确的身体姿势；感受到体育活动给自己的生活带来的乐趣；2 .积极参与体育活动;会玩1-2项体育类游戏活动。3 .学会赞美，在学习活动中发现他人的长处，肯定同伴的优点。L形成参与运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼习惯；基本掌握1-2项运动技能。2 .形成健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。3 .懂得欣赏，在交流与互动中善于吸纳优质资源，有意识地效仿学习。1 .能积极参加体育活动，保持愉快的心情，使性格变得开朗大方，动作更协调；2 .形成灵敏、力量、耐力、协调等身体素质，通过国家体质健康测试；3 .学会调适、愿意宽容，客观分析、理性处理各类问题。XXX1 .初步体验到学习的愉快；2 .能独立阅读，学会思考，能与同学和老师进行口头交流；3 .养成良好的学习习惯和同学间互相帮助的品质。1 .对学习产生兴趣，能主动学习；2 .掌握学习方法，学会独立思考，初步会将所学习的知识与技能运用于生活。3 .有求知欲，能认知身边的事物，积极地获取知识与能力，个性得以发展。1 .热XXX，保持浓厚的学习兴趣；2 .能从自己的学习中发现问题、提出问题，并设法解决问题；3 .培养独立钻研，不怕困难与挫折的良好心理品质。XXX1.能了解自己的优势和短处，尊重自己，肯定自己；2.有好奇心，勇于表达自己的独特想法，个性得以尊重。L能坚持自我，捍卫自我，具有自信力；2.在主动参与活动中不断地自我调节，体验到成功的喜悦。L懂得尊重别人，顾及他人的需要：2 .在参与（决定）事情的过程中，合理地探究和解决问题，培养自己的自信；3 .有意志力，逐渐形成良好的自我意识。XXXL喜欢观察周围的食物，能从自设问题、自创故事等活动中体验快乐；2.喜欢提问，敢于对别人的观点提出质疑。1 .能发现身边存在的问题，并设法解决，能从自制的小实验、小发明等体验快乐；2 .具有敏锐的观察能力和提问能力，对新鲜事物充满好奇；L探索不同事物，善于从多角度看问题，用所学知识去解决生活中的难题，在一些创造性的活动中享受快乐；2.树立正确的科学观，养成实事求是的科学态度。XXX1、认识各国国旅、国徽。佩戴并爱护红领巾，升旗时严肃认真。2、遵守校纪校规，争当金色少年。3、热爱家乡，保护环境，不乱扔果皮纸屑。1、XX爱国爱人民，关心国家大事。2、热爱校园，关系班集体，有为班集体争光的集体荣誉感和主人翁意识。3、热爱祖国，了解祖国自然和人文景观。1、了解党史国情，珍视国家荣誉，努力成为合格的社会主义接班人。2、学习文化知识，了解国际时政要闻。3、热XXX,积极乐观面对生活。二、课程体系1 .“LTHHE”课程体系。“用爱温暖童年”的办学理念，是“大源学校”人对现代文化的个性理解,它不仅代表着教师的整体风貌的追逐，而且是所有课程中知识背后的核心价值,要通过课程将这些核心价值进行传递与建设。根植学校本土、老师、学生的需要,建立起大襟乡校“L-O-V-E”课程体系（如下图）。2 .课程结构与设置。（1）基础课程国家课程：开齐开足开好、确保教育质量（2）拓展课程拓展课程是基础课程的补充，都是以体验活动为主，引发孩子的情感、意志和潜能,要求孩子全身心得投入到体验活动中。拓展课程能提高孩子的自身潜能,增强自信心，改善自身形象，启发想象力与创造力，提高解决问题的能力，为学生课后持续发展奠定基础。结合本土、本校实际把拓展课程分为孝课程、游课程、园课程、艺课程四类课程群。拓展课程群课XXX课程名称课程目标课程内容课程整合孝课程XX文化感受家乡孝道文化的精髓，传承并发扬孝道文1、了解XXXXX的故事2、时思寺的由来3、大雄宝殿的建筑特点思想品德经典诵读学习XX经典，弘扬传统文化，树立正确的人生观。诵读弟子规诵读孝道诗词学习家风家训语文艺课程XXX了解家乡的非遗文化学习制作XXX传承并推广大襟的陶艺文化，增加对非遗文化的保护意识。大襟罐的发展史大襟罐的作用制陶设备大漆罐的设计及制作过程实践运用实践活动、美术花样跳绳1、了解跳绳历史与文化。2、基本掌握正确的跳绳姿势。3、能够初步跳出花样姿势。4、激发学生创编花样跳绳运动。XXX跳绳运动的发展XXX跳绳运动的基本概念及特点XXX单人单绳跳XXX双人单绳跳XXX双人双绳跳XXX多人多绳跳XXX绳子游戏体育课XXX数学园课程菱白1、了解菱白2、懂得芟白的栽培技术3、感受劳动的艰辛与快乐1、芟白百科2、学习菱白的培植技术并亲身体验3、菱白的食用方法4、菱白的致富之路5、菱白文化科学、综合实践XXX了解景区特点感受景区的美激发保护景区、热爱家乡的感情。景区风光文物古迹家乡特产语文、综合实践游课程小导游r解景区特点提高语言表达能力形成热情好客意识景区特点熟记景点解说词争当小导游介绍景区XX语文综合实践XX体验XX学堂，了解XX文化，感受XX思想亲近大自然，感受大自然的美好游进士府学孔子文化XX综合实践品德与社会语文3 .课程设置及课时安排。(1)课程设置及课时安排表，具体如下：(2)周课时实施(长短课)方案，具体如下:大襟乡校课程设置及课时安排表课程类别课程名称各年级平均周课时XX省指导总课时一二三四五六总课时基础性课程品德222222420约430语文8888661540约1540数学444444840约840XX2233350约350科学2233350约350体育443333700约700艺术444444840约830拓展性课程综合实践信息技术1111140约980实践活动111111210地方课程地方教材111111210兴趣拓展XX222222420社团周课时总数22+422+425+525+525+525+56020约6020大潦乡校周课时实施（XXX）方案XXXXXXXXXXXX作息时间表XX一、二、三、四、五、六年级一、二、四、三、五国学朗读8：00-8:301AAAAA8：40-9:20精彩课向9：20-9:502AAAAA9：55-10：35眼保健操10：45-10:503AAAAA美在指尖1：30-1：504AAAAA2：00-2：405AABAA2：50-3：30眼保健操3：40-3：456ADCEA3：45-4：25备注：快乐XX下午时间安排：B班队2:503:10（20分钟）C社团3:20-4:20（60分钟）XXX类型A40分基础课程内容：国家规定的基础课程。B20分拓展课程：内容：班队（德育课程）C60分拓展性课程：内容：学生走班，兴趣特长的社团课程。D40分拓展课程：内容：地方课程E40分拓展课程：内容：实践课程第四部分：课程实施将课程方案扎实地、有效地落实于课程实践，是实现学校课程目标的重要一环。我校围绕“用爱温暖教育”的课程理念，基于对课程建设目标和学校校情的考虑，在课程的落实方面我们主要开展了以下几个方面的工作：一、基础性课程的实施1 .落实基础性课程计划，提高课堂效能（1）认真实施新课程标准，严格按照国家规定，落实课程计划，开齐开足开好每一门课程，确保专课专用。（2）加强课堂教学常规的管理，制定小班化教学评价表，加大课堂教学改革力度，并不断反思提高。2 .重视教学常规，提升教学质量。以小班化20条常规为引领，抓小班化小组合作课堂模式，落实作业面批评价。3 .搭建教师平台，提升专业素养。（1）专家引领。加大走出去、请进来的力度，鼓励教师积极参加各级各类培训。（2）同伴互助。开展各种主题教研活动，研究课堂、研究学生、研究自己,促进自身教学能力的提升。二、拓展性课程的实施根据学生年龄特点、本土资源和学校特色，整合各种资源，共同开发满足学生兴趣爱好和个性特长的的拓展课程，促进学生的全面发展。1、常规活动的拓展课程，提供学生个性发展空间。2、依托大潦本土资源，推动综合实践拓展课程实施。3、结合学校德育工作，推动拓展课程4、丰富校园文化活动，拓展学生活动渠道。校园节日文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。为拓展学生的活动渠道，丰富学生的学习经验，学校开发多种符合小学生身心成长的、符合学校办学特色的校园节日文化。5、构建以花样跳绳为核心的跳绳课程群。开设五大阵地课程群：第一个阵地：“绳采飞扬”大课间活动。第二个阵地：体育课课堂教学。第三个阵地：“绳彩飞扬”花样社团。第四个阵地：“绳彩飞扬”活动展示平台。第五个阵地：学校、家庭、社会三位一体第六部分：课程建设评价课程评价是课程实现学生学习价值的指向标。完善课程设置、激励学生学习和改进教师教学是课程评价的目的。从师生的发展出发，建立评价目标多元化、评价方法多样化的发展性课程评价体系是学校课程建设中的重要环节。一、课程学习情况评价表课程学习情况评价表评价指标内容第用t我的收获自评互评学习表现对活动（科目）感兴趣，能主动投入。乐于合作，勇于负责，善于沟通。学习能力有序交流，乐于表达。会思考，能提问，有质疑。在学习过程中的适应性。实践能力完成活动（科目）要求的实践活动与动手能力。总评说明：评价分为“优、良、合格、须努力”四个等级，总评由教师填写。二、纸笔测验与项目活动测试相结合。纸笔测验是一种客观、量化的评价方式，能够准确测评学生对知识的掌握程度，及时发现学习中出现的基础性错误并予以纠正。它是指以书面形式为测验工具，主要侧重于测评学生在学科知识方面成就高低或在认知能力方面强弱的一种评价方式。纸笔测验一般适用于语文、数学、英语、科学等国家课程，中高段一学期只在期末安排1次,采用分数与等级相结合的方法。对于一二年级学生来说,则采取项目活动测试的方式，注重学生学习表现与过程性记录确定等第。三、“星卡争章”评价推出“星卡争章”评价机制，让任课教师结合学科特点，从学生的行为习惯、道德品质、学习态度、能力表现、特长发挥等方面，进行即时评价。第六部分：课程建设保障一、成立学校课程管理领导小组学校课程管理机构为“学校课程管理领导小组”。课程领导小组负责对课程的规划和实施；指导和培训；考核和评价。组长：梅伟锋副组长：XX杨组员：XXXXXXXXXXXX二、管理措施1.基础性课程的实施：认真执行课程计划，开足开齐每一门课程，严格控制周活动总量和学科教学课时。2 .拓展性课程的实施：必须提交课程名称、课程目标、教学内容、课时安排、组织形式、评价方法、课时讲稿提纲等相关资料。实践课程在教师的的引导下，探究大襟文化专题，让学生学会关注社会、学校、家庭的变化，激发自我实践的愿望，培养其强烈的社会责任感和历史使命感，培养其健全的人格。3 .学校课程的实施：充分挖掘教师的潜力，对显性课程进行充分的开发，形成校本教材。隐形课程的开发要有目的，有计划的实施。三、保障措施1 .组织保障。成立课程管理领导小组，XX学校课程开发过程中的重大决策，制定有关的开发与管理条例，检XXXX学校各处、教研组或年级组对课程方案的执行情况。2 .制度保障。学校制定相应的课程管理制度，以保证课程的开发与实施。主要包括：教师岗位职责、课程评价、激励制度等。学校各类人员要严格执行各项管理制度，定期检查制度的执行情况。3 .经费保障。学校加大了课程实施中的经费投入，根据教学需要和学生活动需求，在做好教学设施、设备申购的基础上，对于一些特色项目和学生欢迎的项目提供额外的经费支持，如跳绳等项目组的器材，设施等，一些学生锻炼活动中的易耗物品及时添补，让教育教学资源充分为学生学习所用，为学生活动所用，充分发挥教学投源的作用。我们在学生自主拓展性活动的费用上实现逐年递增投入，让学生活动有项目，人人有器材，真XXXX中学的教学愿望。