幼儿园大班语言池上教案模板7篇.docx

幼儿园大班语言池上教案模板7篇幼儿园大班语言池上教案篇1活动目的：1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。2、对问答式的儿歌感兴趣，并能试验仿编儿歌。3、爱好欣赏儿歌，会大胆地朗诵。4、了解儿歌的含义。活动准备：1、比尾巴PPt课件2、各种动物图片若干。活动过程：（一）老师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：今日森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁？这些动物聚在一起做什么呢？原来是要参加“比尾巴”的竞赛。（二）竞赛分两场，请小伙伴当评委。1、第一场竞赛：（播放课件）老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿察看它们尾巴的特点。（1）引导评委说说评比结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞）（2）将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。大班语言儿歌优秀教案比尾巴含PPt课件（四）试验仿编儿歌，分组仿编：1、供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进行仿编。2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。规定：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。3、沟通各组仿编的儿歌。活动延长：引导幼儿试验仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特别高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自身的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是成功的。幼儿园大班语言池上教案篇2活动目标1、认得株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自身努力，就会有所收获。活动准备动画片守株待兔。活动过程一、认得成语守株待兔。老师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认得株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一动画片就知道了！二、通过动画片结合实在的问题引导幼儿理解守株待兔的'含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿料想。依据幼儿显现的情况分组讨论：（a、能等到b、等不到）双方说己的理由。老师及时，突出重点：a、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。b、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢？我们连续往下看（连续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？老师，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？延长活动：幼儿可以表演守株待兔。幼儿园大班语言池上教案篇3活动目标：1、理解故事的紧要内容，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场，萌发爱祖国的情感。2、了解蒲公英所见的祖国的秀丽山河。3、学习安静地倾听故事，有感情地学讲故事。活动准备：挂图第7号、小伙伴的书、故事磁带。实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）、各地的名胜风景图片若干。活动过程：一、简短谈话，引出故事。1.做着划小船的动作进活动室。2、出示月亮船的小图。刚才，小伙伴划着自身的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是一只月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。二、倾听故事。1、结合图片完整地叙述故事一遍。问：故事的题目叫什么？2、故事讲了一件什么事情？三、老师演示教具叙述第一段故事，提问：1、蒲公英为什么哭？蒲公英被风吹到了特别遥远的地方遇到了谁？瞧到了什么？（讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方）2、蟋蟀是怎么劝她的？螳螂是怎么劝她的？（幼儿跟学对话）3、蒲公英最终遇到了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？4、仙女是怎样帮忙蒲公英找回回到家中中的？四、老师连续演示教具叙述第二段故事，请幼儿抢答。1、世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）2、世界上最高的山是什么山？（喜马拉雅山）3、世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）4、蒲公英的家到底在哪里？（万里长城大墙下的一棵小草旁）老师小结：喜马拉雅山、天安门广场、长城，只有我们中国有，其他国家没有，我们中国这么伟大、美丽，怪不得蒲公英急着要回家。五、学习叙述故事。1、请幼儿翻开活动料子，边看图边叙述故事。2、蒲公英的家在中国，蒲公英这么爱自身的祖国。那么你们的家在哪儿呢？你们爱不爱我们的祖国呀？六、感受祖国山河的美丽，产生自负感。1、作为中国人我们自负不自负？（自负）老师也很自负，我们的祖国很大、很美，除了蒲公英看到的，还有很多名胜古迹和好玩的地方。2、讨论：假如你坐上月亮船，在云海里飘，你还会看到什么？（幼儿发散回答一一长江、黄河、海南岛、鸟巢、东方明珠塔等等）3、师：小伙伴说了那么多好玩的地方，老师真想去看看，小伙伴你们想不想坐上月亮船到云海里飘一飘，看一看？那老师来做仙女，请你们坐上我的船（出示各地的名胜风景图片，请幼儿叫出他们的名字）七、总结：看到祖国这么多好地方，那么愉快不愉快？我们的家乡美不美？我们的祖国美不美？小伙伴爱不爱自身的祖国？让我们高声地告知我们的祖国妈妈一一我们爱你。活动反思：1、在初步欣赏故事时，我能捉住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住约莫，这一点较好。2、在引导幼儿认得四大之最时，我直接告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。3、纲要指出，语言本领是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的哀痛，提高了幼儿的语言表达本领。4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自身的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和哀痛。幼儿园大班语言池上教案篇4活动目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生酷爱自然、酷爱生活的美好情感。2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与称赞秋天。4、引导幼儿细致察看画面，激发幼儿的想象力。5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面打开想象并用较丰富的语汇进行表述的本领。活动准备：秋天的雨flash课件、磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：(1)一年有几个季节？(2)夏天的天气怎么样？秋天呢？(3)你爱好秋天吗？为什么？二、欣赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣赏(1)秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙(2)秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？(两个小伙伴讨论)然后玩开火车老师说第一句”秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料”，请小伙伴仿编散文”它把什么颜色给了谁？”(3)秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？(先自由发表看法，再请教你们的父亲、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们爱好秋天吗？刚才我们欣赏了美妙的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。游戏：小汽车全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边唱边做动作。活动反思：伴着绵绵秋雨，我和学生走入欢快课堂，一起欣赏了秋天的雨。秋天的雨是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等很多与秋天相关的文章。秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。捉住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色,秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢快的秋天图画。通过美的、充分诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。知名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有神色地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告知我们美读紧要的不是技巧，而是情感，是读者与心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品味语言来感知。为使学生“爱好阅读”，我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在引导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在引导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的乐观性；最终，配乐朗读全文，收到了特别好的效果。通过多种多样的朗读形式能够实现“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。幼儿园大班语言池上教案篇5教材简介：秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然予以了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上了解了秋天的美丽。”秋的畅想”主题活动给孩子深入了解秋天的机会。秋天的雨是一篇语言美妙、意境幽远的散文，美妙的运用拟人的手法将秋天的雨予以了生命，从秋雨的唱歌、颜色、气味和发出的信息四个方面来打开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子了解语言美、意境美，从而激发孩子酷爱大自然的情感，特别适合大班幼儿欣赏、学习。目标预设：1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步了解散文中运用的比方手法，学习”她把义颜色给了××,XXXX像XX"的句式。3、试验用自身爱好的方式表达对散文意境的感受。活动重点：通过散文感受秋天的美，巩固对秋天紧要特征的认得。活动难点：体验散文的语言美，学习散文中美妙的'词句。设计理念：教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我紧要通过欣赏形象生动、实在的画面帮忙幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮忙幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达本领，完成活动目标。设计思路：大班的孩子爱好探究大自然的奥秘，有确定的察看本领和想象本领，酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了确定的认得和体验，但在表述上词汇不足丰富，思维不足开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文秋天的雨让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的发展更改，从而感受到散文中语言的美妙和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿供应了绝佳的欣赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中自动参加活动、接受美的熏陶。教学过程：一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有经验。老师播放下雨的音频，并吸引幼儿注意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并沟通叙述对秋雨的认得，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在鼓舞幼儿大胆表达并予以确定的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的美妙意境中来。二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：小伙伴一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最爱好散文诗里的哪一句。"（老师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你爱好散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。）三、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些更改？1、欣赏散文第二段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伙伴讲一讲。（学习词：凉爽和不冷不热、轻轻地、悄悄地。）老师小结：秋天雨后，自然中发生了更改，就像一把钥匙打开秋天的门。2、欣赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习”她把X颜色给了XX,XXXX像XX”的句式。）老师小结：秋天到了，各种树都发生了更改，水稻变金黄，水果成熟,农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。3、欣赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓舞幼儿乐观思考，谈谈自身的生活体验。）老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、欣赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小伙伴带来一首欢快的歌？（从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伙伴也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，酷爱大自然。幼儿园大班语言池上教案篇6活动目标：1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。2、使幼儿体会参加活动的乐趣，鼓舞幼儿大胆探究和发现。3、幼儿能用完整的语言表达自身的活动过程。4、引导幼儿细致察看画面，激发幼儿的想象力。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、录音机、磁带2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干活动过程：一、引出课题，激发幼儿参加活动的兴趣。1、老师与幼儿一起听音乐跳舞。2、老师提问：你都做了什么？二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。（一）老师和幼儿一起示范玩球。1、老师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词）（二）幼儿自选物品进行游戏。1、老师提出要求：选择自身爱好的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提示幼儿不要遇到其他人。2、幼儿自选玩具进行游戏，老师引导。3、老师提问：你在玩什么？你是怎么玩的？（引导幼儿与小伙伴一起游戏）4、老师和幼儿一起玩“打人”游戏。5、引导幼儿整理玩具。（三）进一步学习动词。1、老师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的？（幼儿叙述并表演）2、老师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。3、幼儿连续表演，叙述自身活动的.过程。活动延长：引导幼儿察看汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？活动反思教材的价值，在于能有效激活幼儿乐观自动地学习。神色文化知识很能引起幼儿的奇怪心，故活动设计中各处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。幼儿园大班语言池上教案篇7活动目标：1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水淌下落的情景，体验雨天的趣与美。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动过程：一、手指游戏“下雨了”，激发幼儿兴趣。1 .我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。2 .孩子们，这几天始终下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿察看。1 .这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、顽皮了。2 .得小雨滴落下来会落在哪里呢？（连续播放课件，看看说说）三、出示范画，引导幼儿察看。1 .在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。2 .表演雨滴的不同肢体动态。四、幼儿绘画，老师巡回引导。老师巡察引导，鼓舞幼儿大胆想象雨淌下落在何处，会有哪些顽皮的动作，并提示幼儿注意作画常规和画面的合理布局。五、呈现幼儿作品，表述小雨淌下落的场景。1.儿介绍自身的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣味味的动作。3 .儿说说自身爱好的作品。师：雨天的景色可真美，你最爱好哪一幅作品？为什么？教学反思：下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有确定的生活经验的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自身对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的PPt课件，让孩子们察看雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、顽皮的样子逗得哈哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPt课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不足，可以做得再充实一些。范画的出示在确定程度上帮忙孩子们理解构图，更好地感受雨淌下落的美丽景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在确定程度上管束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就依据范画来画了。由于考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单，所以在之前示范的时候，我没有自身来示范，而是请了班上一位绘画本领较强的小伙伴来示范，由于我信任这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自身来示范，不知道这样的角色变动，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？最终的讲评环节，我从两个方面打开。一是请幼儿上来介绍自身的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨淌下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自身爱好的作品。在沟通、讨论中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点沟通，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今日孩子们的课堂常规不是特别好，特别是最终的讲评环节，个别幼儿注意力不足集中。在这方面还要加强、努力。小百科：雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠实现确定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。