幼儿园捉老鼠教案6篇.docx

幼儿园捉老鼠教案6篇幼儿园捉老鼠教案篇1活动目标：1 .理解故事内容，学习词句“变变变，大大大"、"变变变，小小小”。2 .能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。3 .培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的欢快。4 .在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5 .萌发对文学作品的兴趣。活动准备：米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。活动过程：一、欣赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根神奇的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本领了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。环节分析：以故事中“米老鼠”的形象显现，引发幼儿听故事的兴趣。2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。（1）看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”老师：米老鼠怎么帮忙小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大变变变大大大（鼓舞幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们连续来听故事。（2）看图听故事“有一回至救了小鸡。”老师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们连续听故事。这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小）（3）听故事“去小白兔家到结束。”米老鼠怎么帮忙兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，而且学念“咒语”。（4）完整叙述故事一遍。米老鼠的魔术棒神奇吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？环节分析：通过完整的欣赏故事，让幼儿完整的感知故事内容,再一次巩固对故事的认得，加深熟识故事中的“咒语”，而且能用肢体来表现“大”和“小”。二、游戏：“变变变”1、老师交代游戏名称及玩法。玩法：接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。2、组织幼儿游戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。环节分析：通过游戏来巩固熟念“咒语”，感受与大家一起游戏的欢快。三、迁移游戏经验1、假如你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？（个别提问）米老鼠给大家带来了很多神奇的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧2、幼儿自由探究，在四周环境中找寻自身希望变化的物体（自由结束）。环节分析：通过经验的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。反思：本节教案适合小班年龄阶段，由于小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有确定的想象力，对于直观生动的物象十分感兴趣而且乐意自动参加，活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关怀帮忙小伙伴的行为的认得，符合孩子关爱同情帮忙他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增长孩子社会性情感的培养。因此，活动中孩子们参加乐观性高，活动效果特别好，完成了教学目标。幼儿园捉老鼠教案篇2设计思路：魔盘这首音乐结构更改鲜明，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定；后段音乐节奏蓦地加快，紧张、刺激，旋律活泼、有趣味味，特别适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐,我设计了“猫和老鼠”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。由于猫和老鼠是孩子们特别熟识的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，从而让幼儿能更好地自动参加到学习活动中来。活动目标：1、依据音乐的特定更改表演老鼠的走、停、跑。2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。3、克制地依据音乐和故事情境参加表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推操他人。活动准备：1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干活动过程：1、故事导入，了解游戏背景师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺压我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根，你们知道我是怎么拿回来的吗？那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后,小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他悄悄着走,就这样走走停停，趁小猫不注意，我赶忙跑过去抓起香肠快速跑回了家。2、熟识游戏音乐完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠快速跑回家？3、通过手指游戏熟识游戏情节(1)老师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。(2)老师带幼儿随音乐做手指游戏。4、示范游戏玩法，帮忙幼儿理解游戏角色。(1)老师完整随音乐示范。(2)幼儿学习。5、幼儿游戏。老师在幼儿游戏过程中对显现的问题随机、适时引导。6、变化游戏情境，提高游戏趣味性。师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最终来到小猫家里经过一面墙才略拿回香肠呢。(1)引导幼儿做出不同躲的动作。(2)部分幼儿游戏。(3)老师与全体幼儿游戏。7、结束。师：我们一起去共享我们的美味吧！幼儿园捉老鼠教案篇3活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣味味的风格。2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。3、体验与同伴游戏的欢快。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编本领与合作本领。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动准备：纸偶（老鼠）活动过程：（一）引题、激发兴趣出示纸偶：吱吱吱，吱吱吱谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？（二）学唱1、学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边依据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中心可以请小伙伴指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里确定怎么样？（特别愉快、很神气）边做动作边唱（3遍）2、学唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）（三）初步感受间奏（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？对，这里是给小伙伴休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小伙伴也可以做自身爱好的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小伙伴做自身爱好的动作（四）延长活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！反思：小花猫和小老鼠是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠顽皮可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用加添了歌曲活泼的情趣。对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事小老鼠上灯台再引出今日小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。1、体验感知法由于这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，而且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。2、合作学习法通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。3、新课教授先呈现旋律节奏，让学生渐渐会演唱，然后再失事整首歌曲的歌谱，最终在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。4、加入乐器歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的显现，二是能让学生们更加感兴趣，乐观地去听这个音乐。5、拓展在歌曲最终为学生送上一首钢琴曲小狗圆舞曲让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。幼儿园捉老鼠教案篇4活动目标：1、试验在建构直线的基础上添加建构表现自身爱好的物体。2、乐意想象建构，体验参加建构活动的欢快。活动准备：经验：会建构直线、认得生活中常见的含有直线的物体。物质：简笔画、投影、各色雪花片、音乐、半产品活动过程：1、情境导入，了解直线通过添加会变成不同的物体。(1)魔术棒导入，激发兴趣。师：“瞧，周老师带来了一个什么好玩的东西？(魔术棒)它是什么样子的？(直直的)”(2)察看简笔画，丰富幼儿经验。师：“昨天我们和父亲妈妈一起把直直的魔术棒变成了各种各样的东西，我们一起来看一看。”师：“魔术棒变成了什么，它是怎么变的？”师：“你还和父亲妈妈变出了什么？”2、个别幼儿示范，拓展经验。(1)个别幼儿示范建构师：“周老师这儿有一个用雪花片插好的魔术棒，你想把它变成什么？”(2)幼儿示范(3)小结：原来我们可以在魔术棒上添加直线、斜线、小花等等，把魔术棒变成自身爱好的东西。3、幼儿建构，老师察看引导。引导幼儿大胆试验建构，乐观思考，努力完成作品。鼓舞本领强的幼儿大胆添加，建构表现不同的物体。提示幼儿使用半产品。4、呈现作品，评价。(1)介绍作品师：“你的魔术棒变成了什么？”“你是怎么变的？”(2)小结，称赞乐观动脑动手的幼儿。延长：在区域活动中进一步想象建构，发展创造力。活动反思：在这次小班班级组教研活动中，我能乐观承当教研任务，与班级组老师集体备课，思考课题。在备课讨论中，让我感到课题的选材必需结合幼儿实际，老师首先要去试验、式孩子，才略定出适当的课题。最终把课题范围定在：直线的更改上，即“神奇的魔术棒”。我们结合幼儿园十五课题的研究，将幼儿自主性发展性合理的定在目标里，分别从知识、技能、情感态度上提出了三点目标。在教学具的创新性上，我选择运用简笔画的形式引导幼儿察看比较、发挥想象，从而建构出各种各样的更改出的魔术棒的物品。幼儿参加的乐观性特别高，建构出后能乐观向老师、同伴沟通。当然，在活动过程中还存在一些不足，如：活动前铺垫的较多,孩子在开始时已能猜出活动的内容，失去了应有的教育价值。其次,在建构技能上，我班幼儿比上过托班的孩子存在较大的差别，建构时接插不紧致，老师还需多加关注和帮忙。在今后的活动中，我会不绝总结经验，吸取教训，以幼儿的创新发展为着眼点，重视在平日的建构活动中帮忙幼儿提升经验。幼儿园捉老鼠教案篇5活动目标：1、幼儿边听音乐边表演，依据自身的想象，大胆的用动作表现老鼠的兴奋、害怕、称心，小猫的快捷、机灵，培养幼儿大胆创造想象的本领，激发幼儿表演的欲望。2、鼓舞幼儿用自身的语言大胆的表述，提高幼儿的口语表达本领。3、通过拼图游戏，培养幼儿对图形的兴趣，激发幼儿学习的乐观性。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自身。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：1、小猫、老鼠胸饰若干；2、大小圆形、三角形、椭圆形、方形图片若干，3、音乐磁带小花猫和小老鼠，录音机。活动过程：一、老师讲故事，引导幼儿理解音乐含义。（1）老师讲故事猫和老鼠。有一只小老鼠，它的肚子特别的饿，想出来找东西吃，它瞪着小眼珠，左右瞧了瞧，小花猫不在家，小老鼠就偷偷的溜出来。就在这个时候，小花猫嘴、嗡、嘴的回来了师：请小伙伴们想一想，小花猫回来以后，发生了什么事情？(请孩子续编故事)(2)幼儿唱歌曲小花猫和小老鼠。二、引导幼儿创编小花猫和小老鼠的动作及神色。(1)引导幼儿创编小老鼠的动作；师：小老鼠看到小花猫不在家，心里觉得怎么样？它把愉快偷偷藏在心里，谁能学学小老鼠？老师示范表演小老鼠找食的贼溜溜的神色。(2)引导幼儿创编小花猫的动作。师：小花猫怎样才略不被老鼠发现，捉到老鼠？三、老师引导幼儿听音乐表演。(1)老师与幼儿一起边听音乐边做动作。师：我们一起来玩猫和老鼠的游戏吧。(老师与幼儿一起边听音乐边分角色玩游戏。)(2)幼儿自身创编动作进行表演。师：现在请小伙伴自身想动作，来表演，在表演的时候，你做的动作要与别人不一样。(3)交换角色玩游戏。四、拼贴猫和老鼠。(1)老师讲解拼贴方法。师：这么可爱的猫和老鼠是怎样拼出来的呢？(2)幼儿操作，老师引导。四、老师总结。呈现幼儿的作品，并组织幼儿欣赏作品，称赞鼓舞，用的图形种类多，能用语言正确表述运用了那些形状的图形的孩子。活动反思：1.选材新奇动画猫和老鼠始终是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与神色，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自发的情况下跟着做动作与神色。所以在整个活动中孩子们的兴趣确定是特别的浓厚的。2 .教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。3 .充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅佑襄助料子，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。老师以角色的身份参加到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。4 .重视分层引领，先由听与看后由说与演。在孩子们表演的极其精彩与生动时，予以鼓舞与称赞。5 .与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参加与搭配。幼儿园捉老鼠教案篇6教学目标：1 .能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2 .试验用夸张的神色和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3 .体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。4 .能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。5 .爱好参加音乐活动，体验音乐游戏的欢快。教学准备：1、改编童谣小老鼠上灯台并率领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。6 、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。教学重难点：能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；试验用夸张的神色和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。教学过程：一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透a段乐曲的节奏。老师率领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台I偷油吃OI小老鼠上灯台I下不来OI小老鼠上灯台I偷油吃OI小老鼠上灯台I滚下来01”，边进入场合，渗透a段乐曲XXXXXXI?XXXO的节奏。二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。1 .引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。“小老鼠最爱好上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫,小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？”“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？”老师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。2 .率领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。3 .由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。三、引导幼儿试验用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。1 .播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、料想：“这是什么声音？”“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓舞幼儿大胆猜测）老师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。2 .引导幼儿试验从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”老师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。3 .率领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。四、播放乐曲播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。五、游戏引导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，试验完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。六、加添“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。活动延长：幼儿可以将小老鼠和泡泡糖的故事讲给父亲妈妈听，并和家长一起表演。活动反思：本次活动中老师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6m8拍、ab结构，a段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲自身，都具有很强的游戏性。同时也为了躲避韵律活动的单一、枯燥，老师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧捉住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮忙幼儿理解并进行表现，实现神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，老师及时借助声势的引导，帮忙幼儿理解音乐形象并进行表现。不足之处：幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不足夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠顽皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉各处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存本领很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的脚迹。