幼儿园：中班美术《直溜溜和圆咕咚》.docx

中班美术直溜溜和圆咕咚活动目标：1 .大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。2 .尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。3 .愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。活动准备：有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料。活动过程：一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象1 .出示“直溜溜”师：我们听了故事直溜溜和圆咕咚，你觉得这个故事有趣吗？这是谁？（直溜溜）2 .讲述故事，感知线条的变化并记录师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化？变成了什么线？（弧线）故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化？变成了什么线？用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化？变成了什么线？（弹簧线）故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，从这头滑到那一头。好玩吗？再玩一次吧。师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏？师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线？他们玩？师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线？二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象1 .出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象师：故事中的圆咕咚长的怎么样？师：圆圆的圆咕咚像什么？（球）2 .激发幼儿的想象师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么？（蝌蚪）又变成了什么？（棒棒糖）直溜溜变成了太阳的什么了？师：还可以变成什么？两个圆咕咚在一起又可以变成什么？（出示眼镜、樱桃）如果三个圆在一起，又可以变成什么呢？3 .幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合三、幼儿操作师：那么请你们也来变一变。在后面的桌子上老师给你们准备了好多的圆咕咚，请6个小朋友一组，共同完成一幅长卷，轻轻地找个位置去变一变吧。四、展示作品，幼儿互相欣赏。师：谁愿意介绍一下，自己变的图画。圆咕咚和直溜溜变成了什么，他们之间发生了什么故事？师：你们觉得哪一个最有创意？