幼儿园：区域游戏观察表（阅读区）.docx

区域游戏观察记录表班级：中二班观察时间：2023年12月21日观察对象：周慧伊观察者：陆翠萍学习内容阅读区：秋天里的故事材料投放绘本秋天里的故事、图谱、故事盒子。观察重点与目标L关注幼儿的阅读兴趣及阅读中能否专注、坚持看完绘本。2.能与同伴分享交流绘本故事内容、情节，体验合作的乐趣。儿童行为表现伊伊来到阅读区，站在书架前注视着面前的书，情不自禁地用手挨个摸着书的封面，嘴里念念有词的说着封面上的图画，似乎在说书的名字。她挑选了一本秋天里的故事绘本，坐在垫子上津津有味地从第一页开始认认真真地读了起来，用手指点着插图讲故事，看到书中金黄的草垛时兴奋得手舞足蹈起来，她拍拍坐在旁边哥哥的胳膊说：“这是什么啊，搭得高高的？”哥哥低头看了看就说：“是藏宝洞。”伊伊凑近书看了看说：“不是，像个房子！"哥哥见伊伊一脸认真，便说：“逗你玩呢，我也不知道是什么。”伊伊说：“你看这本书里还有很多关于秋天的事情，以前都没见过。”哥哥坐过来和伊伊一起看，伊伊说：“我们重新开始看吧！”刚翻到第一页，伊伊指着荷花说：“你看这么多漂亮的荷花。”哥哥吃惊地看着伊伊说：“这小女孩子怎么在荷叶上跑来跑去？它是天上的仙女吗？好像有翅膀？”伊伊回答道：“人是不可能站在荷叶上的，我也觉得是仙女！”伊伊继续往后翻，当伊伊翻到第十页时，眉头向上一挑，看看封面，又看看书，然后对一旁的哥哥说：“这个我知道，是小麦。”哥哥听后，眼睛睁得圆圆的看着伊伊，说：“这两边有一根根胡须，是小麦！”。翻到最后一页，哥哥说：“你看，这些动物好奇怪，怎么都到地底下去了。”伊伊指着插图说：“它们这是在冬眠。”哥哥好奇地说：“所有动物都冬眠吗？”“应该不是吧，小狗小猫就不冬眠的。”“那哪些才冬眠呢？“两个小伙伴边看书边仔细观察着冬眠的小动物儿童行为分析指南中语言领域指出“中班幼儿喜欢听故事，看图书；并能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。”在这次的游戏观察中发现以下几点：1.游戏中伊伊展示了对阅读的积极兴趣，能以自己的经验为基础理解图书的内容，通过观察画面，结合画面讨论故事内容，初步建立了画面与故事内容的联系。2.整个区域活动时间，伊伊和哥哥相互观察分析交流的过程中，能根据绘本插图画面去和同伴讲述发生的故事，坚持将自己的绘本从头一直看到最后，语言表达能力及逻辑思维水平也有相应提高。指导与调整1 .在游戏中教师做好观察者和支持者，当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，能和他们一起查阅资料或提供帮助，加深她对绘本故事的理解。2 .鼓励幼儿讲自己感兴趣的事情或故事画下来并分享给别的小伙伴听，让孩子体会到可以通过画画方式表达自己的想法与情感，进而提升语言表达能力及自信心。3 .在幼儿的兴趣点上不断丰富绘本，同时考虑幼儿的个体差异，提供一些具有创设性的材料，如故事空白页、录音笔、心情卡等，激发更多孩子的阅读兴趣，提升阅读水平。活动场景照片