幼儿园：区域游戏观察表（角色区2）.docx

区域游戏观察记录表班级：中二班观察时间：2023年11月30日观察对象：马彦琛观察者：陆翠萍学习内容角色区：剥坚果材料投放大核桃、山核桃、香妃、榔头、剥山核桃钳子、老虎钳等。观察重点与目标1 .能寻找用不同的方法、工具剥开核桃。2 .遇到困难不放弃，寻找解决的方法，体验成功的快乐。儿童行为表现游戏开始了，弟弟和小谙两位大厨开始给“客人”准备食材To弟弟蹲下身看了看柜子里的材料，拿起一个大核桃，说：“这个核桃我在家里吃过，妈妈说可以补脑。要不我们准备一盘坚果小吃吧。“可以呀！我妈妈买的大核桃中间是有一条裂缝的，但是这个没有，该怎么剥呀？”“先用手剥剥看。”弟弟说。只见两人双手握紧核桃用力往两边掰，但核桃没有任何变化。小谙：“不行，用手掰不开。”弟弟：“这有那么多工具，我们找找哪个可以用？”于是两人分头开始在柜子上寻找合适工具。这时弟弟看见了一把切刀，他一手握着刀把手一手拿着核桃开始往下切，可还没怎么用力，核桃竟“跑”到了地上。他失望地对着小谙摇摇头说：“这刀也不切不开。”这时小谙递过来一把有两个洞洞的钳子，说：“要不试试这个？”弟弟接过小谙递过来的钳子，把打开钳子大口子，然后把核桃放在钳子的大洞洞里，用力一捏，“咔嚓”一声，桃核壳真的碎了，他激动地说：“小谙，成功啦，成功啦！”“哇，这个真的有用。”小谙拿来盘子准备放剥开的肉，发现核桃肉都被压得比较碎小。“弟弟，这核桃肉太小了，等下客人不要怎么办？你能不能剥的大一点。”“这个么，让我想一想。”这时弟弟拿起一个完整的核桃看了又看，这一次他用钳子对准了核桃的中线，用力一捏，这是核桃分成了完整的两半，他马上递给了小谙。“小谙，我知道了，只要夹的时候对准核桃这条线就可以啦！”指南中健康领域指出幼儿手部动作要灵活协调；科学领域也指出中班幼儿能常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。在这次的游戏中发现以下几点：1.第一次尝试剥核桃，弟弟和小谙都表现出极大的兴趣，从两人开始尝试手剥、发现问题到共同寻找工具直到最后成功剥开,可以看出两人的合作意识逐步提升。儿童行为分析2 .弟弟面对第一次手剥失败，并没有直接放弃，而是寻找不同的工具，如切刀、剥核桃钳子，经过反复尝试、调整，坚持找到正确方法和工具剥开了核桃，这坚持不懈的品质值得学习，同时也提高了初步探究能力。.“怎样才能剥出大大的核桃肉？”面对小谙提出的问题，弟弟能仔细观察核桃和核桃夹子的特点，找到打开最合适的方法成功把核桃剥成了两半，孩子的观察能力和手部精细动作也得到了明显的提升。1.在材料方面，还可以搜集更多的自然坚果材料，让孩子们进行探索剥剥的乐趣，如：香妃、吊瓜子、杏仁、夏威夷果等等。指导与调整3 .鼓励幼儿游戏结束后对自己的发现和收获在区域计划书上记录下来，并愿意和大家分享。4 .根据幼儿剥坚果的经验方法，教师可以制作一份剥剥百宝袋，里面是各种坚果剥开的操作方法，方便其他孩子尝试体验。