思想道德与法治 教案-教学设计 专题3第3讲 在实现中国梦的实践中放飞青春梦想；专题4第1讲中国精神是兴国强国之魂.docx

教学设计：专题三追求远大理想坚定崇高理想信念第三节在实现中国梦的实践中放飞青春梦想(一)基本信息对应教材第二章追求远大理想坚定崇高信念章节第三节在实现中国梦的实践中放飞青卷梦想课时安排1课时【教学内容】1 .主要内容：科学把握理想与现实的辩证统一坚持个人理想与社会理想的有机结合为实现中国梦注入青春能量2 .内容特点：该节内容阐明理想和现实、社会理想和个人理想的辩证关系，引导学生正确认识自己，从实际出发确立理想，与学生的成长、生活密切相关，直接关系到学生的自身发展，较为重要。【学情分析】1 .学生基本情况对理想和现实、社会理想和个人理想的辩证关系认识不准确，总体上缺乏科学的指导与教育。学习态度端正，具备基本的学习能力、一定的动手能力和语言表达能力，但大部分学生的自控力与注意力需要进一步提升，易被网上的错误观点误导，需要注意正确引导。学生具有较强的学习动力，但是学习习惯有待培养、理论基础相对薄弱，对抽象的理论不太感兴趣，更关注与个人成长成才有关的知识，他们反应敏捷，表现欲望强，但是缺乏耐性，更喜欢通过合作探究、小组讨论、实践等方式进行学习。(3)2 .预判学习问题对理想和现实、社会理想和个人理想的辩证关系的掌握不够全面系统；在日常学习和生活中，可能对“理想”比较消极，可能出现对知识迷茫、不认同等特殊情况，不能将其与自身专业,职业建立联系。【教学目标】知识目标1、2、3、理解理想与现实的辩证关系。充分认识实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。体悟艰苦奋斗是实现理想的重要条件。4、科学认识社会理想与个人理想的辩证关系。5、了解实现中国梦注入青春能力的三个维度：立志、担当、知行合一。1、科学;离理M与现实的矛盾，能够正确认识理想对自身成长成才的作用。2、能够正确分析理想得以实现的现实因素，准确判断奋斗对个人发展的影响与能力目标作用。3、自觉把个人发展融入社会发展中，确立与社会理想相一致的、符合社会主义核心价值观的人生理想，切实提升报效社会、报效祖国的个人能力。素质目标1、培养从现实出发积极努力实现理想的价值观。2、树立为实现理想而艰苦奋斗的精神。3、提升个人素养，做青春的奋斗者，心怀“国之大者”，在党和国家需要的地方的奉献。【重点与难点】重点1、辩证看待理想与现实的矛盾。2、社会理想与个人理想的辩证关系。3、自觉躬身实践，知行合一。难点个人理想如何融入社会理想中。【设计思路】1 .总体教学思路综合运用问题导向法、案例教学法、情境教学法、理论讲授法、任务驱动法等多种教学方法。通过“课前预习、自主学习；导入新课、引入任务；探究展示，思辨体验；讲授内容，知识拓展；归纳总结，深化认识；作业布置，训练能力”的教学思路与环节组织教学。2 .如何调用教学资源国家统一规定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材思想道德与法治，高等教育出版社（2023版）；自建精品在线课、自建思政视频库、自建专业群思政案例库、自建微信公众号；学习强国、学习通平台；数字资源库、数字展馆、VR资源库等数字资源。3 .如何教授重点内容通过VR体验、学习通讨论、观点思辨等方式，设置问题引导学生主动思考，以老师补充讲解的形式来破解教学重点。4 .如何教授难点内容通过观看视频、线上参观等沉浸式体验，感悟真理力量，启发学生思考，教师补充讲解化解教学难点。（二）教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容教学策略设计意图课前自主学习1 .自主学习：提前将党的二十大报告中习近平总书记提出的“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”通过学习通平台发送给学生，让同学们思考理想与现实的关系。2 .课前准备：以小组为单位组织思考，以备课堂展示。1 .上传资料：发布课前阅读任务，将文档与影音资源上传至学习通平台，供同学们参考学习。2 .发布任务：在学习通平台发布任务，并对各个小组进行线上或者线下的指导。预习与教学主题相关的拓展性资料，增进对所学知识的感悟与理解。以任务驱动学生通过小组合作学习，培养其自主学习的能力。课中课堂导入以1927年大革命失败。1928年3月，中共湘南特委代表将中央政分组讨论，引入课程，启发学生考。帮助学生感悟先辈在面对理治局扩大会议决定给毛泽东以“开除中央临时政治局候补委员”和“撤销现任省委委员”的处分，错误地传达为“开除党籍”导入新课，从毛主席自身的实际促使学生思考理想与现实的辩证关系。想与现实矛盾时的态度和做法，初步感悟正确出理理想与现实关系的重要意义。培养学生主动思考、探究学习的能力，直面本节课主题。任务1一、“理想很丰满，现实很骨感”，怎么办？科学把握理想与现实的辩证统一（一）辩证看待理想与现实的矛盾理想与现实是对立统一的。一方面，现实中包含着理想的因素，孕育着理想的发展；另一方面，理想中也包含着现实，既包含着现实中必然发展的因素，又包含着由理想转化为现实的条件，在一定的条件下，理想就可以转化为未来的现实。（二）在处理理想与现实关系上的两种错误倾向一种认识偏向是用理想来否定现实，当发现现实不符合理想预期的时候，就对现实大失所望，甚至对现实采取全盘否定的态度。另一种认识偏向是用现实来否定理想，在追求理想的过程中一遇到困难就产生畏难情绪，觉得理想遥不可及，丧失为理想而奋斗的信心和勇气，直至最终放弃理想。1.以月亮和六便士引发学生思考，如果说月亮代表的是理想，那么六便士便是现实。在满是六便士的街上，如果你太套仰望月亮，那么就会失去六便士，如果你低头弯腰拾起六便士，那么你便看不到月亮。2.探究讨论：潘晓的人生路为何越走越窄？1980年5月，一封署名“潘晓”的读者来信人生的路呵，怎么越走越窄发表在中国青年杂志上。甫一发表，即在全国范围内，特别是广大青年中引发一场关于人生观的大讨论，这场讨论成为改革开放之初思想解放大潮中的一个标志性事件。1.通过学理分析和案例介绍及讨论。让学生理解知识、锻炼能力，并强化价值观，把知识体系转化为价值观体系。实现灌输性和启发性的统一。2.引导学生关心时事，对社会中发生的热点事件进行分析。触发学生的共鸣。培养学生思考分析问题的能力，对社会不良现象进行批判，实现建设性与批判性的统一。（三）实现理想的长期性、艰巨性1.讨论问题：如何看待“孔1.从同学们最任务2和曲折性乙己的长衫”？熟悉的案例理想的实现是一个过程。一般来2.选人提问：登录学习通为切入点，理任务3说，理想越是远大，它的实现过程就越复杂，需要的时间也就越漫长。纵观人类社会发展史，任何一种理想的实现都不是轻而易举的，必然会遇到各种各样的困难和波折，充满艰险和坎坷。实现理想、创造未来，必须有战胜种种艰难险阻的坚定不移的信心和坚忍不拔的毅力。平台，发起随机提问，年轻人为何与孔乙己共情？并分析案例：面对学历、就业的压力和焦虑，中传硕士去火锅店做保洁？3 .得出结论：长衫困不住当代青年。4 .从中华优秀传统文化中汲取养分：鉴赏纵有狂风平地起，我亦乘风破万里；前路漫漫亦灿灿，往事堪堪亦澜澜；海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。（四）艰苦奋斗是实现理想的重要条件一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党，它的事业是难以兴旺发达的。艰苦奋斗是我们的传家宝。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不1 .赏析：习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出的：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”2 .辨析：当代青年还需要艰苦奋斗吗？引导学生认识到在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会论联系实际，激发学生兴趣。2 .在师生间、生生之间讨论之后，启发学生反思，升华认知。实现灌输性和启发性的统3 .让学生结合案例理解知识要点，并培养学生为实现理想而长期奋斗的意识。4 .让学生们从古诗词中找到正确对待理想与现实关系的方法，反思自身行为。培养学生思考和分析问题的能力。实现主导性和主体性的统一。Of论妥式增强学生对知识的理解，并激励学生奋进。实现主导性和主体性的统一。延伸情感。心有所信，方能行远。面向未来，走好新时代的长征路，更需要广大青年坚定理想信任务4任务5息的奋斗精神。二、“我的理想只有我“，行不行？坚持个人理想与社会理想的有机结合个人理想是指处于一定历史条件和社会关系中的个体对于自己未来的物质生活、精神生活所产生的向往和追求。社会理想是指社会集体乃至社会全体成员的共同理想，即在全社会占主导地位的共同奋斗目标。个人理想与社会理想的关系实质上是个人与社会关系在理想层面的反映。个人与社会有机地联系在一起，二者相互依存、相互制约、共同发展。同样，社会理想与个人理想也不是彼此孤立的，它们之间相互联系、相互影响、相互制约。三、如何与祖国和人民共享梦想成真？为实现中国梦注入青春能量（一）立鸿鹄志，做奋斗者志向，就是理想信念；立志，就是确立理想信念。“志高则言洁，志大则辞弘，志远则旨永。”有志者，事竟成；有大志者，人生事业才能辉煌。（二）心怀“国之大者”，敢于担当新时代的大学生应该肩负历史使命，把个人的命运与国家和人民的命运联系在一起，立为国奉献有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。1 .分析案例：了解功勋中8位主角（部分）事迹，剖析个人理想与社会理想的内涵。2 .讨论：结合导入时的讨论话题“同学们的理想”，进一步剖析和讨论分析个人理想与社会理想的特点和作用，对两者的概念进行进一步的解释，以及本课的教学重点，要把个人理想融入社会理想中。3 .分析案例：（1）当前国际形势（俄乌冲突、苏丹内战等）（2）桂海潮追梦成功：博士一教授-专家-航天员（3）高凤林：为火箭铸“心”/C919大型客机背后的大团队/习近平总书记的“我将无我，不负人民”等。播放视频：哈尔滨工业大学问天舱机械臂团队：矢志创新探苍穹。（也可选取学习强国每日影视问天）1.心得分享：找参加暑期三下乡活动的学生谈谈自己的感悟，（把青春的奋斗放在有需要的地方）。念、矢志拼搏奋斗。引导学生从视频、案例中总结出英雄人物的共同点，与本节课主题想契合，讨论个人理想与社会理想的关系。影响学生的情感，促使学生产生共鸣，达成情感目标的教学。选取青年大学生的视频，引起学生做奋斗者的共鸣O先让学生谈感悟，之后播放视频。带动课堂氛围与学生情绪，使学生之志，立为民服务之志，让青春在为祖国和人民利益的不懈奋斗中熠熠生辉。2.视频案例：学习问答青年说I为什么要着力培养担当民族复兴大任的时代新人？（或者音频：孙中山岭南讲话）与伟人思想共情。任务6（三）自觉躬身实践，知行合一漫长征途需要一步一步地走，崇高理想的实现需要一点一滴地奋斗。通往理想的路是遥远的，但起点就在脚下，就在一切平凡的岗位上，就在扎扎实实的学习和工作中。1 .案例展示：那么如何立足于自身实际，紧跟时代步伐，躬身实践？这是我们每一个青年现实生活中鲜活的一部分。例如：学习技能、志愿服务、关爱他人等等身边的小事。小组展示一下自己身边有代表性的案例。2 .案例共情：技能志愿服务冬奥会后，他又为党的二十大值守站岗！小组分享活动课后课堂总结1 .辩证看待理想与现实的矛盾；坚持个人理想与社会理想的有机结合；为实现中国梦注入青春能量。2 .学生立大志、有担当、从小事做起躬身践行，把激昂的青春奋斗融入到社会主义现代化建设的蓬勃洪流中去，实现社会价值的同时，也实现了个人价值。提问解惑：1 .理想与现实有怎样的关系？2 .作为青年学生怎样将个人理想与社会理想的有机结合起来？厘清理想与现实之间的区别与联系，为下节课堂教学打基础、做准备。引导学生为实现中国梦注入青春能量。作业与答疑在学习通中发送课后作业：结合本节内容和本专业实际，以小组为单位拍摄制作一部微视频，主题可围绕“个人理想与社会理想”，或围绕“奋斗的青春不躺平”。学生以小组为单位课下讨论并拍摄。引发学生思考，应该将个人理想与社会理想的有机结合起来，该成为什么样的人。教学拓展阅读拓展迂移性读物，观看相关主题影视作品等学习习近平关于个人理想与社会理想辩证关系的相关论述；观看红色电影；品读红色家书。深化对课堂学习内容的理解，实现知识的融会与提升。预习任务专题四继承优良传统弘扬中国精神第一节中国精神是兴国强国之魂提前布置预习任务：1 .精神的概,念。2 .中国精神的丰富内涵。3 .中国共产党人的精神谱预习能使学生明确这堂课的学习目标、开拓思路，增强一、崇尚精神是中华民族的优秀传统二、中国精神的丰富内涵三、中国共产党是中国精神的忠实继承者和坚定弘扬者四、实现中国梦必须弘扬中国精神系。求知欲望、增强记忆效果，有效提高学生的自学能力、独立思维能力。（三）教学反思【教学效果】本次课主要通汪孽习通平台丽Ji至性考核，贯穿课前、课中课后整年教学过程。评价标准：课前任务15%+课中参与60%+课后调研25%+增值加分。其中，课前成绩主要是根据学生自主学习和课前任务的完成情况评定；课中成绩主要根据学生课堂参与度、任务完成度等情况而给予评定；课后成绩主要根据学生的测验、调研作业、撰写心得的完成情况给予评定。同时实施增值评价,设置加分项，有明显进步的同学将获得增值加分。【特色创新】1 .坚持问题导向，学做任务交替进行，通过环环相扣的问题，引导学生自主思考，增强学生的问题意识和分析问题的能力。2 .通过学生感兴趣的案例，运用多元化的教学方法讲清案例蕴含的理论，用理论解答学生困惑，帮助正确处理个人理想与社会理想的辩证关系。3 .注重发挥学生的主体作用，通过小组汇报演绎以及实践活动，锻炼学生的语言表达能力和团结合作能力。4 .综合运用学习通、词云分析、自建思政案例视频库、VR资源库、线上展馆等多种信息化手段，学生的学习兴趣和课堂参与程度均有提高，教学效果明显提升。【改进思路】1 .有同摩反映，在做小组任务的过程中，存在个别同学合作意愿不强浑水摸鱼的现象厂改进：在指导小组完成任务的过程中，帮助组长进行科学分工，充分调动学生的积极性与参与度。2 .部分学生的讲稿或课后调研报告逻辑不够严谨，对问题的分析不够全面，作业质量还有待提升。改进：在以后的教学中，教师要加强对学生课后作业的指导，要全程参与、及时指导，引导学生要学以致用，努力做到知行统一。教学设计：专题4第1讲中国精神是兴国强国之魂（一）基本信息第三章第一节中国精神是兴国强国之魂课时安排2课时【教学内容】1 .主要内容：知识点1:为什么弘扬中国精神？知识点2：什么是中国精神？知识点3:如何弘扬中国精神？本小节内容在学生已经树立崇高的理想信念的基础上，进一步引导学生要认识精神对于人、对于国家的重要意义，认识到中国精神的科学内涵，传承中国精神，尤其是职业院校学子，要传承工匠精神，铸工匠之魂。2 .内容特点：本章节内容偏理论性内容较多，而且内容抽象，学生难于接受和理解，可以多利用案例教学、自主探究、播放视频材料等形式来进行教学。【学情分析】1 .学生基本情况（知识、技能认知、一习惯、偏好等）学生在上一章节的内容的学习过程中已经对自己有了一个比较清晰的认知和定位，但是对于什么是中国精神？中国精神与我究竟存在着什么样的关系？如何将中国精神进行弘扬？这些都是学生的困惑，需要进一步在理论上加强引导。此外，学生习惯于在案例教学中获取相关知识点，因此，多找适合于本章节的案例，有助于教学效果的实现。2 .预判学习问题学生比较关注和关心自己如何在民族复兴的伟大征程中有所作为的问题，如何借助国家、民族发展的大势提升自己的问题。此外，学生对纯理论的灌输恐存在抵触心理，在教学设司上还要多下功夫，激发学生兴趣，引导学生参与课堂。【教学目标】1.从理论上能够认识到弘扬中国籍和谷于个人、国家的重要性知识目标2.能够准确表达出中国精神的科学内涵3.能够理解弘扬中国精神的实践路径1 .通过参与自主探究、合作探讨、拍摄微视频等实践活动进一步提升收集能力目标分析资料、理论思辨能力2 .能够通过理论学习，内化认识，提升实际行动能力1.能够在中国精神的感召下，深化个人与国家之间的情感链接，加深对国事后目杆家的认同，激发家国情怀,2.通过学习，能够深刻领会到工匠精神的丰富内涵，明确作为职业院校的学子，在专业学习中具体应该从哪些方面努力，提升自己的工匠能力。【重点与难点】田上1.理解中国精神，尤其是工匠精神的科学内涵'2.理解实现中国精神的具体路径1 .如何增加学生对中国精神的认同，在实际学习工作中传承工匠精神，勇担使命难点2 .如何引导学生在中国精神的感召下，面对生活中的现实矛盾和困难挑战？【设计思路】1 .总体教学思路课前自主探究中国精神的科学内涵Ul围绕"屣专业学子如何弘扬工匠精神彩 成研学报告寻找中国精神在哪里播精神 之种作口 口展示思维导图专业结合追溯历史解神筑匠魂思意义提升获得感深化理论感案例探究 明理论头脑风暴完成课堂测试，撰写践 行方法中国共产党的精神谱系实现中国梦必须强扬中国精神增加参与感2 .如何调用教学资源（各类线上线下资源）线上资源：学生可以在精品在线课程（自主预习学习）学习通软件，学习强国视频资源等平台获取学习资料。线下资源：各类党史教育学习展馆3 .如何教授重点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）通过案例分析、头脑风暴的方式，让学生对中国精神进行总结归纳，形成情感共识，并对中国精神的内涵有一定的了解。利用学习通软件进行随机提问，主题讨论，激发学生的积极性。4 .如何教授难点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）让学生结合自身实际，也就是从自身专业出发，结合中国精神，尤其是职业教育中最为重要的工匠精神，通过分享自己拍摄的微视频，进一步提炼总结中国精神。从大国工匠的视频案例中思考分析自己专业应该具备的工匠精神到底是什么？从自身实际出发，要怎么去实现工匠精神或者如何在学习工作中去培养自身的工匠精神。利用学习通软件进行随机提问，主题讨论，激发学生的积极性。（二）教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容教率设计策略意图课前发布教学任务1 .以小组为单位，围绕中国百年精神谱系的相关内容，拍摄微视频。2 .小组进行投票选出最好的作品进行课堂展示。3 .探究中国精神在哪里？首先要进行课堂分组，并且发布了任务之后要规定时间，及时查看学生自主预习的情况，作业提交和完成情况，运用学习通后台大数据对学生的学习进行课前评价，有助于教师了解学情，进一步完善教学设计。教师层面：多想一些课前活动，让所有同学都能参与其中，了解教学内容；学生层面：学生通过收集资料制作视频，在无形之中对中国精神有了一定的了解，在课堂教学过程中能够收到更好的教学效果。课堂导入中国精神微视频展示组织学生分享课前收集录制的中国精神优秀案例微视频展示。教师要利用好技术软件比如学习通选人功能，随机选人提问。这样导入视频案例才能取得较好效果。（10分钟）学生层面：让学生能够参与到课堂之中，实现“双导向二课中任务1头脑风暴：围绕“数说中国”展开头脑风暴。在学习通发起讨论回答。通过头脑风暴、问题链等引发学生思考，激发学生探究心理，提升学生理论分析思辨能力。（10分钟）最大程度激发学生的积极性，通过头脑风暴可以自由发表观点，能够让课堂氛围更加活跃，学生对课程内容印象更深。任务2案例探究：结合中国抗疫、中国脱贫攻坚的成功实践，思考中国精神的科学内涵：即伟大的创造精神、伟大的团结精神、伟大的梦想精神、伟大的奋斗精神是如何体现的。播放视频：播放视频精神的力量，形成情感冲"O案例的选取要有针对性和代表性，让学生能够总结得出中国精神，并且产生共鸣。教学过程中还要布置小组任务，合作探究，进行案例总结。（20分钟）通过案例分析，小组合作探究，观看视频提升学生的自主分析能力，形成直观形象的思想冲击，提升对知识点的掌握和情感的加强。任务3分析总结：根据各小组课前制作的不同时期的精神微视频作品，教师结合百年党史回顾进行点评，在优秀共产党人的身上寻找精神密码，解读中国共产党的精神谱系。思维导图：引导学生通过绘制思维导图，进一步明确精神谱系。教师要做好时间分配和引导，学生展示视频作业要进行点评总结，引导学生归纳总结中国精神；绘制思维导图要对学生进行引导、提示，让学生在绘制过程中加深对中国精神的理解。（15分钟）通过思维导图的绘制，进一步理解百年来中国共产党人形成的精神谱系，提升逻辑分析能力。任务4结合专业进行提炼升华：结合机电专业学子的专业特色，重点突出百年精神谱系中的工匠精神进行讲解。（以机电专业为例）播放大国工匠纪录片选集，思考：什么是工匠精神？如何弘扬工匠精神？教师边放视频边给学生讲解工匠精神是什么？让学生通过视频再一次去深入了解工匠精神的具体内涵，加深印象和理解，激发实际行动。（10分钟）结合学生专业，通过讲好中国精神故事，引导学生在榜样人物事迹的感召下，认真在学生工作中践行工匠精神。任务5追溯历史意义：观看近代史上中国百年国地图，以及回顾华为事件始末，思考探究弘扬中国精神的现实意义教师要发起讨论：试想，没有中国精神，中国可能会怎样？进一步对学生的思想进行冲击，强化认知，达成共识。更加深刻理解中国精神的内涵和重大意义。（10分钟）引导学生通过学习，认识到作为未来的工匠人才，要在实际行动中立足专业、振奋精神、锐意进取，以昂扬的精神状态为实现中国梦而努力拼搏，用实际行动展现出弘扬中国精神的青春风采。课堂总结提问式总结：为什么弘扬中国精神？什么是中国精神？如何弘扬中国精神？教师板书引导学生进行总结（5分钟）学生通过对课程内容的学习，以提问的方式对课程内容进行回顾，增加印象，并且思路更加清晰，便于记忆。课后作业与答疑撰写调研报告自由结组，以小组为单位设计研学方案，收集相关文献、案例，展开讨论，围绕“机电专业学生如何将工匠精神转化为青年前进的强大的奋斗力量？”形成20003000字的研学报告。通过收集整理引导学生自主实践，进一步在榜样身上受鼓舞。教学拓展到红色教育基地开展第三课堂实践教学教师做好时间安排和规划，对实践教学内容要有侧重点，在参观考察过程中注重对学生的引导。通过带学生实地参观和考察，了解中国精神谱系形成的过程，进一步激发情感认同。预习任务预习第二节做新时代的忠诚爱国者（三）教学反思【教学效果】在教学过程中，学生的参与度达到90%以上，在课前预习到小组汇报、到课中思考、合作探讨等教学环节，学生们都能积极有效参与，同时从学生的作业汇报和研学报告可以感受到他们对中国精神的认同度，同时也从学生的回答中看到学生的理论水平，看待问题的深度的提升，有效的达成了教学目标，整体教学效果比较好。【特色创新】教学过程中经典人物的感人事迹讲述，红色影视呈现，都深深打动和激荡着学生的内心。通过课后线上学习讨论和访谈，学生纷纷表达自己立志成为国家所需要的技能人才的理想和行动。有些学生积极参加学校，组织的技能大赛，并在比赛中发扬工匠精神，取得不错的成绩。【改进思路】进一步大胆改进教学方式方法，拓展实践教学空间与形式用学生更加喜闻乐见的方式讲好思政课，将思政课打造成学生终身受益的“金课”。要加强理论学习与教学实践，围绕“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，努力提升自己，担负起时代赋予的立德树人重任。