思想道德与法治 教案-教学设计 专题6 第2讲 吸收借鉴优秀道德成果；专题6第3讲 投身崇德向善的道德实践（1）社会公德与职业道德.docx

教学设计:专题六遵守道德规范锤炼道德品格第2讲吸收借鉴优秀道德成果（一）基本信息对应教材章 节2课时第五章遵守道德规范锤炼道德品格第2节吸收借鉴优秀道德成果课时安排【教学内容】1 .主要内容：弘扬社会主义道德，推进新时代公民道德建设，必须坚持马克思主义道德观，充分吸收借鉴各种优秀道德成果。社会主义道德不是凭空产生的，中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源；中国革命道德是对中华传统美德的继承和发展，是社会主义道德的红色基因。弘扬社会主义道德，应当自觉继承和弘扬中华传统美德和中国革命道德，同时以开放的胸怀和视野吸收借鉴人类文明的优秀道德成果，不断深化对社会主义道德的认识。2 .内容特点：理论深入实践，实践彰显理论：通过中华传统美德的基本精神和创新创造、中国革命道德的主要内容和当代价值等理论知识学习，引导学生自觉传承中华传统美德，发扬中国革命道德，同时以开放的胸怀和视野吸收借鉴人类文明的优秀道德成果，不断深化对社会主义道德的认识，自觉树立社会主义道德观。【学情分析】1 .学生基本情况主体为OO后高职一年级学生，学习目标不够明确，自主学习的意识不足，又缺乏科学的学习方法，学习兴趣不够高；学习基础较薄弱，学习能力起点相对较低，整体素质参差不齐；网络占据学习生活重要地位，价值观念多元化，思维活跃，接受新鲜事物能力强，但缺乏辨别能力，自我意识强烈但自我约束力不强；对思政课教学内容的实用性认识不足，更侧重对专业知识的学习和专业技能的提升，人生理想务实，学习趋于功利化。2 .预判学习问题大学生如何自觉将中华传统美德、中国革命道德和人类文明的优秀道德成果深入到自身的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯中？如何在实际行动中传承中华传统美德、发扬中国革命道德和借鉴人类文明的优秀道德成果从而解决成长所面临的难题？大学生要如何做中华传统美德的传承者、中国革命道德的发扬者、人类文明优秀道德成果的借鉴者？【教学目标】知识目标能力目标素质目标掌握中华传统美德的基本精神和创新创造以及中国革命道德的主要内容和当代价值弘扬中华传统美德和中国革命道德，自觉树立社会主义道德观自觉继承并弘扬中华传统美德和中国革命道德，同时以开放的胸怀和视野吸收借鉴人类文明的优秀道德成果，不断深化对社会主义道德的认识【重点与难点】1.中华传统美德的基本精神和创新创造重点2.中国革命道德的主要内容和当代价值1.如何传承中华传统美德和弘扬中国革命道德难点2.如何借鉴人类文明优秀道德成果【设计思路】1 .总体教学思路课堂点名-回顾复习-导入新课-讲授新课-课堂小结-布置作业努力做到两个结合“高职教育的特点和要求与思想政治教育自身的特点和要求相结合”“思政课程与课程思政相结合”，同时充分考虑学生学情、专业特点等，以如何激活社会主义道德的源头活水、如何让红色基因代代相传、如何在交流互鉴中汲取有益营养等“问题链为导向”，以“为什么、是什么、怎么做”为框架结构，围绕重点难点问题，通过提出问题探究讨论总结归纳的形式，完成教学目标和学习任务，使学生通过学习，将理论内化于心、外化于行，做中华传统美德的传承者、中国革命道德的发扬者、人类文明优秀道德成果的借鉴者。2 .如何调用教学资源(1)深入挖掘本省、高职院校的优秀教育资源，如革命烈士陈逸群的红色家书、李美群“马前托孤”的故事、背着金条乞讨的刘启耀等；(2)充分利用超星学习通、智慧校园、大学慕课、学习强国、党建云、主流媒体网站等线上教学资源，如过零丁洋文天祥的明志书、2022年“诚信之星”等；(3)依托学校“第二课堂”等，更好践行社会主义道德，如开展志愿服务等。3 .如何教授重点内容(1)中华传统美德的基本精神和创新创造：观看典籍里的中国第五集论语和少年奇妙游一盛景长安，利用智慧课堂或学习通，发起活动，引导学生思考讨论，论语作为中华优秀传统文化的核心经典蕴含着哪些丰富的传统美德资源和怎样对待中国传统文化的精华与糟粕，归纳总结中华传统美德的基本精神和如何传承和弘扬中华传统美德。(2)中国革命道德的主要内容和当代价值：设计案例讨论东方魔力，引导学生思考什么是中国革命道德？为什么要发扬中国革命道德？归纳总结出中国革命道德的形成与发展、中国革命道德的主要内容，进一步了解中国革命道德的当代价值。4 .如何教授难点内容(1)如何传承中华传统美德和弘扬中国革命道德通过讲述讨论黄旭华的忠孝观等生动、鲜活的案例，明辨“道德复古论？道德虚无论？“，对比刘启耀背着金条乞讨和明星偷税漏税等多种教学方法，引导学生理解并归纳如何传承中华传统美德和弘扬中国革命道德。(2)如何借鉴人类文明优秀道德成果通过设计问题讨论：你怎样看待“拿来主义”？引导学生思考讨论并归纳出结论“对于人类文明的优秀道德成果应该如何借鉴？”(二)教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容教学策略设计意图课预习收集江西的红色革命故事，探究中国革命道德的分组收发挥学生的前课中尝试实践时代价值？集，自主探究主体作用，培养学生自主学习、主动思考的能动性课堂导入2021年4月19日习近平在清华大学考察时的讲话“要锤炼品德，自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智泗心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。”【思考】为什么要传承中华传统美德、发扬中国革命道德和借鉴人类文明优秀道德成果？课堂讨论使学生认识到中华传统美德、中国革命道德重要作用。任务1如何激活社会主义道德的源头活水？【视频导入】典籍里的中国第五集论语【讨论】利用智慧课堂或学习通发起活动，论语作为中华优秀传统文化的核心经典蕴含着哪些丰富的传统美德资源？1 .中华传统美德的基本精神？视频：过零丁洋文天祥的明志书案例：林则徐赴戍登程口占示家人视频：习近平引用古语谈义利观案例：“宾贡进士”崔致远案例：习近平出席中国向联合国赠送“和平尊”仪式讨论：全民抗疫中，中国人民用行动彰显了哪些中华传统美德？总结：中华传统美德的基本精神为重视整体利益、强调责任奉献，推崇仁爱原则、注重以和为贵，注重人伦关系、重视道德义务，追求精神境界、向往理想人格；强调道德修养、注重道德践履。2 .中华传统美德的创造性转化和创新性发展视频：少年奇妙游一盛景长安案例：黄旭华的忠孝观案例：习近平父母心中“最大的孝”视频：党建漫评新时代公民道德建设实施纲要视频：央视公益广告筷子案例：2022年“诚信之星”明辨：道德复古论？道德虚无论？总结：实现中华传统美德的创造性转化和创新性发展，要加强对中华传统美德的挖掘和阐发，用中华传统美德滋养社会主义道德建设。视频、案例讨论探究，线上平台互动，辩论等使学生归纳总结中华传统美德的基本精神和创新创造任务2如何让红色基因代代相传？【案例导入】“东方魔力”【思考】什么是中国革命道德？为什么要发扬中国革命道德？1 .中国革命道德的形成与发展？中国革命道德萌芽于五四运动前后，发端于中国共产党成立以后蓬勃发展的伟大工人运动和农民运动，经过土地革命战争、抗日战争、解放战争和社会主义革命、建设、改革的长期发展，逐渐形成并不断发扬光大。2 .中国革命道德的主要内容？视频：习近平讲述的故事-方志敏的信仰案例：赵一曼、陈逸群的红色家书视频：一床被子案例：一切为了便民一彭德怀修建红军桥案例：王尔琢、自林的红色家书案例：李美群“马前托孤”的故事视频：朱德的扁担案例：我当的是穷人的主席一手经百万真金白银的方志敏总结：中国革命道德的主要内容包含为实现社会主义和共产主义的理想信念而奋斗；全心全意为人民服务；始终把革命利益放在首位；树立社会新风，建立新型人际关系；修身自律，保持节操。3 .中国革命道德的当代价值？案例：瞿秋白和瞿独伊案例：革命烈士江竹筠、“燃灯校长”张桂梅案例：背着金条乞讨的刘启耀、明星偷税漏税被罚总结：中国革命道德的当代价值为有利于加强和巩固社会主义和共产主义的理想信念，有利于培育和践行社会主义核心价值观，有利于引导人们树立正确的道德观，有利于培育良好的社会道德风尚，发扬中国革命道德，要自觉同歪曲历史、诋毁英雄的历史虚无主义作坚决斗争视频、案例讨论探究，正反面案例对比，线上平台互动等使学生归纳总结中国革命道德的主要内容和当代价值任务3如何在交流互奖中汲取有益营养？【案例导入】第十九届中国（深圳）国际文化产业博览交易会【讨论】举办第十九届中国（深圳）国际文化产业博览交易会的重要作用和意义？1.为什么要借娄人类优秀道德成果？案例：2014年4月1日习近平在布鲁日欧洲学院的演讲；案例讨论使学生归纳总结应如何以开放的胸怀和视野吸收借鉴人类文明的优秀道德成果案例：2014年3月27日习近平在联合国教科文组织总部的演讲总结：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。2.借签人类优秀道德成果的正确态度与方法？案例：2014年2月17日习近平在省部级主要领导干部学习贯彻十八届三中全会精神全面深化改革专题研讨班上的讲话总结：要坚持以我为主、为我所用，批判吸收其他国家的道德成果。既要大胆吸收和借鉴人类道德文明的积极成果，又必须掌握好鉴别取舍的标准，善于在鉴别中吸收、吸收中消化，把人类文明优秀道德成果变成自己道德文明体系的组成部分。课堂总结弘扬社会主义道德，要加强中华传统美德的创造性转化和创新性发展，激活社会主义道德的源头活水；要发扬中国革命道德，让社会主义道德的红色基因代代相传；要以开放的胸怀和视野在交流互鉴中汲取人类文明优秀道德成果的营养。大学生要做中华传统美德的传承者、中国革命道德的发扬者、人类文明优秀道德成果的借鉴者，不忘本来、吸收外来、面向未来，为推动社会主义道德建设作出自己的贡献。课后作业与答疑结合自身实际和专业特点谈一谈应如何传承中华传统美德？如何发扬中国革命道德？教学拓展1 .中国发展观察：深入学习贯彻二十大精神I以正确义利观指导周边命运共同体构建；2 .习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告O3 .新时代公民道德建设实施纲要，人民出版社2019年版。预习任务收集全国劳动模范和先进工作者的事迹，思考我们应该向榜样学习什么？一个人应该怎样对待自己的职业？（三）教学反思【教学效果】以问题链为导向,清晰突出了教学重难点，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生自主学习、主动思考的能动性，调动了学习的积极性。【特色创新】立足本省，结合高职教育的特点和授课学生的学情、专业，挖掘收集教育资源，感受社会主义道德的力量。【改进思路】进一步挖掘校内教育资源，讲好自己的校园故事；利用好校内外实践研修基地，认真践行社会主义道德。教学设计：专题六第三讲投身崇德向善的道德实践（1）社会公德与职业道德（一）基本信息对应教材章 节思想道德与法治（2023版）课时安排2课时【教学内容】通过学习，引导学生能够了解社会主义道德领域的主要内容，掌握社会公德的内涵及其要求，遵守网络生活中的道德规范；明确职业和职业生活的内涵，自觉践行职业生活中的道德规范。【学情分析】1.知识结构分析本专题在整个教学过程中，始终立足教学目标中的重难点问题，依据学生的知识基础，通过价值引领、主体能力激发、网络技术运用和教育资源整合等途径，以解决学生的实际问题和困惑为出发点，设计结构合理、逻辑严密、启发性强的教学方案。2 .学习能力分析当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年的能力素质提出了新的更高要求。“00后”作为年轻群体，在步入大学后，以其个性化的价值追求、自主化的学习方式、网络化的娱乐生活、理性化的处世哲学、务实化的人生理想等特点给教学带来了新的机遇和挑战。基于此，授课过程中要把确立学生的主体地位作为课程教学目标的首要原则，积极创设能引导学生主动参与的教学情境，并根据学生的认知能力和心理特点实施分层次教学，关注个性差异，发挥学生的独立性和自主性，使学生的潜能得到最大程度的开发，从而在纷繁中辨清方向，将个人理论知识、专业技能、情感价值等转化为社会效能。3 .情感态度分析本节课的教学设计，重点在材料精选上花气力、在理论精讲上下功夫、在学生行为养成上重引导，意在使学生从“不知”至“知”，从“知”至“情”，最后再从“情”升华到“信”，以此来凝聚学生信仰的最大公约数。【教学目标】知识目标通过学习，能够分清楚公共生活与私人生活的区别，列举出公共生活中的道德规范，能够叙述出出网络生活中的道德要求。能力目标引导学生提高择业和创业的能力，提高践行社会公德、职业道德的能力。素质目标引导学生树立正确的择业观与创业观,培养大学生的社会公德意识、职业道德意识，增强他们在公共生活、职业中的责任感。【重点与难点】重点1 .社会公德的主要内容是？2 .什么是职业？职业生活？难点1 .网络生活中的道德要求有哪些？2 .如何树立正确的择业观和创业观？【设计思路】1 .总体教学思路在教学设计过程中，将教学内容进行理论逻辑分析，以“为什么、是什么、怎么做”为框架结构，将知识点整理归纳，厘清知识脉络；以“问题链为导向”，将重点难点问题分析归纳，通过提问分析总结的形式，完成教学目标和学习任务。同时，在案例的选择上，考虑学生学情和专业特点，结合热点、与学生息息相关的内容，使学生能够将理论与实际联系起来，内化于心、外化于行。2 .如何调用教学资源（各类线上线下资源）（1）立足职业院校，收集整理本校学生案例，总结凝练，自建资源；（2）学习借鉴，用好超星学习通、大学慕课、辽宁资源，学习强国APP,各种官方微信公众号的教学资源。3 .如何教授重点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）社会公德的主要内容设计小组讨论“如何在社会上做一个好公民？”（可列举不好的表现，结合学生的实际现状，进行分析总结）什么是职业？职业生活？设计主题讨论“毕业后，你想从事什么工作？”（利用教学平台，发起活动，引发学生对自己将要从事什么样的工作进行思考，分析总结，引出职业的定义，进一步引导学生正确认识职业生活）4.如何教授难点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）网络生活中的道德要求案例讲解：中国互联网络发展状况统计报告2023年3月2日，中国互联网络信息中心（CNNlC）第51次中国互联网络发展状况统计报告发布。如何树立正确的择业观和创业观现状分析：近三年的毕业生人数（二）教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容教学策略设计意图课前预习尝试实践完成学习通章节任务点的资料学习第51次中国互联网络发展状况统计报告发习近平谈劳模精神、劳动精神、工匠精神国家出手！网络主播不得出现这31种行为学生自学学生了解课中课堂导入讨论1 .如果有人倒地了，你会去救吗？2 .如果你将要救的人，曾经骗过你，你会去救吗？3 .如果你的亲人倒地，你希望有人去救吗？课堂讨论信息平台逐个提问教师提问学生回答任务1公共生活和私人生活有什么不同？总结：公共生活是指全体社会成员都可以介入的公共活动内容及其生活方式。如何在社会上做一个好公民？教师总结：遵守社会公德。如何在社会上做一个好公民，特别是在非常时期，在公共生活中展现出良好的公德风貌，体现出良好的公德素质，对于疫情防控和公共生活秩序建构至关重要。在新能肺炎疫情常态化防控阶段，作为一名公民，恪守公德底线，强化个体责任意识，自觉落实防控要求，严格执行防护措施，既是对自己和他人的负责，也是对公德的维护，对疫情防控工作的支持。学生讨论阅读教材小组讨论小组展示教师提问学生回答教师分析教师总结公共生活中的道德规范即社会公德，是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护公共利益、公共秩序、社会和谐稳定的起码的道德要求。主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法任务2网络生活中的道德要求？案例：电影保你平安(3月10日全国上映)以“网络暴力”这一当下引发人群情绪爆点的核心话题，达成观众对作品的情感共振与价值观认同。案例：中国互联网络发展状况统计报告一2023年3月2日，中国互联网络信息中心(CNNIC)第51次中国互联网络发展状况统计报告发布。互动：请同学们拿出手机，扫二维查看报告内容。教师总结：从网络的用途来看，已经与我们的生活“深度融合”了，没有网络会给我的生活带来很多不便。我们已经处在互联网时代了。但是，同学们也要认识到，网络带给我们的“方便与风险”并存。网络生活中的道德要求：正确使用网络工具，加强网络文明自律，营造良好网络道德环境。作为广大青年学生，我们要科学认识网络传播规律，提高用网水平，严格遵守网络生活中的道德要求，成为营造晴朗网络空间的正能量。案例讲述教师分析学生思考任务3怎样在工作中做一个好建设者？教学平台主题讨论引发学生对自己将要从全员参与 统计数据 分析数据事什么样的 工作进行思 考提问：毕业后，你想从事什么工作？教师总结：无论从事什么职业，都要遵循职业生活中的基本道德规范。在现代社会中，随着经济全球化的发展，对职业观念、职业态度、职业纪律和职业作风的要求越来越高。职业是人们由于社会分工所从事的具有专门业务和特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动：职业生活是人们参与社会分工，用专业的技能和知识创造物质财富或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质生活或精神生活的生活方式。劳动没有高低贵贱之分，要树立“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽”的观念，通过劳动创造更加美好的生活。要树立劳模精神，普通劳动者都可以在宽广的舞台上实现自己的人生价值。正确的劳动观念是维系人们职业生活的思想观念保障，所以要树立“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽”的观念，通过劳动创造更加美好的生活。要树立劳模精神，普通劳动者都可以在宽广的舞台上实现自己的人生价值。习近平总书记谈劳模精神、劳动精神、工匠精神：党的十八大以来，习近平总书记多次礼赞劳动创造，讴歌劳模精神、劳动精神、工匠精神。2020年11月24日，在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的重要讲话中，总书记精辟阐释了这三种精神的科学内涵，分别是“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神”，“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神”，“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”，强调它们“是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力”。提问：你对未来的职业规划是什么？在职业竞争中你有什么优势/劣势？教师总结：毕业生人数不断上升，竞争压力不断增大，对自己综合能力的要去越来越高。认识自己，分析环境；明确目标，付诸实践。恪守职业生活中的道德规范，树立正确的择业观和创业观。课堂总结青年是引风气之先的社会力量。一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上。大学生要自觉讲道德、尊道德、守道德，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，做社会主义道德的践行者、示范者、引领者。大学生要以高度的主人翁精神，积极参与各种精神文明创建活动，为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献，不断引领社会风尚，提升道德境界。课后作业与答疑谈谈大学生在社会生活尤其是网络生活中怎样遵守道德要求。结合自身职业生涯规划，谈谈怎样树立正确的择业观和创业观。教学拓展1.习近平：在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话，人民日报2015年12月17日。2 .习近平：在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话，人民出版社2020年版。3 .中共中央党史和文献研究院：习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编，中央文献出版社2021年版。4 .新时代公民道德建设实施纲要，人民出版社2019年版。预习任务观看电影搜索（三）教学反思【教学效果】混合式教学方法丰富学习形式，课堂气氛活跃，抽头率较高；问题链式教学方法提升学生学习主动性。通过设计问题，引起学生的好奇心，调动想知道答案的欲望，进一步引导学生掌握重要知识点。【特色创新】在教学案例的选择上，立足讲好本校学生的故事，发挥“生生教育”的作用。我们搜集、整理不同年级、不同类型的学生案例，讲好本校的故事，引导学生能够从师哥师姐的真实案例中看见道德的力量。【改进思路】课后诊断中发现，学生实际学习生活中，乐于展现自我，动手能力强，但是在实际行动中缺乏执行力，要加强这方面的价值观引领，汲取更多的精神力量。