教师心理健康教育总结.docx

老师心理健康教育总结活动的开展，为学校的心理健康教育拓展了新的渠道。使同学体会到心理健康教育来源于生活，实践于生活的基本道理。为大家细心整理了老师心理健康教育总结，觉得不错就共享给好友哦。老师心理健康教育总结1良好的心理素养是同学全面进展的紧要前提，为提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的紧要内涵，本学年通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，帮忙同学提高心理素养,健全人格，加强承受挫折、适应环境的本领。回顾这一年来的工作,有不足也有很多收获，现将本学期的工作做如下总结：一、健康教育长抓不懈（一）加强健康教育课堂教学管理，建立健全课程体系课堂教学是同学健康教育的最紧要手段，我依据同学及专业特点严格依照大纲要求，订制完整的健康教育教学计划，并做到教学进度、教学内容与计划一致，平常认真备课、上课，做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。（二）以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教育活动以卫生节日为切入点，我适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使同学从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。本学期紧要内容有:防治宣扬，防病爱国卫生月宣扬、饮食卫生，并对七班级同学进行了禁毒、防艾、心理健康等保健学问讲解，使同学通过这些系列活动了解并把握一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣扬窗、学校广播、班会、讲座等形式进行健康学问宣扬，让健康学问深入人心。为了调动同学参加健康教育的积极性和自动性，充分发挥同学的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等比赛活动，把健康教育和同学的专业实际相结合，把课堂教学延长到课外，充分发挥了同学的学习积极性和自动性，极大地提高了同学的健康意识。（三）重视培育同学卫生习惯，提高同学卫生意识新学年初，学校组织新生进行身体检查，建立新生身体健康档案，做到防备疾病有据可寻，培育同学科学的健康观。学问是教育的基础，让同学建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促同学注意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为同学的一种习惯和技能。此外，学校特别重视环境卫生工作，实行班主任重点抓，同学每天相互督促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对同学的行为进行规范。经过这样的规范培育，同学的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在学校里越来越少。（四）重视同学心理健康教育，确保同学健康成长依据本校七班级同学的实际，我确立了多维的进展目标，通过心理辅导、咨询和各类活动，对同学进行适当的心理干预，为同学的心理进展供应必需的服务、引导和帮忙。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的同学进行心理康复工作，渐渐开发同学的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育的实施。二、反思与展望本学期健康教育已进入尾声，回首这一学期的工作，有成绩也有不足，现总结如下：1.在健康教育的实在执行过程中，往往会忽视同学个性化的教育。在工作中过于强调同学的共性，而忽视了对同学的个性的敬重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造同学共性的同时又很简单忽视对同学制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，健康人格不仅要求同同学理、心理健康，还需要有制造性的个性品质。2.健康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有确定的距离。我们在很多时候只重视对同学进行说教，而忽视了身体力行其实对同学有着更有效的教育意义。信任在不久的将来，在总结阅历教训的基础上，在全校上下及各个老师的紧密搭配下，我们的健康教育工作必将上一个新的台阶。老师心理健康教育总结2为期一个月的班主任心理健康教育远程培训快要结束了，在这段充实而又紧张地学习中，让我心中充分着感谢，为本身有幸倾听了教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。既有专家们睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有来自同行们精彩而宝贵的阅历交流。一个个鲜活的例子，让我倍感亲切，更给我们以思考和启迪。本身的心理也得到了一次调理。虽然在之前本身也看过不少这方面的书,也听过有挂念理健康教育的讲座，但都没有这一次的学习那么投入,那么充实。多年来的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。下面就谈谈这次班主任心理健康教育远程培训学习带给我的一些启示和收获：一、关注同学心理健康，老师首先要心理健康。老师作为实施教育的主体，其自身的素养对开展心理健康教育起着举足轻重的作用。很难想象，自身心理健康水平低，对心理教育缺乏科学地认得的老师可以培育出具有良好心理素养的同学。白玉萍教授讲的老师心理健康与压力的讲座。给我印象深刻，由于老师的不妥教育行为造成了同学心理上的障碍，影响了同学身心的健康成长。听了那么多的例子，我一次又一次的告诫本身：确定要做个细心，耐性，有爱心的班主任，不做造成同学心理畸形的罪魁祸首。小学工作是艰辛而又繁琐的，尤其是我们班主任。所以，拥有一个好的心态就很紧要。老师积极乐观的情绪可以感染同学，因此必需学习有关的理论和方法技巧，提高自身的心理调整机能。总结教授们在讲座中供应的方法，我觉得应做到以下几点：1、用愉悦充实每一天。笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一天,那何不微笑着接纳一切，假如一天是欢快的，那么极多个一天构成的你的一生也是欢快的。2、多与他人交往。长期独处的人简单患抑郁症。心理健康的人需要有一种归属感，有属于本身的伙伴，在伙伴中感受到被敬重，被需要。3、投身于有意义有价值的工作。假如你酷爱本身的教育事业，那么正好；假如你还不太充足本身的职业，那么也请你尝试着爱上它，都说日久生情，假如蓦地之间让你离开教育岗位，我想很多人都会不适应的吧，假使你不想离开这个岗位，那就请你好好珍惜它。4、培育积极乐观的情绪。记住三不要。不要拿别人的错误来惩罚本身，明明是同学犯了错，本身就气得不行；不要拿本身的错误来惩罚别人，由于本身心情不好而迁怒同学的事情也不要做；不要拿本身的错误来惩罚本身，对本身做得不够好的事情耿耿于怀也不利于身心健康。一个老师心理不健康，祸及的可能是一大批或很多批同学。这句话听来叫人不寒而栗。老师其自身素养直接决议其教育行为，只有自身心理健康，把握有关青少年儿童心理进展的科学学问，按科学的规律和方法开展教育工作，处理同学日常表现出的心理行为问题和意外事件，老师才能真正做到将心理健康教育落到实处，才能真正促进同学心理健康的进展。二、把握好同学的“心灵气象”，让孩子的心灵充分阳光。听了赵晓颖的讲座小同学常见心理行为问题原因分析与策略应对的讲座，案例呈现。我对小同学心理健康教育的内容及方法的了解，使我们清楚地知道今后工作中要发觉的问题，要注意的问题以及要积极自动地解决的问题。这其中特别是师生关系，帮忙同学认得自我，消融同学逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深印象。这对我今后的工作特别有引导意义。我以后会从同学的心理实际启程，多与同学沟通交流，做同学的知心伙伴。班主任要不绝学习心理学学问，了解同学的心理特点，如心理品质进展不平衡、情绪和情感的进展不平衡、人际关系不协调和自我意识、自我实现的观念与认得不平、认得本领的差异，在教育教学过程中，注意发觉同学的心理问题，适时引导同学克服障碍,健康成长。三、营造培育健康心理的氛围。在教学过程中，创设一种和谐宽松的氛围。要有这样的观念：老师和同学、同学和同学之间都要建立一种和谐合作的关系。公正对待每一位同学。一方面，要公正对待每一位同学，敬重每一位同学的人格；另一方面，要把同学视为与本身公正的一员,要擅长相互沟通。在学科教学中，不能居高临下地向同学灌输学问,而是要引导同学和本身一起去探求学问。作为老师要乐意听取每位同学的看法，重视师生情感的交流。在课堂教学管理中，特别是在矫正同学的违纪行为时，切不可损害同学，要充足同学人格敬重的需要，要多激励、多信任、多确定、多称赞，使他们产生积极向上的气力，取得信念，带着乐观、欢乐、轻松的心境去学习。保持良好的教学情绪。要用本身的真诚情感去点燃同学心灵的火花，要用本身的饱满情绪去调动同学的学习积极性。课堂上，信任我的每一个笑容、每一个眼神、每一个动作、每一句话都是在和同学进行情感交流，要把积极的情绪传递给同学。课堂上也会显现一些偶发或突发的事件，假如同学情绪反常或发生过错时，我要擅长掌控本身的情绪，适时拿出相应措施，作好应变处理，决不能让同学的不良行为影响本身的情绪，破坏教学的气氛。在公正的人际关系中，在和谐的氛围里，同学参加本身有喜好的学习活动，就能有效地培育同学的自信念、自发性、制造力和刚强的意志等良好的心理品质。四、爱岗敬业，教书育人。对于班主任而言，首先就是要代表广阔同学的利益，所作所为要有利于同学的健康成长。坚固树立“一切为了同学，为了一切同学，为了同学一切”的思想。在教学实践中，要以同学为主体，由于他们正处于长身体、长学问，渐渐形成世界观的关键时期，爱好仿照甚至盲从他人，常常把与本身朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此老师的言谈举止对同学的成长、进展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染同学、教育同学，通过本身的言传身教给同学以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培育社会主义建设者和接班人，提高民族素养的使命”。老师应当具备甘当人梯和红烛的献身精神，对同学充分爱心，对工作充分责任心，对将来充分信念，真正做到爱岗敬业，教书育人。我当班主任已有23年，回顾本身走过的经过，我始终把教书当成了本身最钟爱的事业，怀着对得起同学的心态来对待本身的工作，从中体会到了献身教育事业的无比欢快和自负。记得我教过的一个六班级同学在毕业时写下：“兰老师，您从一班级一直教我六班级，6年啊感谢您！是您让我知道原来还有那么多人爱我，不厌弃我，我才没有放弃本身。没有您，就没有今日的我。您就向我的妈妈，老师的爱最伟大，由于老师爱的是别人的孩子。”作为班主任还有什么比听到这些话更快乐的呢？我感觉到，作为老师，有时只要那么一点坚持，更改的可能就是一个同学一生的命运。”这段难以忘却的文，让我感受到了作为人师、作为班主任的巨大幸福，同时也激励着我对本身提出了更高的要求。五、老师要有爱心，要有真诚的爱心。着名教育学家陶行知先生说：”捧着一颗心来，不带半根草去“，一语道出了教育的神圣和老师的伟大一一用爱诠释教育。没有爱的心灵，是贫瘠的沙漠，不可能长出红花绿草般的美德；没有爱的教育，是干枯的河床，不可能绽放心灵的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成为一个好老师，才能培育出好同学。一个名师最紧要的是要有高尚的师德。爱，则是师德修养的灵魂。1、要关注”留守同学”的心理健康我校地处铁道北，同学家庭都很贫困。我校留守同学较多，作为一位老师更应关注留守同学的心理健康问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮忙，缺少父母的暖和和教育，这对同学心理产生极大影响。留守同学一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分同学是父母在外打工,常常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了移动电话，加上监护人的娇宠溺爱，监护人都是爷爷、奶奶、姥姥、老爷。导致孩子养成不爱学习，妄自菲薄等不良行为，这样的同学往往自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间、班会讲节俭的紧要性，谈心、多次家访。让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富同学的课余生活。并开展心理健康活动，适时解答他们的怀疑。帮他们少走弯路。激励、组织留守同学们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守同学不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会显现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，假如不能正确引导，他们很简单养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我在平常多引导他们多读书等进行有益的业余活动。2、要从生活上关爱同学。老师要关爱同同学活中的点滴，对同学的一言一行，一举一动保持敏感性。假如老师能够各处为同学着想，做他们的知心伙伴，当同学处于逆境时，老师能适时予以伸出帮忙之手，一句热诚中肯的评语、一次真心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。3、要从心理上关爱同学作为班主任，深入地了解同学心理，限度赢得同学的信任和真心，是缩小班主任和同学之间距离的方法。在与孩子接触过程中，我成了孩子们最亲近的人，更是孩子们的知心伙伴。我班小明一次信上写着：老师，我想问问您，是不是父亲、妈妈不要我了，我不想上学了读到这儿，我的眼泪止不住地流了下来，没想到小小年龄的他就承受着如此大的压力。我留心察看他的一举一动，帮他树立自信念。一学期下来，他的学习成绩果真进步很快。此时的我才真正感悟到班主任适时的爱，会影响孩子一生的成长。当我领着他走在路上时，很多人会问，这是你家的孩子吗。小明会有意拉紧我的手，身子向我靠得更近了，无形中告知人家，我们就是母子。六、开垦有效沟通的多种渠道。通过本次培训我更加意识到教学过程自身就是师生的沟通过程,有效的沟通又是提升同学心理素养的前提。从课堂语言方面，老师要运用丰富的教学语言，新异的教学方法，现代化教学手段才能激发同学的学习积极性。所以我们确定要注意使用激励、敬重、商讨的话语方式，并认真倾听同学的观点，搭建师生沟通的桥梁。适时反馈，激励评价。教学反馈要贯穿在课堂教学的全过程，老师对各种反馈的信息要实行适时的措施，评价时要做到适时、公正，并通过适时公正的评价，强化同学的学习动机：反馈评价时要运用激励机制，要树立同学的自信念，充分地信任同学；训练同学自我检查、自我总结、自我评价、自我调整的本领，达到优化同学心理品质的目的。我想我确定要有这样的意识：课堂教学过程要以渗透心理健康教育、进展同学个性为中心。只有这样，同学在老师的引导下进行学习活动时，才能更好地把握学问、进展智力，形成技能技巧和良好的个性心理品质。总之，通过这些天的学习，的确让我懂得了很多，提升了很多,观念更新了很多，的确感受到这些教育专家入情入味、贴近教育实际地讲解，完善了我的教育理念，为我开垦了一条新的教育思路。这些启发性的见解，导向式的思路，有待于我在今后的工作实践中渐渐地消化、借鉴、运用，在理论上不绝构建和充实，以达到完善本身、进展本身的目的，更好地为教育教学服务，更好地为同学成长服务。老师心理健康教育总结3本学年我校心理咨询室在校领导的挂念支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，坚固结实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，紧要有以下几个方面：1、在总结上个学年的基础下，本心理咨询室以科学的心理健康教育理念为引导，努力培育同学“自知、敬重本身、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。2、学校领导特别关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持进展心理品质和防备心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。3、连续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科老师在教学中贯彻喜好原则和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学气氛，激发同学的求知欲，保护同学的敬重本身心，加强同学的自信念，激励同学的进取心。班主任在班级工作中关注同学的心理现状,有目的地组织和引导同学开展自我教育活动；在日常教育活动中建立公正的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮忙同学，尤其要激励有心理困难的同学认得和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培育同学心理品质的主题活动，促进同学心理进展。3、连续开展学校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均每天开放时间都在六小时以上。我校心理咨询室树立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，认真开展咨询服务，和每一个同学做真诚的知心伙伴。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的紧要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥紧要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强进展自我的本领。本学期坚持每天中午时间对同学开放，布置好同学预约工作，解决了很多同学的心理困惑，甚至是有严重心理问题的同学，为我校心理安全工作画上圆满的句号。4、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教育的紧要性，使家长在平常注意孩子的心理健康情形，关注同学的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使同学形成本身符合社会要求的有价值的人生目标体系，努力探求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，帮忙同学正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起老师与同学之间的心理桥梁，提高了全体同学的心理健康水平。6、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对同学进行心理健康教育等，有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。7、对学校的的同学进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织同学进行简单的心理健康自测，让同学更好地了解本身的心理状态，更好地了解本身。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视同学个体的差异，重视个别同学的辅导与咨询，适时、有效地帮忙同学实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑自身也是同学成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮忙同学实现心理的成长，体验超越自我的成功感。老师心理健康教育总结4学校心理健康教育工作以全面培育同学健康的心理素养为工作目标，针对我校同学心理特点，围绕学校“同学人人心理要健康”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，同学心理调控本领，自我管束本领均有较大提高。现总结如下：一、加强理论学习，提高对心理健康教育的认得。心理健康教育的起步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被很多教育工和广阔人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的紧要性和迫切性。近几年来，我校从提高对同学心理健康教育的认得动手，不绝加强实施心理健康教育的自发性和自动性。从领导班子与教学骨干抓起，实行理论学习、问题讨论、专题讲座、工作讨论、阅历总结等方法，渐渐引起大家对心理健康教育的重视,渐渐统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认得基础。与此同时，还引导大家从素养教育的高度来认得心理健康教育的紧要性。大家渐渐认得到，加强心理健康教育，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进同学全面进展。要深刻认得到，在全面实施素养教育的今日，我们没有理由忽视心理健康教育。二、发挥骨干老师龙头作用，强化心理健康教育技能。心理健康教育，虽然才刚起步，但是进展快速，有些地区已经推动到了确定的深度，形成了一些有效模式。我们认为同学心理健康教育的开展，不管哪一种模式，最后都要落实到老师。首先对骨干老师进行培训，然后再对全体老师进行培训。不仅要提升全体老师的心理健康教育理论水平，而且要加强他们的实践技能。不仅要提高全体老师自身的心理素养，而且要树立他们的心理健康教育观。由于老师面对的是全体同学，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全体老师的培训，是同学心理健康教育的生命。当然，这种培训是依据老师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训计划，然后分层次组织培训。1、以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导干部，是学校的中坚，决议着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教育将是一句空话。我们首先抓这部分人的培训工作，侧重提高他们对中小学开展心理健康教育目的、意义、必需性和迫切性的认得。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。2、让心理健康教育老师着力跟进。心理健康教育老师，是学校心理健康教育的业务骨干，他们参加上级组织的系统化培训，要求他们把握心理学基础理论，把握心理健康教育的实践技能，具备确定的心理健康教育科研本领。3、在全体老师中普及。有专家曾经指出，中小同学的心理健康问题，70%产生于学校。此话至少说明学校是同学心理问题的紧要场所之一、同学在学校，正面接触最直接、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过同学的感观直达同学的心灵深处。其影响是正面的还是负面，是信念和激励，是失落和压力,是情与爱的感化，还是惩弱与损害，一切取决于老师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体老师普及心理健康教育学问,提高师德修养，规范教育教学行为，决议了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训，期间还要求老师对比同学心目中的老师形象，作自我评价，进行自我形象的再设计。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全体老师把握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是特别必需的，不仅老师自身心理素养提高了，而且更改了很多老师的育人观。在心理健康培训过程中我们培训实行的方式紧要是：（1）请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高老师的心理健康教育水平。（2）走出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不绝地拓展本身的视野，适时地充电，才能提高自我。因而，我们不放过任何一个学习的机会，有效地提高了我校老师教育实践本领。（3）传帮带。对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题，作针对性的个别引导,参加班级辅导工作、帮忙解决实在问题，充分发挥每个老师的自动性、积极性和制造性，创设身心健康的和谐氛围。三、实行多种形式，拓展心理健康教育渠道。1、集体教育和个别辅导相结合。同学心理健康教育应树立面对全体同学，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体同学都能受到适当的教育，又使个别同学的各种特别问题得到适时解决。与此同时，我们从同学之间存在的差异启程，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足，为此，学校开展心理咨询活动，适时解决同学的心理问题。2、让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。心理健康教育不能仅限于学校这一领域，它应当以更积极、更自动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响同学素养提高的各种因素，家庭与社会也是心理健康教育的紧要阵地。特别是家庭教育，它直接与同学心理健康情形相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教育，以家庭教育引导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论表明，家长能够搭配学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康教育中的一支紧要气力，形成挂念、支持、参加素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。3、心理健康教育与德育、教学工作相结合。学校心理辅导的紧要目标，是辅导人员从受辅者的实际启程，帮忙、引导受辅者去正确认得本身、接纳本身，正确认得环境和认得将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康，加强生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步进展供应良好的基础,并能依据本身的特点、环境和机缘，去选择既有利于本身，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于本身特有的生活。学校心理健康教育的紧要对象是同学，服务于年轻一代的健康成长和个性的全面进展，服务于学校教育的总目的。今后我们要进一步理顺心理健康教育和学校其它工作的关系，要变化教育观念，培育同学健康的心理和健全的人格，保证同学身心全面进展。老师心理健康教育总结5时间似箭，日月如梭，转瞬间我镇开展心理健康教育课题讨论已近三年，回顾这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正确领导下，能积极搭配中心学校的工作，在全校同学中开展了心理健康教育的探讨，也做了确定的工作，取得不小的成绩。一、在思想上提高了对这项课题的认得。自从中心学校确定在全镇开展这项课题讨论之日起，学校领导高度重视，适时召开了全校老师会，贯彻了上级的会议精神，组织大家围绕关于在本校心理健康教育问题进行了认真讨论，帮忙大家提高认得，动员大家积极参加这项课题讨论。通过讨论，大家一致认为，开展心理健康教育是特别必需，也是特别适时的，它不仅是全面推动素养教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会家长、老师的共同需要。二、健全了“心理健康教育”的领导机构。他曾经说过：“政治路线确定之后，干部就是决议因素。”我们认为要把这项工作更好的开展起来，必需要有一个经得起考验的领导机构，因此学校成立了心理健康教育领导小组，由校长担负组长，学问水平较高的王典红老师任副组长及咨询老师，各班主任老师任领导小构成员。领导小构成立之后，我们适时向全校同学进行了公布。三、建立了心理健康教育辅导室。为了使受辅导的同学有一个良好的环境，学校准备了一间室内配套设施比较齐全，标准较高的一间教室，作为心理健康教育的辅导室。此室建好之后，我们在此进行数次探讨和讨论活动，进行十几次的心理健康教育辅导和咨询答复，几十次心理健康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确,针对性强，有的放矢。在这里同学学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。四、设置了心理健康教育咨询箱。咨询信箱做得美观大方，规格较高，安装在辅导室门边，让同学把心里话可以适时地向老师倾吐，把对学校管理、教学方面的建议向老师提出，把心里怀疑不解的问题向老师咨询，两年来，共收到同学的咨询信件达200多封以上，我们的心理健康辅导老师利用课间操时间及辅导课适时把同学提出的有关问题予以答复。五、充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用。为了加强对同学心理健康方面的适时教育，学校做到各班有班刊，学校有校刊。能把向同学进行心理健康教育的内容放在紧要的位置。并能依据当时同学的实际和各班的班情的变动进行更新和改版，对好人好事适时进行称赞。对不良行为点显现象，使同学学习有了模范，前进有了方向。六、抓典型引路，以点带面。模范的气力是无穷的。我们在开展学英模见行动及“远学洪战辉，近学申金凤”活动中，并结合我校的典型人物曾婷进行学习，曾婷是我校上届六班级一位女生，历年担负班长，是本镇“十佳”同学之一、她个子矮小，身体并不强健，家庭条件极差，但她能战胜一切困难，刻苦学习，成绩年年优秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在老师的心目中是一位好助手，学校捉住这位典型，号召全校同学向她学习，使有困难的同学能勇于去战胜困难，不愿学习的也想认真去学习学问。让典型的气力得到应有的发挥。七、抓受挫折同学的心理转化。同学受挫，人之常情，同学受挫以后一般情绪低落，心态不好。我们应当如何对待受挫的同学呢。为此，我们做了专题讨论探讨，我们的想法是，首先要认真察看受挫同学的反常现象，并认真分析受挫原因。然后因人制宜实行适当的方法，让其倾吐内心的苦痛，解快乐理上的疙瘩。八、充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。我们清楚的知道，班级是学校的基础组织，班主任就是这个组织的的组织者和。班上同学心理情形的好坏直接关系到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上同学直接接触的时间最长,最了解班上同学的心理情形，因此在心理健康教育活动中不可忽视班主任这批主力军的作用，有很多问题还需要班主任去实施去解决,因此，班主任就是心理健康教育的主将。总之，开展心理健康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。这些成绩的取得，离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结晶。这些微不足道的成绩，只能作为前进路上的动力，连续开展心理健康教育的起点。