教科版二年级科学下册（核心素养目标）1-3磁铁的两极教案设计.docx

13磁铁的两极教案设计课题磁铁的两极单元第一单元学科科学年级二年级核心素养目标科学观念：通过探究条形磁铁不同部位的磁力大小，明确条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小；知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。科学思维：通过比较、分析磁铁不同部位吸引回形针的先后或远近，铁粉在磁铁上的分布等情况，尝试判断磁铁磁力分布规律。探究实践：能在教师的指导下用多种方法探究条形磁铁不同部位的磁力大小”：能用图示或语言描述铁粉在磁铁上的分布。态度责任：能体会多个证据对研究结论得出的重要性：能实事求是地描述观察到的现象，初步养成用事实说话的意识。重点通过探究条形磁铁不同部分磁力大小的活动，发现条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小。难点实验并收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的相关证据。教学过程一.科学聚焦1 .出示图片2 .观看视频3 .把磁铁放入小钢珠和回形针堆中，再轻轻拿出，会看到什么？小钢珠和回形针都吸在了磁铁的两端磁铁各部分都有磁力，磁力的大小都相同磁铁不是各部分都有磁力，而是有的部分磁力大，有的部分磁力小4 .磁铁的各个部位都有磁力吗？磁力的大小相同吗？二.科学探索1 .借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小。实验步骤：1 .准备磁铁和回形针2 .对磁铁的位置进行划分和标号。3 .按顺序接触条形磁铁上的五个部位，感受、比较磁力大小。温馨提示：一定要细致，注意清点。实验结果：A、E两点的磁力最大，C点的磁力最小。2 .用磁铁的不同部位接触回形针。实验步骤1.5个回形针排成一条直线；2 .将条形磁铁从另一侧稳定地平行推进；3 .观察并记录5个回形针先后被吸引的顺序；4 .再重复两次。实验结果两端的回形针最先被磁铁吸引，中间的回形针最后被磁铁吸弓I。4.1 钿铁放在铁粉盒子上，并轻轻晃动盒子。实验步骤：1 .将条形磁铁放在装有铁粉的盒子上。2 .轻轻晃动铁粉盒。3 .观察现象。注意铁粉务必要均匀平铺在铁粉盒里；只允许轻微地晃动铁粉盒子；需要仔细观察铁粉的分布情况实验结果：铁粉在条形磁铁两端时密，中间时稀。4.铁粉在条形磁铁上是怎样分布的？尝试画一画。三.科学研讨4个实验有哪些现象？说明了什么？条形磁铁有磁性，各部分磁性不同，条形磁铁两端磁力大，中间磁力小。磁极：磁铁磁力最强的部分。条形磁铁有2个磁极。四、科学拓展怎样找到蹄形磁铁的磁极？Q)用回形针接触蹄形磁铁的各个部位，找出感到磁力最强的位置，如图Ie(2)将蹄形磁铁放入一堆回形针内，然后取出，看哪两个位置吸引的回形针数量最多，就说明这两个位置是磁极，如图2(3)将蹄形磁铁放到铁粉盒上方，轻轻摇晃铁粉盒，看看哪两个位置吸引的铁粉最多，就说明这两个位置是磁极，如图3o(4)将钢珠放到蹄形磁铁的任意位置，让其自由滚动，小钢珠最终停留的位置就是磁力最强,即磁极的位置，如图4o五.课堂总结条形磁铁的磁力两端强，中间弱。我们把磁铁吸引最强的部分叫磁极磁铁有2个磁极六.课堂练习