浙教版信息科技四年级下册全册教案教学设计.docx

浙教版信息科技四年级下册全册教案初探数字化教学设计一、学习内容分析初探数字化是浙将教育出版社数字世界四年级下册第1课，是第一单元数字世界的第1课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。本课是单元的起始课，通过介绍数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，为后面编码的学习做好铺垫。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的常见素材图像、视频、音频等的数字化还不够了解“三、学习目标教学目标核心素养指向1认识数字化的概念与作用。2.了解数字化的过程与应用。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤。四、教学重难点教学重点：数字化的概念与作用，数字化的过程与应用。教学难点：数字化的过程与应用。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论文字、图像、声音、视频等各种数据是如何转换成计算机可以存储和处理的?需要哪些步骤呢？引出课题建构信息科技的发展为人类创造了一个全新的数字化生活环境。数字化后的数据可以更方便地在数字设备中存储、处理和传输。从学生熟悉的文字、图像、声音、视频等各种数据是转换成计算机可以存储和处理的方法进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .认识数字化活动一：认识数字化将复杂多样的信息转化为计算机可以识别并处理的数据，这个过程就是数字化。2 .数字化的作用数字化已经应用到了社会的方方面面。活动二：数字化的作用理解数字化的概念，通过生活中的实际应用了解数字化的作用。通过举例说明日常生活和学习中自己经常使用哪些数字化工举例说明数字化的作用（数字图书馆让人们可以足不出户就获取所需的学习资料;公共场所的数字摄像设备可及时捕捉安保数据，有力地保障社会的安全；数字医疗的加速发展，使得互联网医院、远程问诊和在线预约等医疗服务纷纷涌现，简化了就医流程，提高了诊疗效率。）3.数字化生活数字化提升了人们的效率。在数字世界里，人们阅读、交流、听音乐和看电影都能通过数字设备来完成。活动三：数字化生活举例说明日常生活和学习中自己经常使用哪些数字化工具，分析它们是如何改变自己的生活和学习方式。（跨区域同步学习能够帮助异地学校同步开展线上线下的学习与互动，实现了教育资源的共享。在线学习给学习者提供了自主学习的选择，大大提升了学习的效率。）具，分析它们是如何改变自己的生活和学习方式。感受数字化对生活产生的影响。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练当堂练习，巩固加深。拓展延伸。如果希望将纸质书籍中以下一段文字保存到计算机中，你会怎么做？在自然环境中，人们可以感知各种各样的数据。例如，水流速度快慢、环境温度变化、空气污染情况等，这些数据可以通过连续的状态表示出来，也可以通过离散的状态表示出来。板书设计初探数字化数字化的概念与作用。数字化的过程与应用。图像编码教学设计一、学习内容分析图像编码是浙将教育出版社数字世界四年级下册第2课，是第一单元数字世界的第2课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。本单元的第一节课已经介绍了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用。本课主要介绍数字图像与二进制，图像数字化的过程。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，在上节课中简单了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，但是对互联网中的常见素材图像、视频、音频等的数字化还不够了解。三、学习目标教学目标核心素养指向L数字图像与二进制。2.图像数字化的过程。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤。四、教学重难点教学重点：数字化的概念与作用，数字化的过程与应用。教学难点：数字化的过程与应用。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论学籍系统需要更新同学们的证件照，有些同学的证件图片格式不符合上传要求，该如何解决呢？引出课题建构按照一定的规则编码生成的图像,计算机才能处理。随着数字设备的普及，越来越多的图像以数字形式被存储起来。从学生熟悉的学籍系统需要更新同学们的证件照，有些同学的证件图片格式不符合上传要求如何处理问题进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .认识数字图像活动一：认识数字图像通过网络搜索，认识数字图像和像素。数字图像是在计算机上显示和处理的图像，一般由许许多多的像素组成。像素的作用是决定图像尺寸的大小，像素越大图像的尺寸越大，图像也越清晰。2 .图像数字化活动二：图像数字化通过网络搜索，认识数字图像和像素。通过网络搜索，认识图像数字化。数字化已经应用到了社会的方方面面。通过网络搜索，认识图像数（图像数字化是通过照相机、智能手机等数字设字化。备将采集到的画面转化成计算机能处理的数字图像的过程，一般用二进制来表示。二进制只有两个基本符号“0”和“1”，采用逢二进一的进位规则。计算机中所有文件都可以用“0”和“1”表示。例如，十进制10表示的数值是10,二进制的10表示的数值是2。图像数字化过程中需要按一定规则进行编码，最终以文件形式存储到计算机中，同一图像编码成不同类型后，所需要的存储空间也不一样。）了解常见的存储单位。计算机中存储容量最小的单位是比特（bit）,1个二进制位表示1个比特,但是由于比特所能表示的值太小了，实际上计算机以8个比特为一个基本单位，称为字节（Byte）,简写为B。常见的还有KB、MB、GBxTB等。1B（字节）8bit（位）1KB（千字节）=1024B（字节）3.数字图像的应用随着图像数字化技术的日益完善和发展，数字图像在航空航天、生物医学、工业工程、文化艺术等领域得到广泛应用。拓展：数字图像可以分为矢量图和位图。矢量图是一种缩放不失真的图像格式,任意放大都不会影响清晰度。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练1.同一图像编码成不同类型，文件大小有什么变化？2.假设用“0”代表白色方格、“1”代表黑色方格，请根据左图在右图中填写对应的编码。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。OO0OO0OOO»由LLLHBL板书设计图像编码数字图像与二进制图像数字化的过程字符编码教学设计一、学习内容分析字符编码是浙将教育出版社数字世界四年级下册第3课，是第一单元数字世界的第3课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。本单元的前两课已经介绍了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用；数字图像与二进制，图像数字化的过程。本课主要介绍常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，在前面的两次课中简单了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，但是对视频、音频等的数字化还不够了解。三、学习目标教学目标核心素养指向1 .常见的字符编码方式。2 .计算机处理字符的历程。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤。四、教学重难点教学重点：常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程。教学难点：计算机处理字符的历程。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论下面这些符号是怎么帮助人们使用计算机进行文字交流的？从学生熟悉的符号是怎么帮助人们使用计算机进行文字交流进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。.J1.：.E+*+A三W里.H1-HW+754JB一,(,SXOOOi6541A01K>e00)»Y?<><>rJrt>(>txSV11Om0010M42B620010X7。ZU(/-iOooc<>OWWIOT43COIWCOItWO<<>7.,*CSCCXlJ<f*05W010Q«440OnOMOOWoMdiOOO-f*Z330101-45E01W0101,01M:12，OWoOIIlH4TG01100111W859J4.$.t7.9.ItiiixaHaMitaitMaioa)OtOOWoOn“x623UHiaRJ44><5)<)(7HtK9>a>40(I3a>00>0Sim0(*158:COIn49IOItOXNJtE，"ITS*McX三)Wa>mX>WWSOOM4AJOMOX>10：8Ml4,BWVM*1WKZ1OWWI79«0KMPlWW700t引出课题建构在计算机的世界，人类能够读懂的字符，同样需要按照一定的编码规则，转换成计算机能够识别和存储的二进制数。通过字符编码，人们使用计算机进行文字交流能够更方便。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.认识字符编码通过网络搜索，认识常见的字符编码。通过实践操作，认识ASCIl编码方案。了解常见的存储单位。字符是人与计算机交互过程中不可或缺的重要内容，是多种文字和符号的总称。字符编码就是通过制定一套具有一定规则的编码方案，使每个字符拥有对应的数字编码，方便计算机进行处理。活动一：认识字符编码通过网络搜索，找一找常见的字符编码。（常用的字符编码有ASCIi码、GB2312等）2.ASCn编码早期的计算机只用处理英文字母、数字和常用的英文标点符号。为了处理这些字符，美国信息标准协会制定ASCll编码方案，包含128个英文字符的字符集，包括英文大小写字母、数字、常用符号等。活动二：ASCIl码利用ASCIi码输入字符。打开“记事本”，试着依次使用ALT键+十进制数（如ALT+65）,看看出现什么字符，将字符写在表格中。（图像数字化是通过照相机、智能手机等数字设备将采集到的画面转化成计算机能处理的数字图像的过程，一般用二进制来表示。二进制只有两个基本符号l'0"和“1”，采用逢二进一的进位规则。计算机中所有文件都可以用“0”和T表示。例如，十进制10表示的数值是10,二进制的10表示的数值是2o3.汉字编码中国的汉字数量多达10万多个，当计算机引入中国后，ASCI编码已无法满足需求，我国因此设计了GB系列字符编码。其中,GB23121980收录了6763个汉字，包括数字、拉丁字母等在内的682个字符。小知识：虽然GB2312基本满足了计算机处理汉字的需要，但未包含在人名、古汉语等方面使用的罕用字。1995年，我国公布的汉字内码扩展规范在GB2312的基础上增加了2万多个字符。拓展：互联网将世界连接起来，各个国家采用不同的字符编码，信息交流时就会产生问题。面对这样的情况，国际标准化组织和Unicode组织制定了Unicode字符集，致力纳入世界上所有的文字和符号，以满足使用不同语言的人利用计算机进行信息交流。对于UniCode字符集，常见的编码方案有UTF-8、UTFT6、UTF-32等。了解汉字编码。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练收集更多Unicode字符集编码方案中UTF-8编码的相关知识，并记录下来。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计字符编码常见的字符编码方式计算机处理字符的历程一、学习内容分析声音编码是浙将教育出版社数字世界四年级下册第4课，是第一单元数字世界的第4课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。本单元的前三课已经介绍了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用；数字图像与二进制，图像数字化的过程；常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程。本课主要介绍声音编码的简单原理，数字音频的应用。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，在前面的两次课中简单了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程，但是对视频、音频等的数字化还不够了解。三、学习目标教学目标核心素养指向L声音编码的简单原理。2.数字音频的应用。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤。四、教学重难点教学重点：声音编码的简单原理，数字音频的应用。教学难点：声音编码的简单原理。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论你知道人的声音是怎么存入数字设备的吗？引出课题建构计算机处理声音时，需要将各种各样的声音数字化，编码是其中重要的一步。通过声音编码得到的数字音频有利于加工、存储和传播。从学生熟悉的人的声音存入数字设备进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.认识数字音频数字音频技术能够把声音编码成数字形式记录、存储和再生声音。在不同场合，人们对声音的需求会有所不同，如有的场合对音质要求高，而有的场合对传输速度要求高。根据不同的要求,可以编码生成不同类型的文件。除了音质上的差别，声音编码后产生的文件大小也不通过网络搜索，认识常见的音频文件格式以及它们的特点。文件格式描述特点 IAPE通过实践操作，试着将一段 音频文件保存为不同的音频文件 格式，比较不同格式音频的差异, 认识声音数字化。了解数字音频的应用。一样。活动一：认识数字音频上网搜索常见的音频文件格式以及它们的特点。2 .声音数字化计算机只能处理和存储二进制数。声音数字化是指使用声音采集设备（声卡、录音机等）将各种声音进行采集，然后通过二进制编码，最终根据需要转换成不同格式的数字音频。活动二：声音数字化试着将一段音频文件保存为不同的音频文件格式，比较不同格式音频的差异。3 .数字音频的应用数字音频在人们的生产和生活中发挥的作用越来越大，人们可以足不出户就能进行语音交流，选择个性化的导航语音进行导航,使用移动支付语音播报功能等。拓展：声音在编码过程中会压缩生成不同类型的声频文件，分为未压缩、无损压缩和有损压缩，MP3格式的音频属于有损压缩。不同类型的音频文件其大小也不同，通常根据人们的需求进行选择。(三)课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图1 .总结所学，拓展提升总结本课所学2 .练一练声音数字化需要经历三个过程。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计声音编码声音编码的简单原理。数字音频的应用。视频编码教学设计一、学习内容分析视频编码是浙将教育出版社数字世界四年级下册第5课，是第一单元数字世界的第5课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。本单元的前三课已经介绍了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用；数字图像与二进制，图像数字化的过程；常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程；声音编码的简单原理，数字音频的应用。本课主要介绍视频编码实现过程，数字视频的应用O二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，在前面的两次课中简单了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程，但是对视频的数字化还不够了解。三、学习目标教学目标核心素养指向L视频编码实现过程。2.数字视频的应用。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤。四、教学重难点教学重点：视频编码实现过程，数字视频的应用。教学难点：视频编码实现过程。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程(一)问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论视频是可以用于记录比赛、进行远程交流的一种方式，动态的画面是如何变成视频被计算机处理的呢？引出课题建构视频编码是视频处理中的一个核心技术，视频的数据量一般都比较大，经过数字化编码后便于存储和传输。从学生熟悉的视频是可以用于记录比赛、进行远程交流进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。(二)自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.认识数字视频数字视频技术能将动态的图像、声音等进行编码、压缩、储存，得到不同格式的数字视频，最大程度保证了图像与声音的完整性。通过网络搜索，认识常见的视频文件格式以及它们的特点。活动一：认识数字视频视频编码后也会产生不同类型的文件格式，常见的视频文件类型有AVI、WMV、MP4、MOV等。试着将一种格式的视频利用格式转换软件转化成其他视频格式，比较不同格式视频的差异。2 .视频数字化当连续的图像以一定的速度播放时,就会形成比较流畅的视频画面。在视频中，称一幅静止的画面为帧。当计算机要处理视频时，通过数字采集设备如摄像机对画面进行采集，当每秒采集的帧画面越多，产生的视频就会越流畅，然后对采集到的视频画面进行编码转换，根据量化的结果进行编码转换，最终完成视频数字化。活动二：视频数字化试着将一段视频文件保存为不同的视频文件格式，比较不同格式视频的差异。3 .数字视频的应用随着互联网、大数据技术的发展，数字视频利用先进的处理技术，在提升视频播放质量的同时，实现了更多的创新应用。例如，视频会议满足多人实时沟通交流；赛场高清直播实时捕捉并转播运动员的精彩画面；虚拟现实(VR)全景技术模拟还原现实中的场景，使观众获得沉浸式的交互体验；人工智能(Al)通过实践操作，试着将一段视频文件保存为不同的视频文件格式，比较不同格式音频的差异，认识视频数字化。了解数字视频的应用。视频分析技术能够辨识追踪视频画面，实时监控分析。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练定格动画是通过逐帧地拍摄对象，然后将拍到的画面连续放映，从而产生一种动态的动画效果。用手机或平板拍摄一段简单的定格动画视频,并与同伴分享交流。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计视频编码视频编码实现过程数字视频的应用四级下册信息技术教学设计课题第6课数据编码单元二单元学科信息技术年级四年级学习目标【核心素养】信息意识：学生能够意识到编码和解码是信息存储和传输的必要步骤，了解数据校验的目的是保护数据完整性，以及自主可控技术对数据安全的重要意义。计算思维：学生能够运用编码和解码的知识，分析和解决信息存储和传输中的问题，培养逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：数字化学习与创新：学生能够灵活运用编码和解码技术，创造性地设计和实现信息存储和传输的方案，提高数字化学习和创新能力。信息社会责任：学生能够理解数据安全对个人和社会的重要性，形成正确的信息安全价值观，积极参与维护信息安全，承担信息社会责任。【教学目标】知识与技能：1、解码的意义2、解码的应用；3、解码的实现。过程与方法：通过讲解，引导学生了解解码的意义；通过小组合作，组织小组活动，让学生探索解码的应用。学生能够掌握编码和解码的基本过程和方法，能够合理选择和应用不同的数据校验方法，培养信息处理和技术应用的能力。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对信息安全的重视和保护意识，形成正确的信息伦理观念，培养积极的学习态度和价值观。重占解码的意义；解码的实现难点解码的应用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计一、单元导入、情景展不数据的编码与解码让信息传递更加便捷。校验可以修正编码和解码过程中可能出观看创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣；教学设计现的缺漏或错误，而数据安全防范，则需要国家与个人的共同努力。2、单元目标（1）知道编码和解码是信息存储和传输的必要步骤；（2）理解数据校验的目的是保护数据完整性；（3）形成信息安全价值观；（4）认识到自主可控技术对数据安全的重要意义。3、思考（1）采取哪些措施可以保护个人信息？（2）二维码为什么在生活中得到广泛应用？二、新课导入1情景展不观察下面的2组“图标”，这些“图标”有什么含义？2、本节课学习任务（1）解码的意义；（2）解码的实现；（3）解码的应用。3、揭示课题板书：数据解码三、新知学习（一）、建构数据进行编码，以便存储与传输。编码后的数据需要解码才能重新理解。（一）、认识解码什么是解码？在生活中，根据命名方式，对应实际地址，通过解码就能找到该地点。根据编码的规则，将数据从已经编码的形式恢复到编码前原状的过程就是解码。解码是编码的逆过程。试一试视频播放器能播放所有格式的视频吗？为什么？（二）、解码实践在计算机中，文字、图像、视频、声音思考；表达学习学习培养表达能力培养倾听习惯增加知识面都被编码成一组由二进制“0”和“1”组成的数据，通过解码，它们就能恢复成原始数据。例如，将一组二进制数据进行解码，“0”代表白色，“1”代表黑色，即可得到原始的笑脸图像。小知识了解培养倾听习惯解码有公开和专用之分。公开解码和专用解码有什么区别？公开解码是人人都可以获得和运用的通用解码，而专用解码需要通过身份识别，才能进行传输。四、技能巩固将下面的数据在右侧网格中进行解码表示出来。五、课堂小结操作练习培养动手能力通过本节课的学习，你遇到了哪些困交流表达培养表达能力教学设计难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！六、作业布置预习下一课培养自主学习能力预习下一课。七、板书设计数据编码1、认识解码2、解码实践教学反思数据校验教学设计一、学习内容分析数据校验是浙将教育出版社解码与校验四年级下册第7课，是第二单元解码与校验的第2课。数据的编码与解码让信息传递更加便捷。校验可以修正编码和解码过程中可能出现的缺漏或错误，而数据安全防范，则需要国家与个人的共同努力。采取哪些措施可以保护个人信息?二维码为什么在生活中得到广泛应用?本单元主要解决这几个问题。上节课已经学些了解码的意义，解码的实现，解码的应用。本课主要介绍校验的作用，计算机中的数据校验。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响。在四上学些了数据处理，在前一个单元的学习中了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程和视频音频的数字化，为本单元学习打下了基础。上节课已经学些了解码的意义，解码的实现，解码的应用，为本课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向L了解校验的作用。2.理解计算机中的数据校验。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义。四、教学重难点教学重点：校验的作用，计算机中的数据校验。教学难点：计算机中的数据校验。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论身份证是重要的个人身份证明，警察叔叔如何判断捡到的身份证是否真实有效呢？引出课题建构商品条形码经扫描器录入时可能会出错,增加校验码是确认条形码没有错误的一种保证措施。同样的，在计算机中，校验是确保解码内容无误的重要途从学生熟悉的身份证进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。径。(二)自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .校验的作用活动一：校验的作用(1)通过网络搜索，认识校验(2)校验有什么作用？(数据在传输过程中可能会受到各种干扰而发生错误,通过校验可以发现错误,甚至可以校正错误。数据校验能保证数据的完整性，是数据传输过程中的重要验证操作。)2 .认识校验为了实现数据校验，一般可以增加校验码。身份号码中的第十八位就是这样一个校验码，它是根据我国公民身份号码编制中的有关规定，通过身份号码的前面十七位数字，按一定规则计算得出的。活动二：认识校验通过网络搜索和阅读书本，简要举例说明校验的方法。小知识：奇偶校验需增加校验码，分别用“0”通过网络搜索，认识校验及其作用。通过网络搜索和阅读书本，简要举例说明校验的方法。或“1”表示若于数据位之和为单数或双数。3.计算机中的数据校验计算机的数据校验是通过一定的校验规则，对传输后的数据进行检查的验证操作，如文件完整性检验、文本编码校验等。拓展：MD5可以校验文件完整性。MD5将任意数据转换成为一个固定长度的文本。一旦数据内容被修改，转换的文本结果也会发生改变。认识计算机中的数据校验。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2,练一练已知一段数据采用如下奇偶校验方式：校验码中，若对应数据之和为单数，则校验码为“0”；若对应数据之和为双数，则校验码为“1”。根据校验码判断该数据是否正确。OO11111OQOO1OOO1O1OOOOOOOOOO工OlZ201工1oO1OOOOO11OOOO1OO1QO1O1O1O13OO1OOO1O111OOOOO1O当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计数据校验校验的作用计算机中的数据校验数据需要保护教学设计一、学习内容分析数据需要保护是浙将教育出版社解码与校验四年级下册第8课，是第二单元解码与校验的第3课。数据的编码与解码让信息传递更加便捷。校验可以修正编码和解码过程中可能出现的缺漏或错误，而数据安全防范，则需要国家与个人的共同努力。采取哪些措施可以保护个人信息?二维码为什么在生活中得到广泛应用?本单元主要解决这几个问题。前两次课已经学些了解码的意义，解码的实现，解码的应用；校验的作用，计算机中的数据校验。本课主要介绍数据安全的保护措施，数据安全的法律法规。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响。在四上学些了数据处理，在前一个单元的学习中了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程和视频音频的数字化，为本单元学习打下了基础。上节课已经学些了解码的意义，解码的实现，解码的应用，为本课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向L数据安全的保护措施。2.数据安全的法律法规。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义。四、教学重难点教学重点：数据安全的保护措施，数据安全的法律法规。教学难点：数据安全的保护措施。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论数字化生活环境给人们的生活带来便利的同时，也潜藏着许多数据安全隐患。你知道有哪些措施可以保障数据安全吗？引出课题建构信息社会中，数据在为人们带来价值的同时，也产生了大量的安全风险与挑战。人们要增强数据安全防范意识，没有数据安全就没有国家安全。从学生数字化生活环境的数据安全隐患导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .增强数据防范意识在日常生活和学习中，需要了解必要的数据安全保护措施。如随意连接公共场所的免费Wi-Fi,随意扫码、注册等行为都可能为黑客提供可乘之机。活动一：增强数据防范意识如何给计算机中的文件夹添加密码,保护你的个人隐私数据不被别人“偷窥”？2 .数据备份为了防止数据丢失或损坏,数据除了存放在计算机中，还可以同时存放在不同的存储设备，做到“有备无患"。活动二：数据备份常见的数据备份方式有哪些?说说它们各有什么特点？3 .密码保护为了防止密码被盗用，设置的密码需要有一定的复杂度，如增加密码的长度，采用混合特殊字符、数字以及大小写字母的密码。除此之外，人脸识别与指纹解锁也是保护密码的有效方法。4 .依法保护数据为了确保数据安全，我国出台了一系列数据相关的法律法规，有效地帮助人们利用法律手段保护自身的数据权益。通过实践操作给计算机中的文件夹添加密码，保护你的个人隐私数据，增强数据防范意识。通过常见的数据备份方式的特点了解，知道数据备份的重要性。认识密码保护的方法和数据安全法律法规。(三)课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图1 .总结所学，拓展提升总结本课所学2 .练一练列举日常生活中你是如何有效保护数据安全的，与同伴共享交流。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计数据需要保护数据安全的保护措施数据安全的法律法规人机编码有差异教学设计一、学习内容分析人机编码有差异是浙将教育出版社解码与校验四年级下册第9课，是第二单元解码与校验的第4课。数据的编码与解码让信息传递更加便捷。校验可以修正编码和解码过程中可能出现的缺漏或错误，而数据安全防范，则需要国家与个人的共同努力。采取哪些措施可以保护个人信息?二维码为什么在生活中得到广泛应用?本单元主要解决这几个问题。前几次课已经学些了解码的意义，解码的实现，解码的应用；校验的作用，计算机中的数据校验；数据安全的保护措施，数据安全的法律法规。本课主要介绍人机编码方式的差异，编码中的自主可控技术。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响。在四上学些了数据处理，在前一个单元的学习中了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，常见的字符编码方式，计