第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流练习（含解析）.docx

A.以历史和现实重大事件为题材C.强调色彩的作用，画面辉煌瑰丽D.重视表现光色变幻第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流练习一、单选题1.南亚国家新加坡虽然面积狭小，但民族众多，当地官方语言为英语、马来语、华语，泰米尔语，正对应新加坡的四大移民族群：欧洲裔、马来裔、华裔，印度裔。这说明新加坡A.实现了各民族文化统一B.以欧洲文化为主流文化C.尊重各民族的宗教信仰D.具有多元文化并存特点2,英国历史学家汤因比认为“战争让文明更加文明关于战争的影响，从人类文明发展的角度，下列理解准确的有A.战争有利于实现人类社会的优胜劣汰B.战争导致了人口的减少与生产的破坏C.战争促进了疆域的开拓和帝国的形成D.战争促进了文明的碰撞、交流与重构3 .第二次世界大战后，随着殖民体系的瓦解，亚非拉等国家赢得了民族独立，也都建立了民族国家，但其精英阶层仍然使用原宗主国语言，不仅书籍和报纸经常使用原宗主国语言，其他媒体比纸质媒体还要更多地使用原宗主国语言。材料意在强调（）A.民族和民主革命的不彻底B.新兴独立国家文化上的不自信C.列强的文化侵略尚未结束D.西方文化霸权主义思想的泛滥4 .如图为西方绘画作品鸽子与豌豆，其代表的绘画流派（）B.注重内心“自我表现”5 .袁世凯称帝后，日本利用上海的特殊地位进行反袁活动。唐绍仪也与日本人沟通并积极争取英国加入反袁的行列。但1916年3月8日，英国驻华公使在给英国外交大臣格雷的电文中写道：袁世凯将能够渡过此次难关，只要假以时日和应付得当，就可以重获国人的支持并化解日本人的敌意。'英国公使的电文（）A.对中日关系急剧变化估计不足B.说明军阀割据的局面已经形成C.标志英日在远东结成利益同盟D.与中国局势发展实际情况不符6 .如表为19461998年世界大事年表（部分）。对表中信息理解正确的是（）1946年美国准予菲律宾独立1947年英国结束在印度的殖民统治，将该地划为印度和巴基斯坦两个国家1954年法国从印度支那（中南半岛）撤军，越南出现北部和南部两个政权1955年亚非29国代表在印度尼西亚的万隆开会，确立在冷战中“不结盟”的立场19591961年菲德尔卡斯特罗在古巴建立共产主义政权1974年印度发展核武器，首次进行核试验1998年巴基斯坦成功进行了核试验A.冷战扩大，超出了亚洲范围B.国际政治格局发生根本变化C.亚洲区域集团化特征明显D.世界民族解放运动蓬勃发展7 .21世纪初，法国政府每年要花费30亿美元，聘用1.2万名官员，以保护和发扬法国文化；加拿大补贴本国电影的发行，并规定电台要播放一定比重的本国音乐；西班牙、韩国、巴西的电影院上映影片都有“当地含量'的规定。这在反映出各国（）A.努力维系自己的文化根脉B.不同程度推行贸易保护主义C.积极顺应文化全球化潮流D,主动吸收各种外来文明成果8 .1914年夏天，在美国的欧洲投资者卖掉手头的美元证券，换回黄金资产并带回国，美国的黄金储备因此大量流失，国内经济一片萧条。工业产量从7月的最高点下滑12%,于Il月跌到谷底。这一状况（）A.表明美国与欧洲国家矛盾激化B.预示着世界性经济危机即将爆发C.缘于欧洲政治局势的日益紧张D.是美国过度依赖欧洲市场的结果9 .1904年，梁启超撰写的新大陆游记充斥着对中国固有传统的批判精神，渴望“向西方求真理”，1920年，梁启超撰写的欧游心影录则是在对西方现代文明的弊端有所洞察后，发现中国智慧具有治疗现代病的启示价值。梁启超的这种思想变化缘于（）A.法国大革命的冲击B.马克思主义影响的扩大C.俄国十月革命的影响D.第一次世界大战的警示10.下表是中国近代1840-1949年间知名企业品牌分类统计表。这可以说明近代企业（）商标分类有“华”或“国”字以物象为称直接表达意愿的百分比28.642.828.6举例及说明“大华”牌仪表“爱国”牌香烟“钟标”牌，图案是盾牌形状，盾牌上有写着“中''字的警钟“抵羊”牌，图案是“双羊抵角”，含有抵制洋货之意A.引导历史发展方向B.承担实业救国使命C.重视产品功能营销D.深受外资企业压迫11 .第一次世界大战后的欧洲统治似乎并没有减弱，他们的领地甚至更大，因为他们这时控制了以前曾在苏丹统治下的中东领土。不过，在这一表面之下，形势却完全不同。从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱。这表明当时（）A.世界殖民体系开始发生动摇B.美国取代了欧洲的国际地位C.欧洲的国际影响力依然强大D.传统世界格局发生一定变化12 .19世纪末20世纪初，德国流行着歌颂皇帝的万岁！桂冠加冕的胜者!一歌。由于时常在重要的公众场合演唱，因此也被视为国歌。但在1922年德国国歌改为德意志之歌，歌唱德意志民族与祖国高于一切。导致这一转变的主要原因是（）A.战争引发政治局势的变化B.民族意识开始觉醒C.工业革命推动了社会转型D.工人运动蓬勃发展13 .20世纪五六十年代，各类国际组织数量激增，发展到100O余个；裁军、防止核武器及生化武器扩散、国际人权、国际环境、海洋等国际法性质的公约或宣言纷纷问世。这一现象出现的主要背景是（）A.经济全球化的到来B.社会主义力量日益壮大C.雅尔塔体系的确立D.世界殖民体系走向崩溃14 .下表反映了二战后世界范围内部分国家或地区的政治发展状况。据此可知，该表反映的主题是（）20世纪50年代印度和巴基斯坦都成为共和国20世纪60年代末非洲独立国家已达41个20世纪90年代末巴拿马人民收回了巴拿马运河区的全部主权A.公正合理的国际秩序建立B.不结盟运动条件成熟C.第三世界国家的迅速崛起D.世界殖民体系的崩溃15 .下表是二战后部分新兴民族国家文化发展概况简表。这些国家文化发展的共同特点是（）印度接受西方自由主义、民族主义和社会主义思想：主要官方语言为英语和印地语；种姓制度依然具有重要影响新加坡发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等埃及伊斯兰教为官方宗教，也有人信奉基督教等；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用A.大力弘扬民族优秀传统文化B.民族文化面临巨大威胁C.对本土和西方文化选择与重构D.全盘吸纳接受西方文化16 .20世纪50年代，英国首相麦克米伦对外宣称：“说什么英国人民在一阵急躁的情绪下放弃了他们的帝国，这是一种无稽之谈。他们并没有丧失统治的力量。他们的责任毋宁是把他们在漫长的时间里获得的长处传播给其他国家。''这一言论（）A.导致了殖民体系的瓦解B.暴露了帝国主义的傲慢C.反映了第三世界的兴起D.说明了英国国力的衰弱二、材料分析题17 .官员的选拔和管理，是国家治理的必要前提。阅读材料，完成下列要求。材料一清末学堂选官与科举制均以试法取土，但本质内容仍有差别。学堂选官看重的不仅仅是学生的传统文化知识，更多的是近代西方先进的科学知识。近代西方文官考试非常注重“适用性”，多依职位不同对参试考生试以不同学科知识。选拔对象基本为经过大学系统培养、具有专业知识背景的学生。清末学堂选官考试也秉承这一原则，这使得专业型的文官能够在实际行政管理过程中得以养成，由此表明其与近代西方文官选拔考试更具“亲缘性”，这也使得近代文官选拔考试制度得以在中国萌芽。摘编自刘为勇清末文官制度变革研究(1)根据材料一，概括清末学堂选官与近代西方国家文官选拔更具“亲缘性”的表现。结合所学，分析清末选官制度变革的影响。材料二近代西方各国一般均成立一个相对独立的机关主管文官之考任与管理，如英国的文官委员会便是独立的文官考任机关，既不隶属于任何部、会，也不受制于内阁及各部，亦不依附于任何政党，地位中立。但以英、美为代表的近代西方各国的考试权，仅是从机构设置上凸显其相对独立性，实质上考试用人，仍属政府权力范畴，“仍在行政权之下”，而未与行政权平起平坐。南京国民政府将“孙中山把考试权从行政权中独立出来的设想”变成了现实，考试权实现了与行政权的平等。摘编自张峰翠南京国民政府时期公务员考试制度述论(2)根据材料二，指出关于考试权问题，南京国民政府与近代西方国家的不同做法。结合所学，概括南京国民政府使“孙中山的考试权独立设想变成现实”的举措。材料三我国传统干部人事制度创立于民主革命时期。新中国建立后，随着国情发展变化，干部老龄化、文化素质较低、不利于专门化管理等问题逐渐显露。十一届三中全会以来，政府需要担任更多的服务角色，为经济发展创造良好的条件。党的十三大报告指出，“当前干部人事制度改革的重点，是建立国家公务员制度。”与此同时，政府派遣了大批人员考察包括公务员制度在内的西方的政治制度。2005年，中华人民共和国公务员法的颁布标志着公务员制度进入全面成熟的阶段。摘编自解舒晴中美两国公务员制度比较研究(3)根据材料三，结合所学，概括推动我国公务员制度改革的主要因素，分析中华人民共和国公务员法颁布的影响。18 .阅读材料，完成下列要求。材料一法国革命及其后拿破仑所从事的战争加强了欧洲各地人民的民族认同感。在法国，建立在自由、平等、博爱基础上的共和国激发了民众的爱国主义情感，鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏，保卫革命的成果。革命领导人将马赛进行曲定为国歌，激发人们的民族自豪感和民族认同感。在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄罗斯，随着革命的进行和拿破仑军队的入侵，民族意识汹涌而起。对拿破仑及其帝国的反对同样也激发了各国人民的民族感情。杰里本特利、赫伯特齐格勒新全球史：文明的传承与交流材料二19141945年，欧洲经历了历史上最可怕的罡梦，欧洲文明几乎被摧毁。要恢复欧洲经济以及欧洲在世界事务中的地位，只有一个途径组建超国家联合体。“我们必须建设欧罗巴合众国！“丘吉尔在1946年苏黎世一次令人难忘的演讲中表态说。两年后，丘吉尔参加的在海牙举办的历史性会议取得了成功。这次会议共有来自16个国家的750名代表参会，包括康德拉阿登纳等政治家。从那时起，欧洲的政治和外交精英开始将欧洲大陆的未来与欧洲统一联系在一起。【西】胡里奥克雷斯波麦克伦南欧洲文明如何塑造现代世界(1)根据材料一并结合所学知识，概括法国革命及拿破仑战争的影响。(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出欧洲走向联合的历史背景，并谈谈你对战争与和平问题的认识。19.不结盟运动时间首脑会议简况1961年9月第一次不结盟运动首月亩会议25国首脑参会,会议提出反对任何形式的“殖民主义、帝国主义和新殖民主义”，“不参加大国军事同盟”，要求废除国际贸易中的不等价交换。1964年IO月第二次不结盟运动首脑会议47国首脑参加,大部分是来自亚洲和非洲新取得独立的民族国家，会议重申反对殖民主义和帝国主义的立场。1970年9月第三次不结盟运动首脑会议54国参会，会议宣称“超级大国之间的恐怖均势没有给世界其他地区带来和平与安全”。表示“争取实现在平等互利基础之上的经济独立”。会议还决定，要促进互相合作，发展区域性的一体化运动。1973年9月第四次不结盟运动首脑会议75国参会，会议要求发展中国家从掌握自然资源主权和确定原料价格着手发展国民经济，并决定在纽约成立协调局作为常设机构，以协调各成员国在联合国的立场。(1)阅读材料，指出不结盟运动首脑会议所涉及的重大时代议题。(2)结合所学，谈谈你对不结盟运动的认识。三、论述题20.阅读材料，回答问题。世界文化发展的历程(部分)时间历程公元在古代西亚地区形成了美索不达米亚文化；在北非地区的尼罗河流域前3000年形成了古代埃及文化；在南亚次大陆上形成了古印度文化；在东亚形成了左右中华文化。公元前5世纪以后在地中海沿岸，形成了古代希腊文化；此后，古罗马在大量吸收希腊文化的基础上形成了具有自身特色的文化。5世纪以后在西欧地区形成了以基督教文化为特征的地域文化。16世印第安人在美洲创造出自己独特的文化。其中，玛雅文化、阿兹特克纪之前文化和印加文化最具有代表性。16世纪以后随着西方殖民者对美洲的征服，南方殖民者对残留下来的印第安人实行欧化，通过语言、宗教、艺术、教育等文化的移植来改变他们的生活方式。17世英国开始侵略印度，将资产阶级代议制度、法律制度和文官制度引入纪以后印度，兴办学校，强行普及英语并使之成为印度的官方语言之一。19世面对殖民侵略，埃及的穆罕默德.阿里主动接受西方的思想和技术，纪上半期促进了埃及资本主义的发展。20世纪50年代后独立后的印度接受来自西方的一些基本价值取向，同时又注重发展传统文化，走上了独特的发展道路。埃及成立了共和国后，政府大力复兴民族文化，现代埃及文化既具有阿拉伯文化的特点，又带有欧洲和西亚的文化元素。20世纪6080年代新加坡和韩国在经济发展过程中，既发扬儒家文化的精华，又吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化。摘编自人民教育出版社文化交流与传播等采用一个合理的时间尺度，对世界文化发展的历程进行阶段划分，并做出合理解释。参考答案：1. D【详解】在新加坡，不同移民族群分别使用自己的语言，政府将四大语言均为官方语言，说明新加坡重视各族多元文化和谐相处，D项正确；A,C两项材料信息无法体现，排除AC项；材料无法体现形成以欧洲文化为主流的文化，排除B项。故选D项。2. D【详解】根据所学知识，运用唯物史观，从人类文明发展的角度分析可知，“战争让文明更加文明的观点是在强调通过战争，不同文明相互碰撞、交流与重构，客观上促进了文明的发展，D项正确；战争有利于实现人类社会的优胜劣汰用的是进化论观点，史观和分析都不正确，排除A项；战争导致了人口的减少与生产的破坏与战争让文明更加“文明”不符，B项错误；“战争促进了疆域的开拓和帝国的形成”没有用“人类文明发展''的角度分析，C项不符合题意。3. B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是第二次世界大战后（亚非拉、欧洲）。据材料可知，第二次世界大战后虽然亚非拉国家实现了民族独立，但是宗主国的语言依然在亚非拉地区使用，可见西方国家的文化影响依然存在，这也反映了新兴独立国家文化上的不自信，B项正确；据所学可知，民族和民主革命的彻底与否与西方语言仍然被亚非拉使用没有多大关联，排除A项；材料反映的不是西方国家对亚非拉的文化侵略而是亚非拉殖民国家独立后西方的语言一定层度在亚非拉地区使用，排除C项；材料信息无法体现西方文化霜权主义思想的泛滥，排除D项。故选B项。4. B【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。图片由重叠的不规则方格子构成，采用了夸张、变形与抽象的表现手法，该画属于现代主义绘画，这一流派注重内心的自我表现，B项正确；“以历史和现实重大事件为题材''是新古典主义美术作品的风格，排除A项；“强调色彩的作用，画面辉煌瑰丽”是浪漫主义作品的风格，排除C项；“重视表现光色变幻”是印象派画作的特点，排除D项。故选B项。5. D【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断题、原因题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是近代中国。据材料"反袁'“'1916年3月8日”等信息可知当时袁世凯复辟帝制激起国人激烈反对，结合史实可知最终袁世凯被迫取消帝制,在众叛亲离中绝望死去，故英国驻华公使的电文“袁世凯将能够渡过此次难关'''可以重获国人的支持''与中国局势发展实际情况不符，D项正确；中日关系一直是日本侵略中国的敌对关系，没有“急剧变化”，排除A项；1916年6月6日袁世凯死后，中国才陷入军阀割据局面，排除B项；英国公使的电文不能“标志英日在远东结成利益同盟”，排除C项。故选D项。6. D【详解】通过阅读表格，结合所学知识可知，二战后的19461998年间，菲律宾、印度、巴基斯坦、印度尼西亚等国家纷纷独立，明确在冷战中的“不结盟”立场，努力提升国防实力等，反映出民族解放运动的蓬勃发展，D项正确；美苏冷战主要在欧洲地区展开，排除A项；南亚、东南亚民族独立的成果不足以说明国际政治格局发生了“根本变化"，排除B项；区域集团化在材料中并未体现，排除C项。故选D项。7. A【详解】根据材料内容可知，法国、加拿大、西班牙等国都采取措施发扬本国文化，这体现了本国文化在全球化冲击下的式微，各国努力维系自己的文化根脉，A项正确；法国等国是保护发扬本国文化，而非实行贸易保护主义，排除B项；法国等国保护发扬本国文化并不是逆全球化，更无法说明潮流的盛行，排除C项；D项说法与史实不符，排除D项。故选A项。8. C【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的关键词，可知这是原因题、影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1914年（西方）。根据材料“1914年夏天，在美国的欧洲投资者卖掉手头的美元证券,换回黄金资产并带回国，美国的黄金储备因此大量流失，国内经济一片萧条。工业产量从7月的最高点下滑12%,于Il月跌到谷底。”可知，1914年夏天，在美国的欧洲投资者卖掉美元证券回国，而且国内经济一片萧条等，这些均是欧洲紧张局势所致，C项正确：当时，美国还是中立国，与欧洲国家矛盾并未激化，排除A项；材料现象与世界性经济危机无关，排除B项；材料反映的不是美国对欧洲市场的过度依赖，而是受到其影响，排除D项。故选C项。9. D【详解】结合所学知识可知，一战前后，梁启超从批判中国传统文化、主张“向西方求真理”，转变为揭露西方现代文明弊端，肯定中华文明对人类社会发展的意义，缘于其对第一次世界大战的反思，D项正确；法国大革命的冲击是1904年梁启超观点产生的原因，排除A项；梁启超并非马克思主义者，马克思主义影响的扩大并非其理性认识中西文化的根源，排除B项；梁启超思想认识的变化与俄国十月社会主义革命的影响无关，排除C项。故选D项。10. B【详解】通过阅读表格内容，结合所学知识可知，近代百余年间，众多知名企业在注册商标，打造企业品牌时，大多通过直接或间接的方式，体现“爱国”“抵制洋货''等意愿，可以用来说明近代民族工业承担实业救国使命，B项正确；材料不足以说明近代民族企业引导了历史发展方向，排除A项；材料没有强调近代企业重视产品功能营销，排除C项；深受外资企业压迫只是材料部分信息，并非材料主旨，排除D项。故选B项。11. D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：第一次世界大战后（世界）。根据材料并结合所学知识可知，一战后欧洲在全世界的霸权削弱，传统世界格局发生一定变化，D项正确；第一次世界大战后出现的民族民主运动，沉重的打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，但材料强调欧洲国家，排除A项；二战后美国取代了欧洲的国际地位，排除B项：欧洲的国际影响力依然强大与材料主旨不符，排除C项。故选D项。12. A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近现代世界。结合所学，19世纪末20世界初，德国处于德意志帝国时期，故国歌歌颂皇帝，一战时期德国战败，被迫割地赔款，德意志帝国崩溃，德国进入共和国时期，1922年德国正处于共和国时期，故国歌不再歌颂皇帝，而是歌唱德意志民族，由此可见，导致国歌变化的主要原因是战争引发政治局势的变化，A项正确；宗教改革运动中新教沉重打击了教会势力，西欧各国的世俗权力也得到强化，国家和民族认同观念日益显现，B项与材料时间不符，排除B项；材料时间是19世纪末20世纪初及以后时期，与工业革命、德国社会转型发生的时间不符，排除C项；工人运动蓬勃发展是两个时期的相同背景，不能作为前后两个时期国歌不同的原因，排除D项。故选A项。13. C【详解】根据所学可知，20世纪五六十年代正处于美苏冷战时期，即雅尔塔体系确立后的两极格局时期，出现各类国际组织，既是不同势力较量的结果，也是这一时期国际局势总体较稳定的结果，C项正确；全球化此时还没有真正到来，排除A项；认坟义力量壮大与材料中的组织出现关系不大，排除B项；殖民体系的逐步瓦解不是主要背景，排除D项。故选C项。14. D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后的世界。据材料“二战后”“印度和巴基斯坦都成为共和国'“'非洲独立国家已达41个”“巴拿马人民收回了巴拿马运河区的全部主权”等信息并结合所学，印度、非洲很多国家和地区、巴拿马等都曾是列强的殖民地，二战后这些国家和地区纷纷独立或收回主权，这些反映了第二次世界大战后，世界殖民体系的崩溃，D项正确；公正合理的国际秩序尚未建立，排除A项；不结盟运动已经于1961年成立，标志着第三世界国家的崛起，B、C项与材料“20世纪60年代末至90年代末”这一段时期无关，即B、C项不能全面涵盖整个材料信息，排除B、C项。故选D项。15. C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后（世界）。根据材料”接受西方自由主义、民族主义和社会主义思想''、“发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术”、”阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用“，结合所学知识可知，二战后，无论是印度、新加坡文化，还是埃及文化，在继承本民族文化的基础上，都受到了欧洲文化因素的影响，体现了这些国家对本土和西方文化选择与重构，C项正确；材料主旨是本土文化和西方文化的结合，而未强调弘扬本民族传统文化，排除A项；材料主旨是本土文化和西方文化的结合，未体现“民族文化面临威胁”，排除B项；D项错在“全盘吸纳”，排除D项。故选C项。16. B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪50年代（英国）。一战后，帝国主义势力削弱，殖民地半殖民地人民的民族解放运动兴起。依据材料可知，英国首相明显在为其殖民活动狡辩，将对殖民地的剥削视作将“在漫长的时间里获得的长处传播给其他国家，暴露了帝国主义的不甘和傲慢，B项正确；民族独立运动席卷才导致了殖民体系的瓦解，并不是这一言论的发表，排除A项；所谓第三世界兴起,是根据毛泽东同志在上世纪六十年代划分国际关系，与本题材料不一致,排除C项;根据言论中“他们并没有丧失统治的力量。”与英国国力的衰弱相矛盾，排除D项。故选B项。17. (1)表现：内容注重近代西方先进科学知识；注重适用性，依不同职位测试不同学科知识；选拔对象基本注重系统培养和专业知识背景考察。影响：促进近代文官选拔考试制度萌芽；利于养成适应国家行政管理的专业型文官；利于提升官员素养；利于国家行政管理效率的提高。(任答3点)(2)做法：近代西方国家仅在考试机构设置上凸显独立性；南京国民政府把考试权从行政权之下独立出来。举措：考试权由最高考试机关考试院负责：颁布考试法等一系列法规，以法律形式确认孙中山关于文官考试的思想主张。(3)改革因素：传统干部人事制度的局限；适应改革开放后经济发展的需求；新时期政府职能扩大的需要；党和政府对改革人事制度的重视；学习借鉴西方制度。影响：标志着公务员制度正式形成；公务员考录工作正式进入法制化轨道；公务员政治、文化素质不断提升，为国家管理人员的队伍建设增添活力。【详解】(1)本题是特点类、影响类材料分析题。时空是清末中国。表现：据材料一“更多的是近代西方先进的科学知识”可得出内容注重近代西方先进科学知识;据材料一“近代西方文官考试非常注重适用性'，多依职位不同对参试考生试以不同学科知识清末学堂选官考试也秉承这一原则”可得出注重适用性，依不同职位测试不同学科知识;据材料一“选拔对象基本为经过大学系统培养、具有专业知识背景的学生。清末学堂选官考试也秉承这一原则''可得出选拔对象基本注重系统培养和专业知识背景考察。影响：据材料一“这也使得近代文官选拔考试制度得以在中国萌芽''可得出促进近代文官选拔考试制度萌芽；据材料一“选拔对象基本为经过大学系统培养、具有专业知识背景的学生。清束学堂选官考试也秉承这一原则，这使得专业型的文官能够在实际行政管理过程中得以养成''可得出利于养成适应国家行政管理的专业型文官、利于提升官员素养以及利于国家行政管理效率的提高。(2)本题是对比类、特点类材料分析题。时空是南京国民政府时期的中国。做法：据材料二“但以英、美为代表的近代西方各国的考试权，仅是从机构设置上凸显其相对独立性，实质上考试用人，仍属政府权力范畴''可得出近代西方国家仅在考试机构设置上凸显独立性；据材料二“南京国民政府考试权实现了与行政权的平等”可得出南京国民政府把考试权从行政权之下独立出来。举措：结合所学可得出，南京国民政府时期的公务员制度以北洋政府时期的文官制度为基础，继承、吸收了中国传统考试监察制度和西方文官制度的精华。公务员的选任由最高考试机关一考试院负责，“所有公务员均须依法律，经考试院考选、铢叙，方得任用1929年，国民政府公布了第一部考试法，此后又颁布一系列法规。孙中山关于文官考试的思想主张，几乎全部以法律条文的形式在这一时期得到了确立。(3)本题是背景类、影响类材料分析题。时空是现代中国。改革因素：据材料三“随着国情发展变化，干部老龄化、文化素质较低、不利于专门化管理等问题逐渐显露“可得出传统干部人事制度的局限；据材料三“十一届三中全会以来，政府需要担任更多的服务角色，为经济发展创造良好的条件''可得出适应改革开放后经济发展的需求以及新时期政府职能扩大的需要；据材料三“党的十三大报告指出''可得出党和政府对改革人事制度的重视；据材料三“政府派遣了大批人员考察包括公务员制度在内的西方的政治制度''可得出学习借鉴西方制度。影响：结合所学“2005年，全国人大常委会通过中华人民共和国公务员法，标志着公务员制度正式形成''可得出标志着公务员制度正式形成：结合所学”中华人民共和国公务员法明确规定：录用担任主任科员以下以及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采用公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法'可得出公务员考录工作正式进入法制化轨道；结合所学可得出通过考试选拔、择优录取，公务员政治、文化素质不断提升，为国家管理人员的队伍建设增添活力。18. (1)影响：推动了法国社会的进步；激发了法国人的民族自豪感和民族认同感；对欧洲其他国家产生双重影响：一方面，打击了这些国家的封建势力，另一方面，也侵犯了这些国家的主权，激发了这些国家民众的民族认同感。(2)历史背景：第二次世界大战改变了国际力量对比；欧洲普遍衰落；美苏逐渐走向对峙；有识之士积极倡导欧洲联合。认识：战争对世界各国政治力量对比产生深远影响：战争是支流，和平是世界历史发展的主流等。【详解】(1)本题是影响类材料分析题。根据材料“在法国，建立在自由、平等、博爱基础上的共和国激发了民众的爱国主义情感，鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏，保卫革命的成果”可知推动了法国社会的进步：激发了法国人的民族自豪感和民族认同感；根据材料“随着革命的进行和拿破仑军队的入侵，民族意识汹涌而起。对拿破仑及其帝国的反对同样也激发了各国人民的民族感情''可知对欧洲其他国家产生双重影响：一方面，打击了这些国家的封建势力，另一方面，也侵犯了这些国家的主权，激发了这些国家民众的民族认同感。（2）本题是背景、认识类材料分析题。第一小问历史背景，结合所学二战后国际关系的变化可知第二次世界大战改变了国际力量对比；根据材料“19141945年，欧洲经历了历史上最可怕的噩梦，欧洲文明几乎被摧毁“可知欧洲普遍衰落；结合二战后美苏关系可知美苏逐渐走向对峙；根据材料“欧洲的政治和外交精英开始将欧洲大陆的未来与欧洲统一联系在一起“可知有识之士积极倡导欧洲联合。第二小问认识，根据材料“19141945年，欧洲经历了历史上最可怕的噩梦，欧洲文明几乎被摧毁“可知战争对世界各国政治力量对比产生深远影响：结合二战后的世界发展趋势可知战争是支流，和平是世界历史发展的主流等。19. （1）民族解放运动、经济全球化和区域集团化、两极格局、冷战、多极化趋势。（2）二战后亚非拉人民纷纷独立，在东西方两大军事集团严重对抗殃及广大中小国家的背景下，为更好的维护发展中国家利益，形成了不结盟运动；不结盟运动反帝、反殖反霸，要求改变不合理的国际政治经济秩序，维护发展中国家利益，标志着发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台：不结盟运动不断发展壮大，冲击了美苏两极格局推动了世界多极化趋势，维护了第三世界国家独立、主权，有利于世界和平与发展【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是现代世界。据材料“反对任何形式的殖民主义、帝国主义和新殖民主义可得出民族解放运动；据材料“发展区域性的一体化运动”并结合所学二战后经济全球化的发展，可得出经济全球化和区域集团化；据材料“不参加大国军事同盟”“超级大国之间的恐怖均势没有给世界其他地区带来和平与安全”等信息并结合所学,二战后世界呈现两极格局、冷战局面；据材料”会议要求发展中国家从掌握自然资源主权和确定原料价格”并结合所学,不结盟运动的兴起是多极化趋势产生的推动力之一。（2）本题是认识类材料分析题。时空是现代世界。可从不结盟运动产生的背景、其宗旨和斗争内容、影响等方面展开。结合所学，其背景是，二战后亚非拉国家纷纷独立，东西方两大军事集团冷战对抗殃及广大中小国家,为更好的维护发展中国家利益,不结盟运动兴起了；宗旨和斗争内容是，不结盟运动反帝、反殖反霸，要求改变不合理的国际政治经济秩序，维护发展中国家利益；意义是，不结盟运动标志着发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台，不结盟运动不断发展壮大，冲击了美苏两极格局，推动了世界多极化趋势，维护了第三世界国家独立、主权，有利于世界和平与发展。20. 阶段一：16世纪之前，世界文化呈现多元化。解释：地理环境的影响；各地区生产力水平的差异；不同地区人们生活方式的多样性；交通工具相对落后。阶段二：16世纪到19世纪上半期，西方文化的扩张。解释：新航路的开辟之后，西方开始殖民扩张；工业革命的开展；交通工具的进步；世界市场的形成;西方资本主义政治、经济和思想文化的发展；资本主义世界殖民体系的逐步形成。阶段三：20世纪50年代后到80年代，新兴民族国家的文化创新。解释：二战后，欧洲殖民国家受重创；资本主义世界殖民体系逐渐瓦解；二战进步暴露了西方文化的弊端；大量新兴民族国家独立;各国传统文化的影响；新兴民族国家现代化的推进。【详解】本题为开放性试题答案言之成理即。如从材料16世纪以前的西亚、南亚、东亚、地中海、发展出各具特色的文化情况来看，可知16世纪之前，世界文化呈现多元化。关于解释可从地理环境的影响、各地区生产力水平的差异、同地区人们生活方式的多样性及交通工具相对落后等角度进行分析差异原因；从材料16世纪到19世纪英国侵略印度和埃及的西化改革可知16世纪到19世纪体现的是西方文化的扩张.阐释可从西方的殖民扩张、工业革命的影响及资本主义世界殖民体系的形成等角度进行分析即可。从材料看20世纪50年代后到80年代，印度、埃及、吸收西方国家文化；新加坡和韩国吸收中国儒家文化和西方文化又有创新，可从二战之后资本主义国家的新变化、二战后的世界格局的变化等角度分析。