第4课数字资源分类（教学设计）三年级信息技术下册浙教版.docx

第4课数字资源分类三年级信息技术下册（浙教版）教学过程教学目标知识与技能：1.文件属性的查看方法；2.数字资源的分类整理；3,整理数字资源的意义。过程与方法：通过分享交流，了解文件属性的查看方法；通过新知讲解，了解数字资源的分类整理；通过交流探索，知道整理数字资源的意义。情感态度与价值观：数字资源分类能够提高信息的组织性和检索效率，也让人们认识到了数据安全和备份在数字资源管理中的重要性，经过资源的分类和整理，有利于人们更方便地应用，提升学习和工作效率。教学重难点重点1.文件属性的查看方法；2.数字资源的分类整理；3.整理数字资源的意义。难点数字资源的分类整理。教学策略教法讲授法、案例教学法、课堂讨论法。学法任务驱动、合作探究、举一反三、查阅资料。作业设计将各种数字资源按自己的分类标准进行分类整理。教学环节与活动学生情况预设教师应对一、导入新课思考：1.文件属性的查看方法。2 .数字资源的分类整理。3 .整理数字资源的意义。通过老师讲解视频的观看以及学生之间的相互讨论生活中的数字资源分类有哪些。帮助学生理解数字资源概念，打开课堂。L揭示课题：数字资源分类二、讲授新课讨论：各种数字资源存放在一起合适吗？如何存放数字资源比较合理？可以进行怎样的整理？2.建构根据解决问题、制作作品等需求将资源以合理的方式分类整理，使其存放更有序、查找更省时、应用更便捷，对于提升学习效率、处理问题等都有很大的帮助。（一）查看资源信息学生之间互相讨论在我们数字资源的存放与整理问题。学生通过观看课件和听老师讲解，了解生活中数字资源分类的用途。帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。帮助学生了解生活中常见的数字资源分类应用。不同的文件，其属性一般也不相同。通过右键单击的方式查看文件的属性，可以了解文件类型、大小等信息。想一想：了解文件的属性有什么作用？（二）不同的分类方式数字资源可按类型、内容进行分类，也可按资源获取的时间、地点等进行归类。学生自己建立文件夹、 文件重命名进行资源 分类。帮助学生了解数字资 源分类的方法。（三）通过建立文件夹、文件重命名等操作管理数字资源。通过建立文件夹、文件重命名等操作管理数字资源。1.建文件夹,分类存放数字资源。先建立文件夹，然后选中相应文件，将文件复制、粘贴到目标文件夹内。试一试：将文件剪切后粘贴与复制后粘贴，观察操作效果有什么不同。2.通过修改文件名整理资源。选中文件进行重命名，再排序。试一试：用键盘中的Ctrl键、Shift键与鼠标配合使用，快速选取多个不连续文件、快速多个连续文件。三学习延伸拓展：1.数字资源获取介绍视频；2.数字资源服务介绍视频。通过视频讲解和学生之间互相讨论了数字资源。帮助学生理解数字资源的获取和服务。板书设计数字资源分类1 .查看资源信息2 .不同的分类方式3 .资源的分类整理教学反思今天的课程我们学习了数字资源的分类，这是一门极为重要的课程。通过这堂课，我们对数字资源分类有了更清晰的认识，了解了如何有效地管理和利用数字资源。我们明白了分类能够提高信息的组织性和检索效率，也认识到了数据安全和备份在数字资源管理中的重要性。这节课给我们带来了很多启发，为我们今后在数字资源管理中提供了良好的指导。希望我们能够在实践中更好地应用这些知识。