第7课氧气（教学设计）五年级科学下册（青岛版）.docx

青岛版五年级下册第二单元第七课氧气教学设计【教学目标】科学观念目标：知道氧气的特点和作用。科学思维目标：能基于所学知识，通过观察、实验等方式获知氧气的特点。探究实践目标：能通过探究实验，得出氧气的性质，在进行多人合作时，愿意沟通交流，形成集体的观点。态度责任目标：了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力，以及技术的发展和应用影响着社会发展。【教学重难点】知道氧气的特点和作用。【教学准备】蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水（红水）、彩笔等【教学过程】一、情境导入出示人没有氧气无法呼吸视频。师：我们的呼吸需要什么？生：需要氧气。师：你对氧气有什么了解？你们知道氧气是怎样的一种气体吗？学生自由发言。相互交流。师：氧气是空气的主要成分之一，人的生命活动离不开氧气。今天我们就一起去探究氧气的秘密。板书课题。二、探究新知活动一：氧气有哪些特点？1 .观察氧气的特点。师：你们面前有一个集气瓶，瓶子上盖着玻璃片，这个集气瓶里面充满了氧气。通过观察，你发现氧气有什么特点？生：我发现氧气是没有颜色的。生：我发现氧气是一种透明的气体。师：通过用眼睛观察，我们发现，氧气是没有颜色的，透明的气体。那氧气有没有什么特殊的气味呢？我们可以怎样知道？生：用鼻子闻一闻。师：现在瓶子上盖着玻璃片，我们要怎样闻呢？生：我们可以把玻璃片拿掉。生：那样的话氧气不是都跑出来了吗？师：那我们应该怎样闻呢？学生互相交流。总结：左手移开盖住集气瓶的玻璃片，右手同时轻轻扇动瓶口气体，与此同时低头靠近瓶口去闻用手扇过来的氧气气味。小组合作观察。师：你们闻到氧气的气味了吗？生：氧气没有气味。师：通过闻一闻，我们发现，氧气也是没有气味的。师：所以说，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体。除此之外，氧气还有别的特点吗？2 .探究氧气的性质师：同学们，氧气还有什么特点呢？我听说氧气能支持燃烧，你们能不能来验证一下？我们可以怎样验证呢?生：做实验。师：请同学们根据老师提供的材料设计实验。学生小组合作讨论实验方法。小组汇报实验方案。总结实验方法：实验时，用左手将玻璃片移开一道缝隙后，右手将带火星的木条放进集气瓶°当木条插进瓶口后，移动玻璃片的手应立即拿开。学生以小组为单位进行实验。师巡视指导。实验结束后，学生汇报实验现象。师：你们发现了什么？生：我们发现带火星的木条燃烧起来了。生：我们发现氧气能支持燃烧。总结：氧气能支持燃烧。师：所以现在，我们可以说氧气是一种怎样的气体？课件出示：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。补充资料：氧气在约183时，会变为淡蓝色液体，在约218°C时会变成雪花状的淡蓝色固体。活动二：氧气有什么作用？师：你觉得氧气有什么作用呢？你在哪里见到过氧气？生：氧气能让我们顺利呼吸，没有氧气我们就无法呼吸。师：氧气能够支持我们呼吸。生：氧气在医院里很常见，有的病人需要吸氧。师：可以用于医疗。生：氧气能支持燃烧。课件出示：维持呼吸：氧气是供给呼吸的重要气体，在呼吸过程中，它与血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白，从而供给身体所需的能量。当呼吸不足或缺氧时，身体无法正常吸入氧气，导致能量不足，影响身体正常运转。因此，氧气在呼吸过程中起着至关重要的作用。支持燃烧：氧气在支持燃烧过程中起到关键作用，氧气作为助燃物，与可燃物质结合时会产生大量的热量和光，这是燃烧过程中的重要组成部分。用于气焊：氧气被广泛应用于气焊中是因为其能促进燃烧,提供热量和增强氧化作用。提高免疫力：氧气对增强免疫系统非常重要，如果缺氧，免疫力会下降，适当地吸氧可以提高免疫能力。师：氧气的用处真是多，除了我们出示的这些外，氧气还有很多作用，在使用氧气时，我们也要注意，因为氧气支持燃烧，所以要远离火源。资料卡：氧气本身不燃烧，但能助燃。氧气与有机物或其他易氧化物质混合，容易引发爆炸。氧气如果与油脂接触，会发生反应，产生热量。热量蓄积到一定程度会引发自燃。氧气钢瓶如遇日光下暴晒、高温环境中存放或搬运时受到撞击等情况，会使钢瓶内壁所受压力增大，可能导致钢瓶爆裂。在存放氧气瓶的地方通常会有“禁止撞击”“禁止烟火”“易燃易爆”等标识。活动三：吸入的氧气越多对健康越有利吗？师：氧气能维持我们的呼吸，没有氧气我们就无法呼吸甚至无法生存，那么是不是吸入的氧气越多对健康越有利呢?生：我觉得吸入越多越好！生：我认为要适量，少了会缺氧，多了也不行。课件出示资料。师：同学们，看了资料你明白了吗？我们要从正反两个方面去了解氧气，要学会科学地运用氧气。如果吸入氧气量过高，就会出现中毒反应，对身体有伤害；有些生活在高原地区的人来到平原地区会出现醉氧现象。师：同学们，自然状态下空气中的氧气是完全能够维持生命健康的，但有些人就需要医疗吸氧，吸氧用于纠正缺氧，提高动脉血氧分压和氧饱和度的水平，促进代谢，是辅助治疗多种疾病的重要方法之-O如呼吸衰竭，慢性气管炎，脑血管病，冠心病。还有某些外科手术前后病人、大出血休克病人、胎心音不良或分娩时产程过长等病人等。三、全课小结师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。出示思维导图。四、你学会了吗？我会填1 .通常情况下，氧气是一种没有（）、没有（）、能支持（）的气体。2 .把带火星的木条插人盛有氧气的集气瓶中，木条会（）。这说明氧气支持3 .氧气的用途：（）、（）、（）、（）、炼钢、化工等。五、课外拓展课下查阅资料植物是否需要氧气?