第二十三课创意无限好教案六年级下册小学心理健康（北师大版）.docx

北师大版心理健康六年级下第二十三课创意无限好教案一、学情分析六年级学生正处于小学阶段的末期，他们的思维能力、观察能力和想象力相比低年级学生有了显著提高。这个阶段的学生开始对周围的世界展现出更强的好奇心，并尝试用自己独特的方式去理解和解释世界。然而，由于传统教学方法的限制，学生在校学习中往往缺乏足够的创造性思维训练，这影响了他们创新能力的发展。二、教学目标1.知识与技能：理解创造力的概念及其重要性；掌握几种基本的创新思维方法，如移植法、组合法、联想法、改变形态法等。2 .过程与方法：通过小组讨论和实践活动，培养学生的观察力、想象力和创新思维能力；培养学生从日常生活中发现问题、提出问题并尝试解决问题的能力。3 .情感、态度与价值观：激发学生对创新的兴趣和热情；培养学生勇于尝试和不畏失败的精神。三、教学重难点重点：理解创造力的概念，学习和掌握基本的创新思维方法。难点：将理论知识转化为实践，即将学到的创新思维方法应用于解决实际问题。四、教学准备1.准备“创意图形联想”和“创意大比拼”等活动所需的材料。2.收集一些创新思维的案例和故事，用于课堂讲解和启发学生思考。五、教学过程（一）引入活动：“创意图形联想”游戏（5分钟）活动规则1 .小组活动，每组6-8人。2 .请各小组选择任意一种图形，一起思考，看到这个图形，想到了什么？3 .限时3分钟，答案越多越好，最后请一位组员在全班同学面前汇报本组的答案。com(3) (4)思考：1 .你所在小组提出最创意的答案是什么？为什么觉得有创意？2 .你所在小组谁提出了最多的想法？总结：在3分钟的限时内，各组成员积极思考和讨论，每个人都拥有无限的创造力和想象力，即使是简单的图形也能激发出许多有趣和创新的想法。这正是我们今天课程的核心主题：“创意无限好”。接下来的课程将进一步探索如何通过不同的方式提高我们的创造力。(二)心情话吧(5分钟)暑假，正在武汉读小学的王帆回到了湖南老家。他发现姑姑绣花时，手一针上一针下地来回不停翻转。这样绣一天，手腕又酸又痛！有一天，他和伙伴去看电影，正好看到一个渔民用梭子织渔网的镜头，他马上联想到把绣花针做成织网梭一样两头带尖，中间开孔的样子。于是他请在机械厂工作的姑父做了一根这样的绣花针，姑姑一试，果然省力、省时，手腕也不再酸痛。王帆的这项小发明也因此获得全国青少年创造发明一等奖。思考：1 .王帆的故事给你带来了哪些启发？2 .你能分享一个你在日常生活中观察到的问题，并想出一个创新的解决办法的例子吗？总结：王帆的故事告诉我们，可以学习如何从日常生活中获取灵感，还可以理解创新思维在解决实际问题中的重要性。同时，这也鼓励我们思考如何将创意转化为实际可行的解决方案，并认识到创新和实用性的重要性。（三）心灵港湾（5分钟）1 .创造力创造力是指超脱具体的情境，摆脱思维定势、传统观念和习惯，提出新思想、新方法以及创造出独特的产品。创造力就像是我们大脑中的一个神奇工具箱，你的大脑就会打开这个工具箱，开始制造各种各样的新点子。创造力包括思维的变通性、流畅性和独特性。（1）变通性是指从不同角度看待问题、寻找多种解决方案以及能够在变化的环境中调整自己的计划和策略。“随机应变”“举一反三”（2）流畅性是指短时间内能够对刺激做出较多反应的能力。如“纸可以用来做什么”纸飞机折纸绘画书签（3）独特性是指个人超乎寻常的独特见解、想象力或创造力。如飞在空中的房子、鞋子形状的房屋或者颜色奇特的动物2 .人人都有创造力，人人都能培养创造力。作为小学生，如何培养创造力呢？培养创造力，我们可以这样做：（1）敢于“质疑”对周围的世界保持好奇，对不理解或感兴趣的事物提出问题。探索未知可以激发创造性思考。（2）丰富的想象力通过阅读各种类型的书籍，特别是小说、科幻和童话故事，可以激发自己的想象力。定期进行创意写作练习，如写故事、日记或诗歌。参与绘画、雕塑、音乐创作等艺术活动也是培养想象力的好方法。（3）新眼光看待平常事对日常生活中的常见事物进行深入思考。例如，"思考手机是如何工作的,或是为什么天空是蓝色的。”“如果椅子能说话，它会说什么？（四）活动在线（15分钟）活动：创意大比拼小组活动，每组6人，每组将获得5枚回形针。请先用5分钟思考回形针的用途，答案越多越好。接着，使用回形针制作一个有创意的作品。最后，派两名组员分享回形针的用途以及创意作品。思考：1 .各小组提出的最有创意的回形针用途是什么？为什么你觉得它有创意？2 .如果给你更多的时间和资源，你还会怎样改进你们的创意作品？总结：同学们展示了对回形针用途的多种创意想法，在制作创意作品的过程中，大家还面临了各种挑战，比如如何将想法变为现实，或如何使用有限的材料。这个活动告诉我们对周围世界应保持好奇心，看待日常物品时也可以有更多创新的视角。（五）方法指南（10分钟）发明、创造离我们的生活并不遥远，我们也可以使用以下方法做出有创意的东西：1 .移植法指的是将一个领域的想法、技术或方法应用到另一个完全不同的领域。比如，鲨鱼皮的独特纹理启发了泳衣设计，使泳衣表面减少水阻，提高游泳速度。2 .组合法组合法是一种创新思维方法，它涉及将日常物品或概念以新颖的方式结合起来，创造出全新的东西。如沙发床、带心率、计步器的手表等。3 .联想法联想法是将看似无关的事物联系起来，激发新的想法和解决方案。如发明吊桥的方法就是根据蜘蛛吊丝结网联想到的等。4 .改变形态法有时候我们的常用物品，稍稍改变一下形态使用起来就会方便很多。如弯曲吸管、可折叠的水壶等（六）课堂小结（5分钟）在今天的课程中，同学们探讨了创新思维如何与我们的日常生活密切相关。通过讨论和实践活动，我们了解了创新不仅限于大发明，而且也体现在改进日常物品和解决生活中小问题上。我们明白了从新的角度观察和思考在创造力培养中的重要性，老师希望大家能够将今天课堂上学到的创新思维应用到我们的日常生活中。（七）课外活动下面是几个故事的开头，请同学们利用课余时间任选一个故事续编故事，并在下次上课时分享给大家听。看看谁的故事结尾最有创意，最出人意料。故事一：有一天，雨下得很大，一位老奶奶撑着伞在大街上走着。突然故事二：地球上现在只剩下你一个人，这时你听见了敲门声故事三：在宇宙中得一颗星星发现了一个地球上的秘密故事四：米米博士实验室的后门今天突然打开了六、教学反思本节课通过“创意图形联想”游戏和“创意大比拼”活动，能激发学生的创造力和想象力，学生们积极参与，展现出了极大的热情和创新能力。今后的教学中可以增加更多实践性的活动，指导学生将学到的创新思维方法应用于生活中的具体问题解决。同时，课后的延伸活动设计需要更加贴近学生的生活实际，以提高学生的参与度和实践效果。