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    统编二年级下册《蜘蛛开店》教学设计含反思.docx

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    统编二年级下册《蜘蛛开店》教学设计含反思.docx

    统编二年级下册蜘蛛开店教学设计含反思【教学内容分析】蜘蛛开店是部编版小学语文二年级下册第七单元的一篇精读课文。通过写蜘蛛开店卖口罩、围巾、袜子,让我们认识了河马、长颈鹿、娱蚣的特点。可以说,文章充满了童真、童趣,符合孩子的年龄特点,让孩子读过之后爱不释手。借助提示讲故事是本单元的教学重点。由于第一学段学生年龄小,认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象,所以教学中,依托已有的基础,指导学生借助提示,就故事内容进行梳理,搭建讲故事的支架,使学生在提示的作用下能够完整的将故事讲述下来。【教学目标】1 .会认真书写商字;2 .学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3 .朗读课文,能根据示意图讲故事;4 .能根据课文内容展开想象,将故事讲得生动、有趣。【教学重点】1 .会认真书写商”字;2 .学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3 .朗读课文,能根据示意图讲故事;【教学难点】能根据课文内容展开想象,将故事讲得生动、有趣。【教学过程】课前谈话,明确任务师:同学们,咱们学校二年级组要开展故事大王选拔赛啦,大家想参加吗?我们一起看看比赛要求。1 .着装整洁,普通话标准;2 .讲清楚故事的内容;3 .把故事讲得生动、有趣。要想讲好故事,先要把故事读懂,来,我们学一学这个故事吧!大家准备好了吗?上课!任务驱动,实施教学一、引入课题,检查预习1 .我们今天要讲的故事是,请同学们齐读课题。学生齐读蜘蛛开店。2 .瞧,小蜘蛛给我们带来了识字表中的词语。(学生开火车读)课件出示:蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、匆忙、袜子、娱蚣、长颈鹿3 .同学们的词语读得既准确又响亮,小蜘蛛还想考一考你们,你们知道蜘蛛有什么本领吗?预设:蜘蛛会吐丝。师:原来蜘蛛会编织。(大屏幕出示编织)你有什么好办法可以记住“编织。引导学生联系生活实际识记编织。因为蜘蛛会吐丝,所以''编织是绞丝旁。4 .它有可能开一家和编织有关的(大屏幕出示商店,生齐读)。5 .商是这节课我们要写的生字,有请今天的小老师。二、探究原因,感受寂寞”1 .同学们词语读得准确、生字也写得漂亮,相信长句子也难不倒你们吧。大屏幕出示课文第一自然段。指名读,指导学生读好长句子的停顿。2 .你知道寂寞是什么意思吗?根据学生回答,教师指导朗读。3 .小蜘蛛每天就这样蹲在网上,没有伙伴听他说话,没有朋友陪他聊天,它好寂寞好无聊啊。(好寂寞,好无聊变红)所以他决定开一家商店,这就是蜘蛛开店的原因。【任务一:把故事讲完整】三、抓住关键,讲述梗概。1 .过渡:寂寞、无聊的蜘蛛开了哪些店呢?开店的结果又是怎样的呢?我们接着读后面的故事。2 .教师出示学习提示。3 .学生自主学习。4 .学生汇报交流根据学生回答,教师贴词卡。5 .讲述梗概:学生根据这幅示意图讲蜘蛛开店的故事。教师再次出示比赛要求,提醒学生要想成为故事大王,必须把故事讲得生动、有趣。【任务二:把故事讲生动】四、发现密码,授法讲述。出示学习活动二1 .学习第一个锦囊一一配上表情蜘蛛为什么一开始就想卖口罩呢?谁来读读他的想法。大屏幕出示句子:卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。(教师相机指导朗读)于是蜘蛛为它的口罩店做了一块招牌,你们能帮蜘蛛老板吆喝吆喝,招揽一下顾客吗?大屏幕出示:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。听到你们的吆喝声,顾客真的来了,开心吗?教师出示开心图片:请你读出小蜘蛛的开心。指名答。小蜘蛛多开心呀!可是它定睛一看,却犯愁了,教师出示犯愁图片。大屏幕出示句子:是一只河马。指名读。指名连起来读:顾客来了,是一只河马。我看到你脸上的笑容都消失了,变得愁眉苦脸的。你们看,配上表情读就能把句子读得更生动,讲好故事也是如此。这就是老师要教给你们的第一个锦囊一一配上表情。2 .学习第二个锦囊加上动作教师播放视频:河马嘴巴到底有多大呢?我们一起来看看小视频吧。加上动作读,河马的特点就更突出啦,故事也就更生动啦。这就是老师教给你们讲好故事的第二个锦囊一一加上动作。3 .学习第三个锦囊一一说出想法师:天刚蒙蒙亮,小蜘蛛就开始工作,它一边织一边可能想到了中午,小蜘蛛的肚子饿得咕咕叫,可是口罩才织了一点点,它心里可能会想晚上饿着肚子的小蜘蛛眼皮都在打架了,可是口罩还没有织完,小蜘蛛心里可能想.引导学生感受小蜘蛛的辛苦,并读出蜘蛛的不容易。看,讲故事的时候,加上蜘蛛的想法,你的故事会更吸引人哦!这就是老师要教给你们的第三个锦囊一一说出想法。4 .讲蜘蛛卖口罩的故事同桌之间讲讲这个故事,比一比谁讲得更生动,更有趣。学生展示,其他同学评价。5 .体会写法看,现在蜘蛛卖口罩的故事穿着四种颜色的衣服跑到了我们的面前,他想考考我们,你知道穿着不同颜色衣服的句子分别写的是什么吗?蜘蛛卖围巾和卖袜子的故事也是按这样的顺序来写的,接下来,让我们小组合作来讲一讲这两个故事好不好?出示学习提示。任务三:争当金牌故事大王6 .学以致用小组上台展示蜘蛛卖围巾的故事,其他同学当好小评委。小组上台展示蜘蛛卖袜子的故事,其他同学当好小评委。五、意文兼得,创编讲述1 .小蜘蛛为什么每次开店都失败了呢?聪明的你们能帮它找出问题吗?2 .如果小蜘蛛想把店继续开下去,它需要做出哪些改变?请你给它提提建议。3 .听了你的建议,蜘蛛一定会有所改变,这一次蜘蛛会卖什么,招牌上会写什么,顾客是谁,结果怎么样。请同学们续编故事。4 .学生展示,其他同学评价。六、推荐阅读其实像这样的故事还有好多呢。如果继续阅读,你会发现学会改变,一片树叶变呀变中的小树叶会变成大雨伞;学会改变,小巴掌童话里的蟾蛛先生就拥有了朋友;学会改变,小猪变形记中的小猪仔就收获了快乐,一切都在悄悄的改变,唯有不变的就是童话的魅力。愿童话陪着你,从小长到大。教学反思蜘蛛开店是统编语文教材二年级下册的课文,我以故事大王选拔赛为这一课的主任务,通过三个小任务:把故事讲完整;把故事讲生动;争当金牌故事大王。以任务驱动,寓教于乐,提高教学效率。在语文教学中,培养学生主动识字的习惯,是语文学习的一项长期任务。在本课生字教学中,我采用小老师领学的形式,有梯度、有层次地指导学生学习,从拼读到字形再到书写,把识字、写字的主动权交给学生,调动学生自主学习的积极性,让学生成为课堂的主人。在教学的过程中,我先带领学生学习蜘蛛第一次开店的故事情节。通过观察插图,感受蜘蛛的心理,从而指导学生有感情地朗读课文。从概括性地复述故事到生动地讲述一个故事,对于低年级学生来说,是需要努力跨越的鸿沟,因为他们常常混同为背诵课文,所以我教给学生讲好故事的三个小锦囊。这为小组合作讲蜘蛛第二次、第三次开店的故事做好铺垫。采用小组合作的方式,既能培养学生的合作意识,又能尽可能地让每个学生都参与到教学活动中来。课堂教学是一门有缺憾的艺术,不完美才是课堂教学的真实存在。这节课在培养学生的思维能力方面还有所欠缺,如在续编故事阶段,可以先拓展思维,让学生分组交流续编思路,讨论蜘蛛再开店是成功还是失败,觉得蜘蛛还可能开什么店,再放手让学生去写,从而达到落实语文素养的目的。潴水之美,美在灵动;课堂之美,美在天成。西小绿色课堂,四季模式,自主开放,灵动天成,滋养了我,培育了我,我将饮水思源,奋发向上,努力地回报这泓生命的清泉!

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