编童话__定稿.docx

编童话海盐县向阳小学沈月教学目标：1 .能根据提示看懂图意，按时间顺序观察图画。2 .能根据角色发挥想象，运用学到的词语把想象的内容写下来，能用几句话写清楚小动物的有趣经历。3 .在分享交流、欣赏评价中产生写话的兴趣与自信。教学重难点：通过教师的引导、点评，在学生分享交流、欣赏评价中培养写话的兴趣与自信。课前谈话1.（课件出现背景）孩子们，你们看见了什么呀？关注学生把话说完整、说好他看见了草地，你们看见怎么样的草地呀？哇，多绿呀。是呀，一大片呢。看见这么美的蓝天，你的脑海中，可曾想起什么好词吗？碧空如洗这些矮矮的栅栏，给草地增添了一份美丽呢！2.瞧，谁来啦？（鸡蛋跳出画面）你觉得这是一个怎样的鸡蛋呢？超级大的鸡蛋是呀，那么大的鸡蛋，真是太有趣啦！有趣的鸡蛋，会蹦蹦跳跳地出来呢！哈哈，沈老师这音乐配得还行吧！咦，你想用这个鸡蛋做什么呢？除了吃，你还能用鸡蛋做什么呢？哇，原来鸡蛋的用处这么大呀！你们的想象力真丰富。2.（课件演示鸡蛋破裂）呀，鸡蛋碎了！（课件演示小动物出现）一群有趣的小动物们出来了，它们是美丽的蝴蝶、可爱的小虫子、小小的蚂蚁（贴主人公图）你们猜猜三只小动物和鸡蛋壳之间会会发生什么有趣的事情呢？哇，坐着蛋壳船，划来划去一定特别舒服。对哦，鸡蛋壳还能当碗用呢！老师觉得你们的小脑瓜里藏着好多好多好玩的、有趣的事情呢！一、整体观察，看懂图意（2分钟）过渡：今天这节课沈老师要和小朋友们一起编一个童话故事（贴板书）。看看我们今天的故事中，小虫子、小蚂蚁、小蝴蝶会用鸡蛋壳做什么有趣的事情呢！1.（出示四图，给孩子观察图片的时间）（指导学生说规范的语言、完整的句子）教师引：小虫子、小蚂蚁、小蝴蝶用鸡蛋壳说得又简单又清楚，真棒！真是一群又会玩，又聪明的小动物。谁能连起来把四幅图简单地说清楚？你真能干，把小动物们一天的经历都说清楚了。2.（点着图四）你知道这是发生在什么时候吗？多会观察的孩子呀，从弯弯的月亮、闪闪的星星、以及他们睡觉，就读懂了时间。（出示三个时间，你们猜猜另外三张图分别是什么时候？）原来，这这个童话故事是按照从早到晚的时间顺序来写的呀！（如果搞不清顺序，再讲看图的顺序：图上有小秘密哦，每幅图的右下角，点的数量就代表了图片的顺序。在看图的时候，只有要按照正确的顺序，才能读懂图意。）二、重点指导，说清经历（定格第一幅图）1.同桌编故事孩子们，我们仔细地来看看第一张图。想一想，小动物们在玩跷跷板时，可能会发生什么有趣的事情呢？同桌两个小朋友一起把这个有趣的小故事编一编吧。（教师下去巡视，关注孩子交流情况）适当渗透：你看看小蝴蝶的动作，他是怎么做的，他可能在说什么呀？如果你等一下把这个说进你的故事里就更好啦！2.分享点评（2生）谁来跟我们分享一下他编的故事？提要求：说故事的小朋友，你要把童话说清楚，说有趣；听的小朋友要认真地听，边听边想他编的童话好在哪里，有趣在哪里。（1）一生交流（2）点评：你觉得刚才小朋友编的童话有趣在哪里？点评时：围绕有趣，加以引导关注学生的每一句话，纠正错误；要有很强的语言意识；喑示学生画面的有趣点。预设：他用上了几个成语，把天气写好了，真了不起！小动物们的心情也说出来了。你的想象力真丰富，动物们玩跷跷板是一上一下地玩的，就和我们人一样，真是太有趣啦！哇，小动物从板上摔下来时，这个写声音的词，用得太棒啦！想法有趣：小动物们居然看见蛋壳，想到用它做成跷跷板玩。是呀，多聪明的小动物们呀，童话故事就是这么有趣，动物们都能像人一样想办法了。玩时有趣：毛毛虫太重啦，跷跷板上不去了你瞧那小虫了呀，浑身肉嘟嘟的，真有趣。你看到了图上，小虫子这头一直压在下面，小蚂蚁那头高高翘起。哎呀，差点把小蚂蚁弹飞了呢！你的想象力真丰富，你是怎么想到这个的呢？哇，看来有时候动画片也能促进我们的想象呢！你看得真仔细，图上的小蚂蚁使劲地扒着跷跷板呢，好像怕摔下去呢。小蝴蝶当他们的裁判，为他们加油。你为什么这么想象呢？你能联系自己玩跷跷板的经历，做出这样的想象。对呀，图上的小蝴蝶一直在拼命地扇动翅膀，好像正在当裁判呢、好像也要玩呢！师小结：我们在编童话想象的时候，可以想象画面上正在发生的事情，也可以想象画面之外的事情。只要想象得合理，都是可以的。谁和他编的不一样，也来跟我们分享一下你的故事！三、自主写话，写清经历（12分钟）过渡：小动物们真是太开心了，用鸡蛋壳玩跷跷板都能玩出那么多有趣的事情呢！瞧,他们还用鸡蛋壳做了其他有意思的事情呢！接下来，请你们挑选一幅你认为最有趣的图片，用上时间词、用上学过的词语，也来编一个有趣的童话，你认为最有趣的地方，可以编详细一些。等一下我们比一比，谁观察最仔细、想象最丰富、写得最清楚、编得最有趣！1.（提示写话要求）开头空两格，标点符号占一个。2 .学生创编，教师巡视指导。哇，你的写字姿势真棒，背挺得直直的，三个一都做到了！你不仅字写得漂亮，而且速度也非常快呢！3 .写完的孩子，你可以自己读一读，看看是不是故事写清楚，编有趣了？四、分享交流、欣赏评价你们的想象力可真丰富，老师发现每个孩子都是故事大王呢！1.点评（10分钟）接下来我们来欣赏一下小朋友编的童话故事。哇,表扬某某某，已经把铅笔橡皮放一边，做好认真倾听的准备了呢！（一个孩子写得好的。另一个孩子写得不好，但是能让他有增量的。）教师一边读，一边帮学生改正看起来一目了然的标点，错别字。不要拘泥于给五星：格式字通顺时间词好词语言标点（1）格式是否正确（开头空两格，标点符号占一格）？（2）看看他时间词用了吗？（3）故事写清楚了吗？（4）有趣在哪里？谁也编了这个故事，你是怎么编的？（5）书写怎么样？你图看得真仔细，发现小虫子在跷跷板的左边，小蚂蚁在右边。小虫子和小蚂蚁是坐在热气球里的，小蝴蝶是在外面飞的。三只小动物都是躲在鸡蛋壳下面的。他们都是躺在鸡蛋壳里面的。动作的词都用对了。4 .修改（5分钟）（1）相信，通过刚才的讲评与及交流，小朋友们一定对自己编的故事又有新的想法了。接下来，你再拿起自己编的故事读一读，改一改，改的时候，不用擦掉，就写在旁边吧！（2）改好的小朋友，读给同桌听听，让同桌给点点点赞，如果同桌写得特别有趣的，你也可以学着写一写。（3）反馈：（展台下）把你改好的句子读给大家听一听，你刚才改了哪个地方？点评：哇，你也用上了好词。在这里加上标点符号，读起来更通顺了！小结：学会修改也是一种本领，相信你们的童话经过修改会越写越有趣的。五、组合片段、完整呈现小朋友，你们瞧，四张图片就是四件有趣的事情，只要把这四件事情串联起来，就是小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁一天有趣的经历了。接下来，我们请四个孩子连起来把这个童话故事编一编。谁的故事得到了老师大拇指,来，老师请你们给同学完整地编编这个故事。（写得好，读得好）下课的时候，你也可以和其他小朋友把写的内容串联起来读一读，这样我们就能编出好多篇不同的、有趣的童话故事啦！