部编九上《水浒传》名著导读教学设计.docx

部编九上水浒传名著导读教学设计【课型】名著导读【教学目标】1 .梳理回目名，归纳全书结构；2 .以两场战征分析，带全书文脉归纳；3 .引导学生领悟真英雄如何成长。【教学重点】战征场面分析；人物形象对比、分析【教学难点】领悟"真英雄如何成长【教学方法】问题点拔、读书指导【学法指导】自主学习、合作探究【教学过程】一、导入俗话说少不读水浒，你觉得是因为什么？同学们分析得很有道理。不过，也有俗话说尽信书不如无书”，作为一本古典名著,我们在阅读中要考虑到时代背景，取其精华，弃其糟粕，有所取舍地阅读。今天恰好有人向我求助，而我读水浒传还太粗浅，想清同学们帮忙。毕竟三个诸葛亮，绝对顶我这个臭皮匠嘛.二、补回目名，看英雄故事之前的导读课中，咱们已经分析过书中主要人物及情节，接下来清大家补齐这些回目略。第一类：补人名.第6回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第15回杨志押送金银吴用智取生辰纲第6回母夜叉孟州道卖人肉武都头十字坡遇张青第b回放冷箭燕置救主劫法场石透跳楼第二类：补地名。第3回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五旬IL第10回朱贵水亭海号箭林冲雪夜上梁山第38回第阳楼宋江吟反诗梁山泊戴宗传假信第65回时迁火烧翠云楼吴用智取大名府三、分回目，看名著结构人民文学出版设将要筹划出版带注释的四大名著套装，邀请我参与编辑，请将120回的水浒分成多册编辑，方便学生阅读。你觉得怎样分册最合适？预设一：1 .分四册，每册30回原因：轻薄、方便携带2 .分两册，每册60回原因：便于收藏3 .分两册，前70回一册，后50回一册：原因：前70回是招安前,后50回是招安后，按核心事件划分.4 .分三册，前40回一册，40-70回一册，70-120回一册原因：方便携带方便归纳阅读前40回类似传记，由人物故事线缀连而成，可见人物成长史；41-70回是取义梁山，主要指征战和聚义；71-20回是招安后四次外征，分别是征辽，征王王庆，征田虎，征方腊。总结：链式结构，环环相扣（板书）先分后合，百川入海。教师示范：分三册：梁山LO时代一一王伦一一落草为寇，占山为王梁山2.0时代晁盖聚义厅梁山3.0时代一一宋江一一忠义堂分析梁山三位寨主领导下的好汉王伦：落草为寇，占山为王晁盖聚又厅四海之内皆兄弟”大口吃肉，大碗喝酒王侯将相宁有种乎“杀到东京，夺了鸟位宋江：忠义堂把啸呼山林的江湖匪盗，变成合于天道的政治集团。“忠是垂直的，上行下效义是平行的，鼎分三足四、品场面，析聚散离合依据作业中对“三打祝家庄和征方腊两场战征场面的描写，互相交流，小组合作，分析这两场战征对于梁山众好汉的意义。征战原因损失将领俘获将领撤军原因/胜利原因印象最深的事件、人物三打祝家庄J宋江独立领导的第一场战役波折三起两次败中见宋江攻城掠池原因“征方腊J招安后梁山好汉最后一场战役阵亡正、偏将59人，病故10人，坐化1人，出家2人，离京4人梁山散，故事终。五、辨观点，看人生起落“真英雄如何在时代中成长发言要求：1、结合水浒传中的人物进行评述；2、可以联系实际；3、欢迎互相拍砖（吾爱吾生，吾更爱真理）【作业设计】深入阅读水浒传及金圣叹评水浒，以一某位或某类英雄为基础，研究并撰写论文，真英雄如何在时代中成长。