部编版《道德与法治》四年级下册第10课《我们当地的风俗》优质教案.docx

部编版4年级道德与法治下册我们当地的风俗教学设计课题我们当地的风俗教学目标1 .通过“成长风俗我寻找”课前调查活动，了解我们身边的民风民俗，并感受风俗与我们的生活密切相关。2 .在资料收集、交流讨论、视频观看等多种形式中了解“十二生肖”风俗、爱幼风俗、尊老风俗等，并体会这些风俗中所蕴含的尊老爱幼等传统美德。3 .通过调查探究，了解到不同地区端午节的不同庆祝方式，引导学生体会到各地风俗的差异。4 .在了解各地特有的节日中，引导学生关注我们当地特有的节日风俗，体会风俗的独特。教学重点引导学生通过课前调查，了解伴随我们成长的风俗，体会到这些风俗与我们的生活有密切的联系。教学难点引导学生在资料收集、交流讨论等形式中，体会到这些风俗中所蕴含的尊老爱幼等传统美德。教学准备教师准备：课件教材教学过程S11S1.谈话导入师：同学们，上节课我们一起去寻找了身边的风俗，了解了风俗中蕴含着的尊老爱幼的传统美德，伴随我成长的风俗，伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？孩子出生后，一般是由孩子的父亲赴亲友家，主要是岳父母家报喜。所持喜物主要有红鸡蛋等。听爷爷奶奶说，我们这里小孩子满月时都要剃胎发，所以，我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。抓周是小孩周岁时举行的一种预测前途和性情的仪式，反映了父母对子女的舐犊shi情深，具有家庭游戏性质，是一种具有人伦味、以育儿为追求的信仰风俗。你回家后为长辈做了什么呢？指名交流）2 .师：“十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，让我们一起深入了解一下吧。除此之外，还有一些风俗也与我们的生活有密切联系，它就藏在我们的节日里，今天就让我们一起来探索身边的节日风俗。（板贴：节日风俗）3 .尊老爱幼是中华民族的传统美德。4 .伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。1989年，国家将重阳节定为老人节（敬老节、老年节），全国各地开展了大量的尊老敬老活动。此后每逢重阳节，我们都要开展关爱老人、救助老人、娱悦老人的活动。有些地方还有自己特有的老人节。例如潮阳两英镇鹤联村自1986年始,确定每年农历四月初七为老人节。旃俗，风俗真献过渡：中国的传统节日有许多，你能想到哪些？有怎样的风俗？学生交流（春节、清明节、中秋节等）我们先来看一看我们马上要到的节日：端午节。（一）共话端午品差异1 .你知道端午节是怎么来的吗？2 .出示“阅读角”。3 .交流回答：端午节的故事、传说，端午节里有哪些风俗活动？4.端午节是我们中华民族的传统节日，你的家乡是怎样庆祝端午节的，把你最喜欢那项活动介绍给大家。（按照课前调查做预设）预设一：学生不同方式的介绍“吃五黄、吃五白”（图片介绍、音频出示等）预设二：我的家乡在河北，端午节有一个特别的风俗就是吃樱桃桑甚，那时候大街小巷到处都有卖樱桃桑黄的小贩，据说端午节吃了樱桃桑¢,可以保证这一年不误食苍蝇。预设三：我的家乡在北方，小的时候，每年端午节，妈妈都会送我一个香包，香包上缠着五种颜色的细线，可漂亮了。4.小结：相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了节日风俗的差异性。（二）驰风俗品独特1.除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，你知道哪些？指名交流，师相机补充课文材料“饮水节”、“三月三歌节”等）2 .有了独特的节日自然就有独特的节日风俗，选择一个你感兴趣的节日，交流一下它的来历和风俗。（交流课前调查，补充介绍“藏历新年”）3 .寻味独特，亮独特过渡：还有一个民族也把赛马当作传统风俗一蒙古族出示“阅读角”（播放音频出示对应图片），交流了解：那达慕的由来，如何度过？独特节日交流会：了解了这么多别处的节日风俗，我们当地又有哪些独特的节日？你又是怎么度过的？生汇报交流,依据课前调查相机出示）预设：王店梅花节、洪合梨花节、油车港的七夕香桥会、王江泾网船会（详细介绍“网船会”）每个地方都有当地特色的节日风俗，这就是风俗的独特性。5.小结：相同的节日有不同的庆祝方式，不同的地方更有不同地方的节日风俗，才使得我们的节日风俗变得如此奇妙。（引导说出“真奇妙”，板贴）【设计意图：从学生熟悉的端午节作为探索节日风俗的开端，引导学生关注中华民族共同节日的不同过法，学生在交流家乡端午节的各色风俗中，认识到节日风俗的差异性，并从各色风俗的交流中体会风俗的奇妙。通过了解我国四个地区特有的节日风俗，激发学生探索家乡独特风俗的欲望。】i三三iM俗,风物雄1.小组合作：你知道这些独特的节日风俗中，寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？出示课前调查，汇报展示，其他组可补充）预设：网船寄托了希望家人出入平安的美好祝愿新滕鳌山灯会大鳌出山，祈求风调雨顺2 .师：听完这么多节日风俗背后的寓意，你有什么感想？引导生回答：风俗都寄托了人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感）3 .小结：不同的风俗体现了不同的文化，每个地方的风俗是独特的，但都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。我们应当保留良好的风俗习惯，舍弃掉一些不好的风俗活动。对于传统风俗，更该做到“取其精华，去其糟粕”，符合时代的发展，对其做出一些改变。随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。非物质文化遗产是各自民族宝贵的精神财富，也是世界文化多样性和人类创造力的组成部分，对于维系社区传统、凝聚民族认同、促进族际文化交流具有不可替代的作用。非物质文化遗产可分为两类：一是文化表现形式，如音乐、仪式或各类节庆活动等；二是文化空间，即集中开展周期性的传统民众文化活动的空间和时间，如庙会、歌坪等。【设计意图：在自主探究家乡独特风俗的过程中，引导学生关注家乡的风俗，在收集资料、交流探究的过程中了解到风俗背后的情感内涵和价值观念，以此实现“加深对家乡文化的认识”的教学目标】课后作业搜集各地风俗习惯。板书设计我们当地的风俗教学反思家乡风俗丰富多彩，希望同学们能在生活中做发现家乡风俗的有心人，不断去挖掘我们身边的风俗，感受风俗的奇妙。随着社会的发展，有些风俗还发生了演变，我们来一起探索风俗的奥秘！