经典诵读润心田论文.docx

经典诵读润心田摘要：中华文化博大精深，传统经典文化的影响力更是经久不衰，现如今人们越来越推崇传统经典，并在中小学生中大力开展经典诵读活动。学生们诵经典，爱经典，孜孜不倦的从经典中汲取丰富的营养，长此以往，传统经典文化对孩子们产生了潜移默化的作用。关键词：经典诵读学生一、经典诵读培养良好习惯我国的经典诗文是中华传统美德和传统文化的精髓，倾注了人类丰富的情感，是一代代文人墨客智慧的结晶。它可以引导我们的孩子追求崇高的道德情操，丰富他们的精神世界，感染他们幼小的心灵，有利于孩子形成良好的道德行为习惯。例如，有个叫邵颖的小男孩，一年级新生报名那天，当我第一眼看到他时我就震惊了，瘦瘦小小的身材，黝黑如碳的皮肤，蓬乱不堪的头发，一身明显大许多的行头，着实给我留下了深刻的印象，如果说我见到这孩子的第一眼是震惊，那么接下来相处的日子他给我带来的便是头疼。不讲卫生，打架，欺负女同学，总之，他每天都能给老师找些麻烦，面对这样的学生，我是苦口婆心，软硬兼施，但效果都不尽人意。后来，在一次家访中，我了解到，赵颖父母常年在外打工，一年也难得回来几次，赵颖是跟着年迈的爷爷奶奶长大的。得知情况后，我就在思考，针对这样特殊的孩子，我这个班主任究竟该用什么样的方法来“改造他。此时，恰逢学校开展经典诵读活动，学校组织语文老师教授学生弟子规、中华古诗文千字文等国学经典，一次我在备课弟子规时突然灵机一动,何不利用古人的智慧来改造他呢！于是，在讲到弟子规中泛爱众而亲仁当有余力则学文”时，我有意让平时从不主动发言的赵颖来谈谈自己的感受，当他说到要对人友爱时，我趁机表扬他说的很好，接着引导他，自己是不是也应该像古人说的那样对同学和气、友爱。赵颖听了我的话低下了头，我趁势当着全班同学的面说,只要赵颖同学能做到弟子规中说的某十条，期末我就发一张进步奖状给他。听到奖励赵颖来了兴趣，当即表示，一定做到。果然，接下来的日子，赵颖同学像变了一个人，跟同学友善了，也讲究卫生了，见到老师同学变得懂礼貌了，并且，听他奶奶说，他现在在家里还知道帮奶奶干家务了。我想，这一切的变化离不开老师的引导，更离不开经典的魅力。当然，赵颖只是我们班受益于经典诵读学生的一个典型，随着开展经典诵读时间的推移，我从孩子们身上感受到了明显的变化，他们从最初的“顽劣到如今的彬彬有礼；从开始的“忍无可忍”到现在的谦虚，忍让这些变化让老师感到欣慰的同时.，更让老师深切体会到经典诵读的巨大魅力。二、诵读经典学会感恩百善孝为先，爱人须从爱亲开始。然而，现在独生子女越来越多，父母的专宠、溺爱让这些孩子变得自私、自利，不会感恩，不会体贴家人，完全以自我为中心。我们班有一个叫杨洋的小男孩，父母快四十才有了这么一个宝贝，恨不得整天把他捧在手心里。上一年级时，孩子洗脸、穿衣、背书包还由妈妈代劳，学校开运动会，杨洋的妈妈居然拿着面包和水站在杨洋身边，一口一口的喂给孩子喝，当时我看了心里酸酸的，那种溺爱肯定不利于孩子今后的成长，于是我利用经典诵读的时间，让学生们反复诵读弟子规中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教,须敬听。的句子，还特别嘱咐他们对照自己以前是否做到了文中说的这些，没有做到的同学以后一定要改。之后，我发现杨洋有了明显的变化，自己开始做力所能及的事了，班级大扫除他也不怕脏，不喊苦了，他还主动跑来跟我说他能帮妈妈洗碗、扫地了。开展经典诵读之后，其他孩子的变化也很明显，如孩子们回家给爷爷奶奶洗脚,帮妈妈洗衣服，母亲节这一天亲手给妈妈做礼物等等。是经典诵读活动的开展加快了孩子们成长的步伐。三、诵读经典有效提高能力经典诵读是学生吸收传统文化精髓的过程，它能有效的提高学生各方面的能力,使小学生更快更好的成长和进步。（一）阅读能力学习国学经典，对学生的识字能力有一定的要求，反复诵读经典能够有效的增加学生的识字量，认的字多了，能更好的促进孩子阅读能力的提高。小学阶段是培养学生养成良好学习习惯的最关键时期。课程标准要求中年级要引导学生”养成主动识字的习惯、一边读书，一边思考的习惯就拿我们班的孩子来说吧，在班级开展经典诵读活动之前，班上学生的阅读兴趣普遍不大，做到阅读类题目时，孩子们时常出现这样那样的问题，但随着经典诵读活动的开展，学生们形成了一种良好的阅读习惯，从阅读中他们懂得了许多做人做事的道理，也增加了自己的见识，积累了丰富的经验，阅读兴趣被大大的激发。阅读能力也得到了显著的提高，现在他们阅读时能快速有效的提取文章中有价值的信息。（二）记忆力小学时段是学生记忆的黄金时期，但是，这种记忆潜能会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。因此小学阶段对孩子记忆力的开发至关重要，而国学经典诵读正是开发学生记忆潜能的有效途径。通过反复诵读，孩子就能将诵读的内容记在脑海中，记得越多，对大脑的开发就越有利，就越能激发孩子潜在的记忆能力，从而有效的增强孩子的记忆力。（三）人际交往能力人际交往能力是在人与人之间交往所必需具备的一种能力。拥有了良好的人际交往能力，对一个人的生存、发展都很重要，而国学经典给小学生人际交往能力的激发与发展提供了一个良好的平台。弟子规教育孩子对人要友爱，要谦虚谨慎，要礼貌待人，不要斤斤计较。这些正是在教育孩子们如何去很好的跟人相处沟通。对于小学生来说，经典诵读对他们的人际交往起到了一个良好的引导作用（四）写作能力盟写作能力在语文学习中是一项最能体现孩子综合水平的能力，小学阶段是一个打基础的时期，只有打好基础才能更稳更快的进步。我校通过多年的实践证明，通过诵读经典著作，可以大大提高孩子们的写在水平。以本班为例，本学期，通过开展经典诵读活动班里大部分同学养成了上课认真听讲，课后认真完成作业的好习惯，读课外书的人越来越多了，许多同学四大名著读了三四遍，课间，追逐打闹的现在少之又少，孩子们都手捧一本手，读得津津有味，爱不释手。看得多了，自然讨论变得很平常，那些著作中的人物、吸引人的故事情节成了孩子们在一起的共同话题。孩子们的口头表达能力得到了很好的锻炼，再写起作文来相对也就轻松多了。先从每天的日记下手，我要求他们把每天从书上看到的和自己的感悟写下来，孩子们都很积极，就连以前提起写作文就头疼的几个孩子也很乐意写，有的孩子甚至跑来主动要求每天写两篇日记，因为看得多他的想法和感悟也多。看到孩子们由害怕、厌恶写作，到主动写、喜欢写，作为老师的我内心无比欣慰，当然，我知道是经典诵读活动的开展激起了孩子们写作的热情。四、提高文化修养促进和谐发展当今社会提倡和谐发展，良好的文化修养能帮助孩子塑造美好的心灵，对提高孩子的人文素养和语文素养，乃至对孩子的终身发展都是有益的。诵读经典古诗文能使孩子们从他们从最初“懵懂无知”到现在的“谈古论今”从开始的“调皮顽劣到如今的“彬彬有礼孩子们的心灵受到了经典的熏陶感染，他们自身的素质有的一定的提升，在经典文化的知识宝库里他们如饥似渴的“大快朵颐”正是经典的力量促使孩子们变得更加和谐。现在，我班开展经典诵读活动已经三年时间里，在这三年的时间里孩子们互相友爱，互相包容，是经典的力量促使他们与家人、同学、老师乃至社会变得更加和谐。