2021年信息技术第三册上教案【精华】.docx

泰山版学校信息技术第三册（上）教学方案一、同学基本情形本方案针对本校六年级，六年级有4个教学班；通过上期的学习，同学对WORD有了进一步的熟识和提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，同学的遗忘性大，大多数同学学后没有留意巩固，同学把握的情形不是很理想，参差不齐；同学纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以同学对所学学问遗忘较大，操作易生疏；同学对本学科的学习积极性仍是比较高，由于信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调；相对来说同学觉得比较新颖；但是这又存在一个问题就是学生感爱好的并不是学习，而是打玩耍；所以，同学对运算机的熟识仍有待提高；要进一步对他们进行正确的引导；二、教材分析本期教材使用的是“泰山出版社出版的学校信息技术”，内容是全新的；内容包括：多方努力找资源、巧手变出新花样、视听信息很真实幻灯片的制作是重点，也是难点；另外就是针对同学实际情形，适当增加了WORD文字编辑排版三、指导思想：依据学校工作方案和学校信息技术课程指导看法以及同学的具体情形，明确学校信息技术课程的任务：培养同学对信息技术的爱好和意识，让同学明白或把握信息技术基本学问和技能，使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的才能，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础；四、教学目标：1、明白信息技术的应用环境和信息的一些表现形式；2、培养同学对运算机的感性熟识，明白信息技术在日常生活中的应用，培养同学学习、使用运算机的爱好和意识；养成良好的运算机使用习惯；3、通过学习，使同学明白并把握一些学习方法和技巧，培养同学的学习积极性和自觉性，鼓励同学之间相互沟通，进行某些创新设计；4、学会用PPT进行文字编辑排版；5、通过教学，使同学明白多媒体素材的多种采集方法与处理方法；五、教学措施：本期实行课堂同学自学、老师理论授课、同学上机操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛的方式进行教学；其中同学上机操作是最主要的；六、教学进度：（每周一课时）课时内容第一课时讲解新学期方案及支配、编位置，上机操作要求其次课时指法练习、巩固以前所学第三课时手工制作网上搜第四课时网上信息可储存第五课时制作一周食谱表第六课时网上戏曲快下载第七课时图像调整好上传第八课时图像编辑更艺术第九课时我给图像添文字第十课时修复照片更完善第十一课时声音信息能录制第十二课时声音片断巧截取第十三课时选用经典好镜头第十四课时视频信息用心拍第十五课时综合测试评判期末总评第十六课时期末复习第十七课时综合练习第1课手工制作网上搜教材分析在网络成为人们猎取信息的主要渠道之一的今日，利用网络来猎取信息、，必定是同学必需学习的重要内容之一；本节内容着重要求同学学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜寻引擎的使用持巧，并引导同学关注使用网络过程中所应遵循的合法手段；教学目标1、熟识网络信息查找需求是搜寻引擎产生的直接动力；把握搜寻引擎的分类查找，把握关键词搜寻的方法和技巧；2、通能运用搜寻引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有方案合理地解决实际问题；3、体验信息技术包蕴的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参加信息活动的态度；重点、难点重总把藉搜寻引擎的查找、用好关键词查找方法：难点：把握关键词搜寻技巧；课时一课时教学过程：一、引入新课同学们在漫游因特网时，是否有迷路、找不到网站的经受；咋办呢？（同学马上说“百度一下”）二、任务引领，探究新知；（一）新发觉发觉一：查找“折纸花”的制作方法1、引导同学分别用百度和谷歌来搜寻折纸花方法2、比较搜寻结果，并小结搜寻引擎的分类3、夸奖先搜寻到结果的同学；（1、同学开头打开浏览器上网进行自主搜寻；2、在老师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等，引导同学争辩、归纳和沟通；）发觉二：查找折“康乃馨纸花”的制作方法1、依据课本第三页“操作步骤”进行搜寻，争辩：2、引导同学用好多个关键词的搜寻；3、留意同学查找过程中的优点和存在问题；同学以小组为单位完成任务，小组成员之间分工协作、自主探究，确定解决任务的方法和过程：（二）去探究探究一：查找你感觉爱好的手工制作探究二：查找敬重师长的故事或名言，做张小卡片与同学沟通感受；同学以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探究，确定解决任务的方法和过程；三、拓展学问：加油站强行“绑定”关键词一一双引号小组合作，让同学用双引号搜寻，搜寻“布艺相框制作”1、归纳刚才同学在“合作探究”环节使用搜寻引擎的优点和存在的问题；2、师生争辩，引导同学通过自我反思和自我评判明白自己的优势和不足，以促进学习；3、关注同学的个别差异，鼓励同学大胆尝试；四、课堂小结因特网像一个浩渺的信息海洋，我们只有把握和使用好搜寻引擎才能高效地利用网络信息来为我们日常生活工作、学习服务；教学后记及反思：第2课网上信息可保存教学目标：1、能够有挑选地将因特网上的图文信息复制到Word中并储存，把握利用Word初步整理下载信息的方法，明白在Word中将表格转换成文本的方法;2、让同学在沟通中发觉问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，挑选恰当的信息技术工具储备信息；3、体验猎取信息、甄选信息的需求，培养同学合理利用因特网的意识和爱好；教学重点：1、把图文复制到Word;2、复制无格式文本；教学难点：将网页上的信息复制到Word,学会有挑选地储存信息；教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、故事导入三人一起争辩家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强准备查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同；如何储存来自网页中的适合的信息呢？二、有挑选地储存网页信息1、挑选有价值的信息打开“家庭养安排餐学问”网页一一浏览信息一一确定自己感爱好的信息一一挑选有价值的信息2、储存图文信息到Word师：网页上的信息有挑选地储存到WOrd中能便利编辑、节约储备空间；如何将自己感爱好的部分信息储存到Word?（复制一一粘贴）合作探究：同学尝试操作，师巡察指导三、无格式文本巧粘贴示范、讲解：通过“编辑”一一“挑选性粘贴”完成文本粘贴，同学分组尝试，相互学习借鉴；四、探究1、你知道吗，有些水果老年人是不能吃的，上网查一查，给家人一个科学挑选水果的建议；2、有的国家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下与他人沟通；3、去掉表格将网页上的信息储存到Word中，有时会将用于网页布局的表格信息同时复制过来，可以通过WOrd中“表格转换成文字”去掉这些无用信息；五、学问卡一一少吃糖同学们，宠爱吃糖吗?宠爱吃甜食，危害很大，你想知道吗?介绍经常吃甜食的危害，转变自己和家人的不良饮食习惯；板书设计：第2课网上信息可储存1、把图文复制到Word;2、复制无格式文本；3、少吃糖教学后记及反思：第3课制作一周食谱表教学目标：1、熟识用表格规划信息的必要性，能够依据需求制作简洁的表格，把握表格的基本修改技术；2、学会制作表格、调整表格；3、体验用表格显现信息的必要性，培养同学在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识；教学重点：1、创建表格；2、调整表格；教学难点：调整表格，插入行、歹U;教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、故事导入三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能就为周末的膳食支配提建议，由柜子得到启示，小丽提议用表格制作家庭一周食谱；如何制作食谱表呢？我们一起来探究；二、建立一周食谱1、引导规划表格要做多少个才放得下一周的食谱呀?一周有7天，一日有耀一个8行4列的表格刚刚好！2、插入表格示范、讲解“表格”菜单中的“插入”一一“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”和“行数”，单击“确定”3、输入表格内容单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐三、增加一栏“我监督”家人要严格依据这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录；方法是：1、把光标移动到最右一列任意一格；2、“表格”“插入”“列”3、填写“我来监督”四、调整列宽爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少；”这样的话，午餐是够丰富的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐“借”点儿地方！如何调整列宽呢？（将鼠标停放在竖线上，按住左键显现“H”标志时向左拖动；）五、探究、实践1、调查本组同学的视力情形，用表格把这些信息整理出来；依据提示自己尝试绘制表格；2、明白家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议；六、画龙点睛添标题一一拆分表格表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”可以腾出地方写标题；1、将光标定位在表格的第1行第一列；2、执行“表格”一一“拆分表格”3、输入标题；七、学问卡：谨慎补充人体所需的各种元素同学阅读学问卡，明白集中元素对人体的影响；树立健康饮食的生活理念;八、板书设计第3课制作一周食谱表1、创建表格2、调整表格3、健康饮食教学后记及反思：BFNKRVlEjNfEJ第4课网上戏曲快下载教学目标：1、熟识下载工具，把握以迅雷为代表的下载工具的使用；2、初步应用下载工具，培养同学运用工具提高下载效率的意识；3、加深对京剧这一国粹艺术的明白，提高同学对祖国传统文化的熟识；教学重点：1、熟识和使用下载工具；2、批量下载和断点续传；教学难点：批量下载和断点续传；教学预备：安装迅雷等下载软件教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：一、导入大家下载过MP3歌曲吗？说说你是怎么下载的；阅读漫画：大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能古怪地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3,小丽提议大家一起来帮忙；对于下载比较大或者较多的文件时应当怎样操作会更快些？二、让下载变得更快1、明白运算机安装了哪些下载工具先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，观看下载用时，熟识直接下载速度慢；然后查看运算机安装了什么下载工具；熟识迅雷图标；2、使用迅雷下载参考教材操作步骤，启动迅雷软件；右击“下载”一一执行“使用迅雷下载”一一在“建立新的下载任务”对话框中设置储备位置、修改文件名，单击“马上下载”；观看下载用时；争辩：与“目标另存为”方式相比，借助迅雷工具下载有什么不同？小结：使用工具软件下载如此便利，我们是不是就可以随心所欲地下载各种资源？回答是不行以；敬重他人的版权；三、网络掉线不用慌一一断点续传使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情形，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后连续下载；四、探究、尝试1、借助运算机中安装的下载工具下载你宠爱的歌曲；2、评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下来好好观看！观看的过程中体验中国的传统艺术；五、成批下载效率高多任务下载：在页面上右击鼠标，执行“使用迅雷下载全部链接”一一单击“挑选”，在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”，单击确定；六、学问卡：票友、京剧旦行同学自读学问卡，明白“票友”“京剧旦行”两个京剧相关名称，开阔视野，明白国粹一一京剧；板书设计：第4课网上戏曲快下载1、熟识和使用下载工具；2、批量下载和断点续传；3、票友、京剧旦行教学后记及反思:第5课图像调整好上传一、教学目标学问与技能目标：能够依据实际需要调整图像的大小和亮度，明白批量调整图像的技巧；过程和方法目标：通过预设情形化的学习场景，引导同学发觉图片上传的问题并探究解决的方法，沟通图像调整的体会；情感态度与价值观：引导同学有意识地关怀、明白家人，品尝浓浓的亲情；二、教学重点能够依据实际需要调整图像的大小和亮度，明白批量调整图像的技巧；三、教学难点能够依据实际需要调整图像的大小和亮度，明白批量调整图像的技巧；四、教学预备多媒体网络教室；五、教学过程班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在积极参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”；（一）、调整图像的大小1 .明白网站要求上传图片到网上时应明白网上图像大小的限制，做到心中有数；2 .明白上传图片的大小；在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判定是否符合上传的要求；3 .调整图像的大小用ACDsee浏览照片，右击图片，执行“编辑”项，单击“主菜单”面板的“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，单击“完成”储存；（二）、调整照片的亮度引导同学依据预览的成效在“编辑模式”中灵敏调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的成效；（三）、一点通：照片大小我知道一一文件大小可以单击“估量新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小；（四）、去探究在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧；在教学中，鼓励同学动手实践，学以致用，体验学习的欢快；（五）、加油站：批量加工有秘笈一一批量调整ACDSee有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率；（六）教学总结结合最终的漫画式争辩沟通，让同学自己总结，共同共享温和的亲情，仍可以结合学问卡提倡同学“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开头，关注四周社区的老人，共创和谐社会；教学后记及反思：BmKFMEISJEJ第6课图像编辑更艺术教学目标：1、能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转确定的角度使之更具艺术成效，明白使模糊的照片变清楚的技术；2、依据需求提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的爱好；3、提高同学的审美才能，连续提倡同学关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情；教学重点：1、裁剪图像突出人物；2、旋转图像让画面更生动；教学难点：调整图像教学方法：任务驱动、讲解示范、合作探究教学预备：ACDsee软件、部分照片资源（同学课前搜集自己的照片）教学过程：一、故事导入：三人一起争辩自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议将这些宝贵的照片整理一下，保藏这些照片的欢快，阅读29页动漫故事，关爱长辈，增强爱老意识；二、将照片中无关的人物“请”出去1、裁剪图像外出游玩时，在景点拍照时，常显现“抢进”镜头等无关信息的情形，如何处理照片呢？（确定画面的主体部分，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息）“编辑”一“裁剪”_一调整范畴_一完成2、储存图像完成编辑后，依据实际需要确定储存方式，留意保留原始照片；留意：裁剪时不能忘了谁是照片的主角；仍要考虑整体视觉成效；三、把照片旋转一下更艺术如何将照片进行进一步的艺术加工，使之更加艺术？“编辑”窗口一一旋转一一自定义角度一一储存四、探究、实践1、在景点拍照经经常会出有生疏人“闯”入镜头，试着把他们“请”出去；将修改后的照片带给父母或同伴观看；2、找一幅图片旋转几次，并一一储存成连续的文件，快速浏览这些照片，观看产生的成效；五、让照片更清楚模糊的照片让人看了觉得头晕，如何让模糊的照片变得清楚一些呢？精丛资料世理下载编辑一一清楚度一一向右拖动滑块增加清楚度，单击应用，预览成效一一单击完成一一储存图像六、学问卡一一黄金分割调整图像要考虑视觉成效，裁剪调整后的宽高比要合适，那么有没有一个标准呢？板书一一黄金分割同学自由阅读学问卡明白；板书设计：第6课图像编辑更艺术裁剪图像突出人物旋转图像让画面更生动黄金分割0618教学后记及反思：IVClE第7课我给图像添文字教学目标：1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，明白特殊成效文字的应用；2、体验如何让图像更具说服力，培养同学综合运用图文进行信息加工的意识；3、体验文本、图像的不同用途，提高审美才能教学重点：1、给图像添加文字标题；2、为照片设计人物对话：3、让文字更具艺术成效；教学难点：文字信息与原有图像的和谐融合教学方法：任务驱动、讲解示范、合作探究教学预备：ACDsee软件、部分照片资源（同学课前搜集自己的照片）教学过程：一、动漫故事导入爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问，能能因病无法参加；活动归来，大强拿着照片向能能介绍；小丽提出，假如照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地明白照片的故事；怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字，可以让读者更精确、更全面的明白照片中包含的信息；二、探究学习1、给图像添加文字编辑模式一一添加文本一一在“文本”区域输入标题内容，设置字体、大小、颜色等调整位置单击应用；同学尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息）归纳：添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，仍要留意依据图片的主题和版面布局，挑选恰当的位置、字体、大小、颜色：2、照片人物会“说话”如何更为生动活泼地显现照片所显示的细节呢？比如这张照片，这位同学说些什么？提示在Word和POWerPoint中“自选图形”中的“标注”功能：在ACDSee中如何操作？小组内尝试“添加文本”一一勾选“气泡文本”一一输入对话内容一一在“气泡文本设置”栏设置气泡样式，完成；3、让文字更艺术一一文字成效添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总觉得这些文字有点儿呆板；怎样处理文字成效更好呢？打开“添加文本”一一勾选“成效”一一输入对话内容一一单击“成效”右侧的“设置”，挑选恰当的成效并设置“浓度”和“频率”一一单击“完成”一一单击“已完成编辑”储存；4、给下面的图片添上适当的文字，提示人们疼惜环境：5、发挥你的想象力,为照片中的小动物设计合理好玩的对话;学问卡二胡同学自读学习板书设计：第7课我给图像添文字给图像添加文字标题为照片设计人物对话让文字更具艺术成效二胡教学后记及反思：第8课修复照片更完善教学目标：1、利用ACDSee软件去除红眼、瑕疵等问题，明白照片中人物产生红眼的缘由，把握修复照片的常用技巧；2、尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力；3、培养运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段；教学重点：排除照片中人物的红眼教学难点：排除照片上的瑕疵教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学预备：相关图片素材、相关软件教学过程：一、情形导入老师先给同学们出示几张照片，请同学们观看照片有哪些地方是不完善的；师：同学们平常有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题），这时应当怎么办呢？今日这节课，我就是来帮忙同学们解决这一难题的；接下来，我们来共同学习一下怎样用ACDSee看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完善；二、探究学习（一）排除照片中人物的红眼在acdsee中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼排除”单击眼晴的红色部分一一单击“完成”依据操作步骤，使用红眼排除命令去掉照片中的红眼；使眼睛复原神采；留意：单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中心位置；这样可以更清楚的显示图像；（二）去除照片上的“杂物”师演示：执行“编辑面板”上的“相片修复”一一选中“克隆”选项=在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本，在画框上进行修复多次重复，直至杂物消逝一一单击“完成”一点通一一人物“红眼”有缘由在光线较暗的环境下使用闪光灯，人的瞳孔会放大，让更多的光线通过，视网膜的血管就会瞬时充血，在照片上产生红眼成效；（三）探究1、请为小猫“克隆”一个小伙伴；让草地开满鲜花；2、试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛（四）加油站一一让眼镜不再反光老师呈现图片，这幅图片有什么问题？答：眼镜的反光很影响成效老师：那我们有没有方法来让眼镜不再反光呢？我们就一起来争辩一下；在“编辑面板”上，执行“相片修复”命令；一一选中“修复”选项，将“笔尖宽度”调小一一在反光点邻近右击选取来源点，单击反光点一一连续修复其他反光点，单击“完成”；三、分组探究练习同学们找几张图片进行练习一下排除红眼，去除杂物，和修复反光；（同学们可以找几张自己的照片来进行修复一下，过一把“美容师”瘾）四、学问卡一一怎样拍出好照片1、不要晃动相机2、当心对焦3、留意正确的曝光4、尽量保持画面简洁板书设计：第8课修复照片更完善排除照片中人物的红眼排除照片上的“杂物”教学后记及反思：第9课声音信息能录制教学目标：1、熟识多媒体运算机中的声音处理设备，如麦克风、耳机、音箱；2、明白WingdOWS自带“录音机”的基本功能；把握录制声音、试听录音、储存录音等基本操作；3、明白运算机采集信息声音信息的全过程，培养同学运用技术服务文艺活动的意识；教学重点：挑选参赛曲目；录制参赛曲目；试听演唱声音教学难点：录制参赛曲目教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学预备：耳麦、音箱等教学过程：一、情形导入小丽、大强、能能三人在校内的公告栏里看到学校合唱队要选拔新队员的通知，在明白到报名同学太多，学校不得不先通过“网络歌手大赛”来进行海选的消息后，宠爱唱歌的大强恨不得马上投身竞赛中，用自己“第一男高音”的演唱实力去赢取这次宝贵的机会；他将怎样实现自己的“网络歌手”理想？他会成功吗？你该做好几件事？二、探讨学习1、挑选参赛曲目依据个人的喜好及特长，挑选曲目，并进行适当地预备与练习；2、录制参赛曲目熟识耳麦、音箱等声音设备，明白各部件的功能录音预备：先检查麦克风是否与运算机连接好；双击任务栏上的音量把握图标；在“主音量”对话框中，执行“选项”一一“属性”命令；在“属性”对话框中，挑选“录音”勾选“麦克风”音量把握选项，单击“确定”指导实践：打开“录音机”，熟识操作面板上的录音键和停止键，进行录音；同时观看音调高低波形区的相应变化；3、试听录音熟识操作面板上的后退键和播放键，试听，阅读学问卡一一听到不一样的声音，对不中意的录音进行重新录制，储存中意的录音；三、一点通观看“录音机”与生活中的录音机、mp3等设备的相同与不同之处；四、探究1、朗诵、唱歌、讲故事，明B项活动最拿手，录制自己最拿手的声音；2、每人录一段话，点播猜猜是谁的声音；五、加油站一一录音变长有妙招在录音进行到60秒终止时快速按一下录音键，录音时间就能再延长一分钟；六、小结录音环境要保持安静，嘴巴离麦克风距离适中、有感情得演唱或朗诵，可以获得更佳的录音成效；板书设计：第9课声音信息能录制挑选参赛曲目录制参赛曲目试听参赛曲目教学后记及反思：第10课声音片段巧截取教学目标：1、让同学能学会精确找到需要截取的声音位置；2、学会删除当前位置以前的内容；3、学会删除当前位置以后的内容；4、培养同学对音乐的审美意识，学会选取符合情境的背景音乐；教学重点：声音的定位教学难点：声音的定位和截取教学方法：讲解示范，合作探究教学预备：“录音机”软件、多媒体网络教室软件、相燧习曲目教学过程：一、引导同学依据望洞庭这首研讨中所描写的精妙意境，为古诗挑选一首古筝曲伴奏；但曲子前面的部分有一段较长的空白；提问：应当怎么办呢？依据同学回答，引出定位截取声音片断、删除声音片断的需求，导入本节课；二、新授1、定位音乐开头位置同学自己阅读课本，进行尝试；指名进行演示；总结操作步骤：(1)手动时间滑块到起始处；(2)单击播放键试听，留意记好音乐开头的时间；(3)重复试听，到音乐开头位置时，单击停止键；2、删除空白音乐同学自学，老师巡察指导；指名演示；总结：执行“编辑”一“删除当前位置以前的内容”；3、谈话：挑选配乐时，需要留意以下三点：一是音乐旋律与朗诵主题相吻合，二是朗诵节奏和音乐节奏相协作，三是音乐时间比朗诵时间稍长，但不宜过长；三、探究练习，大显身手任务：你宠爱朗诵哪方面的文章，挑选一段合适的伴奏音乐，你也来一段配乐朗诵吧；举荐文章：P55;四、拓展延长自学课本P56“加油站”内容，鼠标PK键盘，知道在截取声音方面，到底哪个精确？有学有余力的同学自主阅读学问卡部分；EFlEJmekbrskfmeewjfeneIFCNP五、作业你的父母宠爱听什么歌曲？是京剧、老歌仍是流行歌曲？请你利用本节课所学的知识与技术，帮他们截取歌曲的最好听的旋律，制作一款个性十足的手机铃声；板书设计：第10课声音片段巧截取方法：定位一删除讲究：艺术性教学后记及反思:第11课选用经典好镜头教学目标：1、把握播放视频光盘、定位要截取的视频片段、储存视频片段等基本操作；2、通过截取运动会上杰出镜头这一任务，明白视频剪辑的全过程及视频剪辑技术的用途与意义；3、体验视频文件可以生动再现美好生活的特点，培养选用经典好镜头的情感需求；教学重点：1、播放视频文件2、截取视频片段教学难点：截取视频片段教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学预备：视频文件资料教学过程：一、情形导入能能从老师那里借来了一张最近学校运动会的录像光盘；运动会上大强和能能认真负责地履行着理想者的义务，为运动员们做了大量的服务工作，错过了不少杰出的竞赛；这张光盘的到来让他们喜出望外；录像资料里会有他们的身影显现吗？他们会从中看到哪些杰出赛事呢？二、新授1、截取杰出视频片段同学按以下步骤尝试：第一播放视频文件，然后定位并截取杰出视频片段，最终储存截好的视频片段（老师巡察，指导操作）EFIERV<E1CBR<KR1ER田HM2、一点通：时间让剪辑更精确在观看时记住视频开头和终止的时间，然后在“开头时间”输入对应文本框内，可以实现精确定位与截取（用狸窝全能视频转换器）；也可尝试其他软件的操作方法三、去探究1、搜集自己感爱好的视频资料，如运动会、杰出歌舞、相声、小品等，从中挑选值得储存的镜头截取下来；2、搜集自己从产生至今的全部视频资料，从中截取各个成长阶段最有代表性的镜头，制作自己的成长宝盒；四、加油站质量好，文件小视频文件比文本文件要大得多，占用资源大；视频质量与文件大小成正比，视频质量高就意味着文件会占用较大空间；因此，在储存时需要权衡视频质量和文件大小；板书设计：第11课选好经典好镜头截取视频精确截取教学后记及反思：HbIKNECBFNKFMEIXEFDIMA%H欧3!下载第12课视频信息用心拍教学目标：1、熟识生活中常见的视频拍照设备，至少会使用其中的一种设备；2、明白调整焦距、挑选拍照位置等对拍照质量的意义，把握把拍照好的视频储存到运算机中的方法；3、拍照一段视频，体验拍照视频记录美好生活的成就感；教学重点：1 .抓住时机拍照杰出镜头2 .将视频储存到运算机中教学难点：拍照视频教学方法：讲解示范法、任务驱动教学预备：摄像机、数码照相机教学过程：一、情境导入大强邀请能能、小丽周末一起去动物园，这个提议得到了大家的一样赞成；特殊是能能，心里始终惦念着动物园里杰出的海豚表演；怎样才能随时想看就能看到自己宠爱的动物表演呢？小丽提出了一个特殊好的建议；他们将如何实现自己的“录像师之旅”呢？他们会有哪些收成？二、新授1、新发觉：抓住时机拍照杰出镜头熟识拍照设备一DV、数码相机，学习使用方法，明白录像、播放、暂停等符号；拍摄操作一将设备调整到摄像状态一按下录制键开始拍摄一根据拍摄需要适当调整镜头焦距一再次按下录制键，终止拍照保存拍摄信息一将摄像设备与计算机链接一打开摄像设备的电源开关找到设备中的视频文件一一将视频文件复制到运算机中2、一点通一一拍照三部曲同学分组争辩学习；第一步：拍什么？一一确定拍照对象其次步：在哪拍？一一查找拍照位置第三步：拍多长？一一确定拍照时间三、探究、实践1、勤劳的小蜜蜂，忠实的小狗，机警的小猫，可爱的小兔子，动物大家族中你最宠爱谁？让它当一回主角，给他拍照一段视频吧；如：以蜜蜂为主角，拍照蜜蜂怎样采蜜；以小兔子为主角，拍照它如何吃草、跳动；2、拿起你手中的摄像机，用心发觉身边的美好生活；拍照小区里的老年人，看看老人们如何支配自己的生活，或者拍照发生在同学中间好玩的故事，板书设计：第12课视频信息用心拍抓住时机储存视频教学后记及反思：XNF