2-4节约用水（教学设计）四年级科学下册（大象版）.docx

节约用水教学设计教材分析第4课节约用水使学生在学习科学知识的基础上，了解人与自然环境的关系，树立保护环境的意识和社会责任感。本课在阅读的基础上，指导学生学会设计、制作调查问卷，组织问卷的发放和回收，统计整理问卷数据，根据统计结果，对身边人们的节水意识有一个较为客观的评价，为后面的节水宣传奠定基础。根据探究结果，提出有针对性的节水建议、宣讲节水妙招、制作宣传折页等都是表达交流的方式。本课提供了更多表达交流的建议，学生可以自主选择其中一项进行训练。学习目标1、认识到地球上淡水资源珍贵而短缺，要树立节水意识Q2、了解各国节水最重要的措施是保护水资源。3、学会制作调查问卷，展开小调查。4、学会统计分析数据，根据调查结果作出评价。5、能根据调查结果进行针对性宣传，树立社会责任意识。教学准备(I)材料准备：资料卡、卡纸等。(2)活动场地：教室、社区。教学过程教学环教师活动学生活动设计意图节导入新课师：上一课中，我们发现地球上的淡水资源珍贵而短缺。而地球上人口日益膨胀，对水的需求越来越大，供需矛盾将越发突出。我们怎么解决这个问题呢？生：节约用水Q生：保护水资源。师：是的，人们对淡水的需求越来越大，我们要树立节约淡水资源的意识。学生复习旧知，根据老师提出的问题如何解决资源短缺的问题？复习旧知，引入新知。讲授新课（二）阅读资料阅读：目前很多国家都已立法保护水资源，要求合理开发，防止污染。同时采取各种措施提高水资源利用率，减少水资源浪费，进行水资源污染防治，实现水资源综合利用。为了唤起公众的节水意识，1993年联合国大会确定将每年的3月22日定为“世界水日”。每年3月2228日是“中国水周”。学生小组合作学习小资料，师生交流，节约用水如何做。提高学生自主学习的能力Q师：对于节约用水，你知道怎么做了吗？生：节约用水不仅要在我们生活中避免浪费，还要采取各种措施提高水资源利用率。生：我们现在的水资源是非常珍贵的，很多国家已经立法保护水资源。生：我们对于具有淡水资源的区域要合理开发，防止污染Q生：我刚刚知道，污水还可以进行净化处理后重新利用，叫中水，也叫再生水。生：我记住了世界水日是3月22日，中国水周是世界水日开始一周的时间。就是3月22日至3月28日。师：对，为了唤起公众的节水意识，很多国家都确定了自己的“水日”。我们身边民众的节水意识如何？我们可以通过小调查来进行了解。讲授新课（三）调查师：调查研究法是科学探究的常用方法之一，可以帮助我们较为客观地了解实际情况。问卷调查是调查研究常用的一种形式。师：接下来，请同学们阅读教材上的调查问卷，讨论修改，完善问卷，调查本班同学们的节水意识Q（生小组合作，完善修改教材中的调查问卷）师：和大家分享你的修改意见Q生：做问卷调查要先明确调查目的和调查对象。我觉得这份问卷的调查对象不明确，我们可以在导语部分加上调查对象。生：我们想要了解的是同学们的节水意识，我想这些问卷中列举的情况，同学们都能判断是否属于节水行为，但光有这学生先了解什么是调查问卷，然后完善调查问卷的内容。通过让学生设计完善调查问卷，进一步知道节约水资源的重要性。些还不能判断大家的节水意识，只能判断大家的节水知识掌握情况。所以我想在每一题加上一个选择题，了解大家是经常这样做还是偶尔这样做，或是从来没有做过。这样统计调查结果，才能判断同学们是不是具有真正的节水意识。师：你的逻辑思维很清晰。也说明了你很有证据意识，知道自己的观点需要什么样的证据支撑才更有说服力，是个很好的建议。师：再给大家2分钟完善自己的小组问卷，然后在班上抽同学进行小调查Q调查结束后，小组汇总收集的问卷进行数据分析O（生合作完成问卷调查）