2023-2024学年部编版选择性必修3第五单元十二近代战争与西方文化的扩张（作业）.docx

十二近代战争与西方文化的扩张【基础全面练】l.2023台州协作体高二下期中美利坚民族是一个年轻的民族,基于共同的经济、地域扁必匚了欧洲移民、非洲黑人移民以及原住民印第安人的血液,形成了美国特殊的移民文化。下列对美利坚文化形成过程的描述,不符合史实的是（）A.独立战争和1787年宪法促进了美国文化的形成和发展B.清教对美国文化的形成具有重要影响,成为美国文化的组成部分C.“美利坚人”一词最早出现在独立战争过程中D.饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素【解析】选C。结合所学可知,到独立战争前，“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称,故C项错误,符合题意;结合所学可知,独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成,1787年的联邦宪法使权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分,故A项正确,不符合题意;结合所学可知,清教产生于16世纪的英国，许多清教徒为避免政治和宗教迫害,来到北美大陆,清教对美国文化的形成具有重要影响,成为美国文化的组成部分,故B项正确,不符合题意;结合所学可知,北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性,他们的饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素,故D项正确,不符合题意。2.近代史上西班牙的海外开拓基本是以皇权和国家利益为驱动力的,英国则是以商业利益为驱动力的。从时序上看,西班牙人的行动是军事征服在先,随后的经济利益只是战利品;而英国则是商业活动在先,军事力量是为经济利益服务的工这一差异（）A.使殖民地文化发展呈现多样性B.给殖民地经济带来严重破坏C.导致西班牙和英国的矛盾激化D.西方文化的扩张进一步加速【解析】选A。两个国家的扩张理念不一致,在殖民扩张过程中,它们各自传播的文化也会不一样,据此可知,题干所述差异使得殖民地文化发展呈现多样性,故选A项;“给殖民地经济带来严重破坏”是其相同点,排除B项;西班牙和英国矛盾激化的原因是二者对殖民地的争夺,排除C项;题干所述差异与文化扩张加速没有关系,排除D项。3.2023浙江新阵地联盟高二下联考拿破仑战争后,欧洲国家出现了一些新变化。对下表信息解读正确的是（）受启蒙思想影响的青年军官发动武装起义,拟定1825年俄国了告俄国人民宣言,宣布推翻沙皇政府召开立宪会议,废除农奴制青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的1830年波兰起义1848年奥地利和普鲁士发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法A.拿破仑战争后欧洲民族意识开始觉醒B.拿破仑战争使欧洲的政治文化得以重构C.各国斗争的内容不同彳皮此之间没有任何!关联D.东欧各国战后反封建斗争此起彼伏【解析】选Bo据材料“宣布推翻沙皇政府,召开立宪会议”“争取民族独立的起义”等可知拿破仑战争客观上将启蒙思想和民主革命思想传入了俄国、波兰、奥地利和普鲁士地区,激发了当地的民族民主意识,促进了欧洲政治文化的重构,故选B项;文艺复兴时期教会权威的下降和民族语言的出现使欧洲的民族意识开始觉醒,排除A项;俄国、波兰、奥地利和普鲁士的政治运动都体现了当时民族民主意识的觉醒,在内容上具有相互关联性,排除C项;材料只是列举了俄国、波兰、奥地利和普鲁士等少数国家的政治主张,不具有普遍性,不能代表欧洲各国的态度，排除D项。4.2023温州十校高二下期中英国小说家哈代于1880年完成的小说司号长以拿破仑可能进攻英国本土为背景。书中,英国民众心态是“当国家召唤时,人们必须服从,否则他就不是男子汉”,当听说国王想单枪匹马参战时,人们的反应是“多么勇敢的国王二由此可以看出,拿破仑战争对欧洲的影响是（）A.废除封建贵族特权,传播启蒙思想B.客观上推动民族意识与民族身份感增强C.引发被征服地区人们强烈不满,强化反抗意识D.使民主、自由、法治等逐渐成为欧洲普遍诉求【解析】选B。据材料“民众心态是，当国家召唤时,人们必须服从"，以及当人们听说国王想单枪匹马参战时“人们的反应是多么勇敢的国王中并结合所学可知,拿破仑战争增强了英国等欧洲国家民众的反对侵略、保卫国家的民族意识,故选B项;“废除封建贵族特权,传播启蒙思想”“使民主、自由、法治等逐渐成为欧洲普遍诉求”不合逻辑,与材料主旨不符,排除A、D两项;“被征服地区人们“不合题意,与材料“拿破仑可能进攻英国本土”相悖,排除C项。5.2023浙江9+1高中联盟高二下期中1814年,一位意大利爱国者写道:“我这样说是痛苦的,因为没有人比我更加意识到应向拿破仑表示感谢,没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人的鲜血的价值。但是,我必须说这样一句真实的话,看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”该言论（）推动了维也纳体系的建立体现了欧洲政治文化的重构揭示了拿破仑战争的性质反映了欧洲民族意识开始觉醒A.B.C.D.【解析】选Bo维也纳体系建立于1815年,且言论无法直接推动国际体系的形成,故错误;据材料“意识到应向拿破仑表示感谢法国人的鲜血的价值”可知,该爱国者认同拿破仑战争对法国资产阶级革命成果的传播,且拿破仑战争后,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求,欧洲的政治文化得以重构,故正确;材料“看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”可知,该爰国者认为拿破仑战争具有侵略性质,一定程度上揭示了拿破仑战争的性质,故正确;欧洲民族意识开始觉醒在16世纪,时间上与材料不符,故错误;选择B项符合题意。6.2023浙江“七彩阳光”高三下联考有人评价拿破仑战争“不是想在许多野心强国之中争得杰出的地位,也不是为了争夺领土或获得暂时的政治优势,而是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位,平等还是特权作为欧洲文明的原则的殊死斗争:该言论旨在说明拿破仑战争（）A.重构欧洲的政治文化B.确立法国欧洲霸主地位C.使欧洲文化呈现多样性D.推动欧洲民族国家产生【解析】选Ao据材料“决定贵族制度殊死斗争何知,拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求,故选A项;拿破仑战争以失败告终,未确立法国欧洲霸主地位,排除B项;材料强调民主、独立、自由、法治的政治文化的传播,而非欧洲文化的多样性才非除C项;对民族语言、文化的重视强化了民族认同,促进了民族国家的形成,与材料主旨不符,排除D项。7.2023浙南名校高三上联考马克思的路易波拿巴的雾月十八日中写道-粉碎了封建制度的基础,割去了长在这个基础上的封建头脑而他在法国境外则到处根据需要清除各种封建的形式,为的是要给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境。”与此直接相关的史实是（）A.俄国爆发了十月革命,推翻了沙皇专制制度B.波兰的军官和学生在华沙发动民族独立起义C.奥地利和普鲁士发生革命,建立了德意志帝国D.阿尔及利亚的士兵受到影响掀起了独立战争【解析】选B。据材料可知,拿破仑战争后,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求,受其影响,1830年11月,一批贵族青年军官和学生在华沙发动民族独立起义,进一步推动了波兰的民族解放斗争,故选B项;1917年俄国爆发了十月革命,建立了人类历史上第一个无产阶级专政的国家,而二月革命推翻了沙皇专制制度,与材料不符,排除A项;1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法,但革命失败,且1871年德意志通过三次王朝战争完成统一,建立帝国,与材料不符才非除C项;阿尔及利亚的士兵受到二战影响掀起了独立战争,武装抗法,与材料不符才非除D项。8.如图是西班牙画家戈雅（17461828年）创作于1814年的1808年5月3日夜枪杀起义者，描绘了拿破仑的军队血腥屠杀西班牙抵抗者的场面。对此作品认识不正确的有（）A.属于艺术作品,只能用来进行参考和借鉴8 .是西班牙人的视角,夸大了入侵者的暴行C.反映了这一时期西班牙人民族意识的觉醒D.是拿破仑战争末期作品,谴责了法国入侵【解析】选Bo据材料“拿破仑的军队血腥屠杀西班牙抵抗者”可知抨击法国侵略者行径,故B项错误,符合题意;结合所学知识,艺术是一定时期社会生活的反映.但艺术作品不能反映现实生活全貌,只能用来参考和借鉴,故A项正确,不符合题意;西班牙人民反抗拿破仑侵略,反映了西班牙人民族意识的觉醒,故C项正确,不符合题意;拿破仑战争发生于1803-1815年,1814年处于战争末期,据材料“拿破仑的军队血腥屠杀”可知谴责了法国入侵,故D项正确,不符合题意。9 .2022宁波高二下期末在四分五裂的德意志,败于拿破仑的北方大邦普鲁士失去大量土地,不得不进行并不彻底的废除农奴制改革。在俄国,一些贵族青年军官于1825年发动了十二月党人起义。在波兰,1830年11月一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义。这些史事说明,拿破仑战争（）A.源于法国大革命的爆发B.重塑了欧洲的政治文化C.是工业经济繁荣的结果D.受到了启蒙思想的影响【解析】选Bo据题干I言息可知,拿破仑战争推动了德意志的政治改革,促进了革命思想、民主思想在俄国的传播,推动了波兰的民族解放斗争,封建、专制成为众矢之的在欧洲的政治文化中融入了民主、独立、自由、法治的因子,故选B项；题干未涉及法国大革命与拿破仑战争的关系,排除A项;“工业经济繁荣”不合史实,拿破仑战争时,法国还处于第一次工业革命初期,工业经济不甚发达才非除C项;“受到了启蒙思想的影响”因果颠倒,应为“广泛地传播了启蒙思想:排除D项。10.18世纪末至19世纪初的拿破仑战争,遍及欧洲、地中海和北非,就战争规模、范围和卷入国家的数量来说,堪比第一次世界大战,但不能称为世界大战。主要是因为（）A.世界上主要国家未被卷入B.物质和技术条件尚不足以支撑C.世界各地尚处于孤立状态D.引发战争的问题非世界性矛盾【解析】选D。根据所学知识可知,引发拿破仑战争的问题只是欧洲国家反对法国革命,并非世界性矛盾,不能称为世界大战,故选D项;世界主要国家如英国、俄国加入了拿破仑战争,排除A项;物质和技术条件是影响世界大战的因素,但不是主要原因才非除B项;自从新航路开辟以后,世界各地也已经打破了孤立状态,排除C项。【补偿训练】拿破仑在逝世前说了一段话:“是的,我曾从天上窃了火种,作为一份礼物,奉献给法兰西!”这里的“火种”是指（）A.扩大了法兰西版图B.取得奥斯特里茨战役的胜利C.法兰西第一共和国D.拿破仑法典【解析】选D。版图与材料“从天上窃了火种"不符,故A项错误;战役与材料”从天上窃了火种”不符,故B项错误;1804年,拿破仑称帝,改共和国为法兰西第一帝国,故C项错误;根据材料“我曾从天上窃了火种,作为一份礼物,奉献给法兰西”,判断这是拿破仑法典，是资产阶级国家的第一部民法典,它的立法精神和原则被后来许多欧洲国家借鉴和仿效,成为资本主义社会的立法规范故D项正确。11.2023浙江浙里卷天下高三12月马克叁在世界文明史中写道:“和英国革命比较起来,法国革命显得更经典一些,因为它对封建因素的革除最为彻底。实际上唯有法国革命才真正实现了对封建社会的革命性改造。事实上,它历来被认为是世界政治发展史上的一个划时代的里程碑,是全球性的政治民主化潮流开启的标志。”下列不能佐证法国大革命具有全球性意义的是（）A.华盛顿领导美国独立战争B.俄国“十二月党人”起义C.华沙争取民族独立的起义D.拉丁美洲的民族独立运动【解析】选A。美国独立战争发生于17751763年,而法国大革命发生于1789年,美国独立战争为后来的法国大革命和拉丁美洲民族解放运动的独立开辟了道路,不能佐证法国大革命具有全球性意义,故A项符合题意;受法国大革命和启蒙思想的影响,1825年12月俄国一些贵族青年军官发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,即俄国“十二月党人”起义,故B项不符合题意;受法国大革命的影响,1830年11月,一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义,进一步推动了波兰的民族解放斗争,故C项不符合题意;法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治,也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制,推动了拉丁美洲的民族独立运动,故D项不符合题意。12.2023浙南名校高三上联考近代以来帝国主义的民族压迫和被压迫民族的民族解放,构成了一幅波澜壮阔的画卷。以下关于民族主义的言论按时间排序正确的是（）“埃及是埃及人的埃及”“非洲是非洲人的非洲，“印度是印度人的印度”，美洲是美洲人的美洲|，A.B.C.D,【解析】选B。1879年,埃及在反对英国的侵略中,出现了非洲第一个政党祖国党提出“埃及是埃及人的埃及”的口号以此唤起埃及人民的民族意识;1900年7月,来自美国、西印度群岛和非洲的57名代表在伦敦举行第一次泛非会议。会议讨论了全世界黑人的境遇问题提出了啡洲是非洲人的非洲”的口号;19世纪末20世纪初,国大党领袖提拉克提出“印度人的印度口号,要求英国人离开印度;1823年,美国总统门罗发表宣言,宣称“美洲是美洲人的美洲”,将拉丁美洲视为自己的势力范围;故按时间排序正确的是,选择B项符合题意。13.鸦片战争,中西会面。西人面对的是闭塞的中国.国人面对的是陌生的西方。为此,一些有识之士积极搜集资料,编写书籍。魏源称其为“以西洋人谭（谈）西洋”“斯纯乎以夷人谭（谈）夷地也”;徐继畲也说“泰西诸国疆域、形势、沿革、物产、时事,皆取之泰西人杂书）这说明当时兴起的新思想重在（）A.了解西方世界的情况B.探寻求强求富的策略C.学习资本主义的制度D.追求民主科学的启蒙【解析】选Ao据材料“国人面对的是陌生的西方。为此,一些有识之士积极搜集资料,编写书籍”“泰西诸国疆域、形势、沿革、物产、时事,皆取之泰西人杂书”可知,当时兴起的新思想重在了解西方世界的情况,故选A项;洋务运动探寻求强求富的策略,排除B项;地主阶级的开明人士没有学习资本主义的制度,排除C项;新文化运动追求民主科学的启蒙才非除D项。14 .下表列举了近代不同派别的思想主张,其共同诉求是（）抵抗派（魏源等）师夷之长技以制夷洋务派师夷长技以自强维新派伸民权,设议院驱除勒虏、恢复中革命派华、创立民国、平均地权A.宣扬自由平等B.实行西方政治制度C.挽救民族危亡D.发展资本主义经济【解析】选C。依据表格中抵抗派、洋务派、维新派以及革命派的主张可以看出均反映了救亡图存的政治诉求,故选C项;宣扬自由平等不符合抵抗派、洋务派，排除A项;实行西方政治制度只符合维新派、革命派,排除B项;发展资本主义经济只符合维新派、革命派才非除D项。【综合应用练】15 .2023温州三模虽然美国最高法院在1954年就宣布公立学校中黑白种族隔离制度违反宪法,但直到1958年,有些州仍拒不执行。虽然通过了1960年民权法,但南部各州仍然可以通过文化测验等措施剥夺黑人的选举权。冷战结束后,在很多美国政治精英看来,国际社会对美国种族问题的批判,似乎难以给美国国家形象和声誉带来根本性损害。对此解读完整的是（）A.美国黑人民权运动的遗产毁坏殆尽B.美国没有克服资本主义的基本矛盾C.种族隔离和歧视政策在美国已被视为非法D.种族关系仍然是严重撕裂美国的社会问题【解析】选Do据材料可知,二战后的美国,公立学校中黑白种族隔离、剥夺黑人的选举权等现象仍然存在,说明种族关系问题仍然是当今美国严重的社会问题，故选D项广美国最高法院违反宪法”“通过了I960年民权法”表明美国黑人民权运动取得了一定成效J遗产毁坏殆尽”说法错误,排除A项;资本主义的基本矛盾是生产社会化与资本主义生产资料私有制之间的矛盾,与材料主旨不符，排除B项;“南部各州剥夺黑人的选举权”“对美国种族问题的批判根本性损害”说明实际上种族隔离和歧视政策仍然存在,美国政治精英仍奉行种族歧视,排除C项。16.19世纪,英国为加强对印度的控制,修建了英式标准的铁路、电报和邮政设施,普及了英语教育,将西方文学和政治思想的主要部分引入印度。随着时间的推移,这些措施在客观上（）A.加强了英国对印度的经济掠夺B.导致印度民族意识增强C.使印度在经济上从属于西方D.同化了当地的经济与文化【解析】选B。A项是题干材料中措施的主观目的排除19世纪,英国的铁路、电报、邮政设施、教育等传播到了印度,客观上促进了印度经济、政治、文化、教育的发展,增强了印度的民族意识,故B项正确;印度在经济上从属于西方,是在英国开始侵略印度的时候就已经开始了,不是19世纪才开始的,故C项错误;结合所学知识,可知英国对印度的侵略并没有同化当地的经济与文化,印度仍然保持自己的民族特色,故D项错误。【补偿训练】有学者认为,在英国殖民扩张的过程中,英语也许是过去三百年中最重要的一项出口;但在近代英语中同时也汇集了大量来自加勒比地区、印度以及非洲的词汇。这说明（）A.亚非拉民族意识觉醒B.英语传播范围广泛C.文化交流具有双向性D.英国殖民势力衰落【解析】选C。材料提及英语在传播到世界各地的同时,也“汇集了大量来自加勒比地区、印度以及非洲的词汇”,可知语言在外传的过程中,也会受到不同文化的影响,故选C项;“亚非拉民族意识觉醒”不合逻辑,亚非拉民族意识受到英国等欧美国家思想的影响才非除A项;“英语传播范围广泛”以偏概全,不能概括近代英语吸收了“来自加勒比地区、印度以及非洲的词汇”排除B项;“衰落”不合时空,英国殖民势力衰落于现代,排除D项。17.有学者发现,欧美列强的殖民地独立以后,其精英阶层仍然使用原宗主国语言，不仅书籍和报纸经常使用原宗主国语言,其他媒体比纸质媒体还要更多地使用原宗主国语言。这反映出（）A.去殖民化需要文化自信B.列强仍操纵殖民地统治C.殖民地照搬宗主国制度D.大众传媒强化独立意识【解析】选Ao据材料“殖民地独立以后仍然使用原宗主国语言其他媒体比纸质媒体还要更多地使用原宗主国语言”可知,有些殖民地独立以后仍在使用原宗主国语言文字,这不利于本民族文化的发展,也不利于本民族的独立发展，故选A项;据材料“欧美列强的殖民地独立以后,其精英阶层仍然使用原宗主国语言得出材料没有体现列强仍在操控殖民地,只是说它们的语言文字被主动保留使用才非除B项;据材料“其精英阶层仍然使用原宗主国语言“可知,殖民地独立以后,其精英阶层由于接受文化教育条件优越,时间长,因此仍然使用宗主国的语言，殖民地照搬宗主国制度的说法与材料主旨不符,排除C项;据材料“不仅书籍和报纸经常使用原宗主国语言,其他媒体比纸质媒体还要更多地使用原宗主国语言”可知,大众传媒依然使用宗主国的语言,独立意识不强,大众传媒强化独立意识的说法与材料主旨不符才非除D项。18.从16世纪开始,欧洲殖民者将北美原住民划分为“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人20世纪以来,伴随着对多元文化与环境保护的重视,印第安人形象又变身为与自然和谐相处的“生态印第安人工这种现象（）A.反映文化的剧烈冲突B.充斥着对印第安人的歧视与污蔑C.基于长期的文化偏见D.说明对印第安人的认识逐渐客观【解析】选C。材料“高贵的野蛮人”哪恶的野蛮人”和“生态印第安人”反映了欧洲殖民者认为印第安人尚未进入文明状态,在他们的印象里一直是“野蛮”和“与自然和谐相处”的,深刻反映了其对印第安人的偏见,故选C项;材料只反映了欧洲殖民者对印第安人的印象,并未涉及印第安人对欧洲殖民者的态度,无法体现“冲突”,排除A项材料只反映欧洲殖民者对美洲原住民的歧视不涉及污蔑排除B项;“生态印第安人”反映了欧洲殖民者认为美洲原住民与自然和谐相处,依然未进入现代文明,这一认识并不客观,排除D项。19.2023湖州高二下期末近代以来人类文明演进的过程中,战争、革命、启蒙造成不同文化的碰撞与交锋。阅读材料,完成下列要求。材料一独立后,拉美各国希望建立民主的宪政政府。除了之外,这些国家都属于共和政体。在宪法体制下,国家保证了公民的权利,确保政权过渡都是在自由选举的情况下发生的。尽管君主们已经遭到了驱逐,许多拉美国家发现自己的政府仍然被军事独裁者（考迪罗）和他们的亲信和支持者所统治。美弗兰克萨克雷、约翰芬德林主编世界大历史：17991900材料二文化交锋的三个“钟声”美国开国元勋托马斯潘恩的常识敲响了自由钟声,在北美大陆独立的钟声回荡,涌现了不可阻挡的独立潮流。独立后的美国文化呈现颇具特色的多元性赫尔岑1829年考入莫斯科大学,在大学里加入了一个政治小组,他革命的钟声自称是“十二月党人”的儿子。1857年他主编的钟声杂志出版,公开批判专制,称赞自由民主,多国纷纷翻译出版现代画家沈嘉蔚的油画宽容（又名兼容并包）,后改名北启蒙的钟声大钟声，画面中人物如陈独秀、李大钊等人,积极反思西洋学术之输入从“以西方为师”到“以俄为师”,共同敲响“中国思想启蒙”之钟声整理自赫尔岑往事与随想、人民教育出版社选择性必修三文化交流与传播等指出材料一中“”所代表的国家。根据材料一并结合所学,概述独立后拉丁美洲国家政治文化的特征。充分阅读材料二启选一个角度,运用近现代相关史实,围绕“战争与文化交锋”主题写一则历史短文,题目自拟。（要求:观点明确,史实准确,条理清晰,表述成文）【解析】第题第一问国家,结合所学可知,巴西当时建立的是帝国。第二问特征,据材料一“在宪法体制下,国家保证了公民的权利,确保政权过渡都是在自由选举的情况下发生的”得出追求民主宪政（民主法治）;据材料一“被军事独裁者（考迪罗）和他们的亲信和支持者所统治”得出考迪罗独裁权力形成（军事独裁统治）。第题首先拟定论题,分析材料内容,材料二分别描述了美国独立战争、俄国十二月党人起义、中国新文化运动等史实,自选一个角度,围绕“战争与文化交锋”拟定主题即可,如潘恩的常识促进了自由思想的传播,助推了美国的独立运动。其次,展开论述,结合北美独立战争、自由思想的传播等史实展开即可,要注意史实准确,条理清晰,表述成文。答案：（1）国家:巴西。特征:追求民主宪政（民主法治）,考迪罗独裁权力形成（军事独裁统治）。示例1论题:烽火战乱,重重灾难。论述:战争给被征服地区造成了严重破坏,这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。公元前334年,马其顿国王亚历山大率军入侵波斯,历经10年征战,灭亡了波斯帝国,征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。希腊城邦底比斯被夷为平地,居民被卖为奴;腓尼基名城推罗被攻陷后,成年男性居民几乎都被屠杀,妇女和儿童被卖为奴隶;波斯古都波斯波利斯被劫掠一空,城市被付之一炬，波斯历代国王的宫殿被烧成焦土;在中亚,大量当地居民或被屠杀,或被强制迁移到亚历山大建立的城市中。亚历山大远征是一次掠夺性远征,对亚洲文明造成了毁灭性的破坏。因此,世界需要和平,要尽可能避免暴力战争,寻求和平交流方式。示例2论题:战争推动文化交流。论述:战争推动了文化的交流和融合。在战争时期,各个国家之间的文化交流和融合变得更加频繁和广泛,对当时的文化和艺术产生了深刻的影响。亚历山大统治期间,以希腊文化为主导,融合埃及和西亚文化。在埃及,他自称法老之子。在波斯,他以波斯帝国正统继承人自居,穿波斯服装,沿用波斯帝国的制度,任用波斯人为官员,推广波斯礼仪。他还鼓励马其顿人和波斯人通婚,以马其顿的方式训练波斯士兵。被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流,促进了文学、科学等许多领域的发展。欧几里得编写的几何原本流传后世;阿基米德提出了著名的物理学定理等。另外,西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。战争在客观上造成了不同文化的碰撞、交锋和融合。但是,人类应尽可能避免暴力战争,寻求和平的交流方式。示例3论题:战争中的文化重构。论述:战争带给人类深重的灾难,但战争又在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。鸦片战争后,中国面临“数千年未有之大变局二以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强。清政府的洋务运动和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国。拿破仑通过战争,将法国资产阶级革命的成果向欧洲传播;推行拿破仑法典,传播启蒙思想。战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。战争使不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播,人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中,或被动或主动地对文化进行选择与重构。【备选习题】阅读材料,完成下列要求。材料一拿破仑波拿巴统治期间,为培养人才,建立公立中学和法兰西大学,以鼓励科学研究和技术教育。他用国家权力保障了每位公民接受教育的权利,使资产阶级自由、平等的观念和思想在人民中间得以延续。在将爰国主义发扬到无以复加地步的同时,造就了一大批资产阶级学者、军事家、工程师和实业家,为后来资产阶级在法国的全面胜利铺平了道路。巴黎理工学校于1794年建校肯定该校的目的是“传播数学、物理、化学等科学和制图技术,特别是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生二从此,巴黎理工学校作为基础型大学校的功能被确立下来。材料二法国革命及其后的战争加强了欧洲各地人民的民族认同感。在法国,建立在自由、平等、博爰基础上的共和国激发了民众的爱国主义情感,鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏,保卫革命的成果。革命领导人将马赛曲定为国歌,激发人们的民族自豪感和民族认同感。在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄罗斯,随着革命的进行和拿破仑军队的入侵,民族意识汹涌而起。对拿破仑及其帝国的反对同样也激发了各国人民的民族感情。杰里.本特利、赫伯特.齐格勒新全球史:文明的传承与交流根据材料一并结合所学知识,指出拿破仑文化政策的特点。根据材料二并结合所学知识,分析拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素。【解析】第题据材料一“为培养人才,建立公立中学和法兰西大学,以鼓励科学研究和技术教育”等彳导出:重视教育发展,鼓励科学研究和技术进步;据材料一“造就了一大批资产阶级学者、军事家、工程师和实业家”等彳导出:重视近代科技人才的培养;据材料一“将爰国主义发扬到无以复加地步”等,得出:重视爰国主义教育;据材料一“肯定该校的目的是'传播数学、物理、化学等科学和制图技术,特别是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生，等彳导出:其教育政策具有为政治、军事服务的目的。第题结合所学,拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推行拿破仑法典，传播启蒙思想,受到各国革命者的欢迎;据材料二“在法国,建立在自由、平等、博爰基础上的共和国激发了民众的爰国主义情感,鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏,保卫革命的成果”等,得出:激发了法国民众的爱国主义情感;据材料二“在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄罗斯,随着革命的进行和拿破仑军队的入侵,民族意识汹涌而起”等彳导出:加强了各国民族认同感,民族主义得到发展;结合所学,在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。答案：(1)重视教育发展,鼓励科学研究和技术进步;重视近代科技人才的培养;重视爱国主义教育;其教育政策具有为政治、军事服务的目的。废除封建贵族特权,推行拿破仑法典,传播启蒙思想,受到各国革命者的欢迎;激发了法国民众的爱国主义情感;加强了各国民族认同感,民族主义得到发展;出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。