“名优教师工作室”导师代表发言稿6篇.docx

“名优教师工作室”导师代表发言稿6篇“名优教师工作室”导师代表发言稿（一）尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！非常有幸受到*区*名师工作室的邀请成为“导师”！刚才又多了一个称呼叫“大腕”。此刻，我有一种期待，期待在这三年当中，能够和在座的各位专家和老师们共同成长，向着“导师”，向着“大腕”的方向努力。今天这样一个会议非常有意义！它的意义就在于，我们将骨干的语文教育精英联合起来，共同去破解语文教学中的实际问题，去打造高效的语文课堂，为我们的孩子们奉献最美的语文的大餐，让他们获得惠及一生的文化的营养，精神的营养和语文的营养，真正地为他们的人生打好底色，蓄积好力量。这应该是一件功德无量的事情！在这个过程中，我们也将获得职业的发展，对职业、对人生新的发现，对自我的一种新的建构，对生命的一种新的圆满。这可能是不期然而然的。只要我们用心去做，去思考，去实践，去创造，并且大家联合起来，在思想，智慧与情感的激荡当中，我们的愿景、目标，这样一种美好的境界就会变得更有可能，更为丰富，更为精彩。谈到工作室的发展，在聆听*校长和*校长对工作室规划与管理工作的介绍时，我也作了一点肤浅的思考，现在和大家作一个分享。我觉得，如果要达到我们所期许的，描述的美好的境界，我们可能要在这样几个字上驻足，去思考。第一个是“静”。只有静下来，一切才有可能。我们现实生活中的很多问题，甚至人为的灾难，主要是因为过于浮躁，过于急功近利。如果说教育这块净土都变得功利，变得浮躁，变得急不可待，这就不仅仅是教育的悲哀，也是整个社会发展的悲哀。因此，“静”是前提。古人早就预示过，也告诫过我们。我建议大家都去读一读老子的道德经，很有必要！他就强调无为，守柔，讲究安静。道德经中有很多这样的表述。他说“重为轻根，静为躁君。”“静”应该主宰躁。“是以君子终日行不离辎重，虽有容观，燕处超然。”他会遭遇很多的物质，很多的诱惑，但他依然可以做到超然，能获得内心的宁静。“奈何万乘之主而以身轻天下”一些有名有权的人，却放弃了内心的修为，变得浮躁。最后他说：“轻则失根，躁则失君”就是主宰自己的灵魂已经崩溃了，精神的大厦已经虚无了。所以一切都无从谈起。他说到“致虚极，守静笃，万物并作，吾以观复。夫物芸芸，各复归其根。”万事万物都是以静，以柔为根基，为动力的。这些都需要我们做教育的，尤其是做语文教育的去吸取，去内化，从而让我们的职业生活有一种新的面貌。这就是需要有平和的心态，平静的状态,以及平实的姿态。正如*校长所说，我们不一定是要达到某个显赫的目标，得到某个耀眼的光环，获得成名成家的确认。我们更多的是获得一种自我的提升、成长、发现和丰富。如果真的成为教育的名家，那是一种副产品，我们也不拒绝。但是最核心与最根本的，是以这样一种状态去行进。刚才所说的工作室的规划非常详细，这是工作路线图和行动策略。大家要把心平复下来，平静地走进去，静心地阅读，从量变到质变。我们知道，世界上阅读最多的是犹太人。每年人均阅读60多本书。我们作为中国文化人，教育人，语文教育人中的教育精英绝对不能输给他们！而且这也不是一个天文数字。如果每周读一本书的话，一年就是52本。这应该是很轻松的事。未必每本书都要精读。我们需要一种自由的、开放的阅读姿态，精读与自由阅读相结合的方式，寻求一种超越和丰富，一种思维和视野的拓展。阅读也不仅仅是读专业的书籍，还要读自然的、科学的，特别是人文的，哲学的书。这样就有可能颠覆我们多少年来形成的思维的惯性，思想的痼疾。实际上语文教学就是一部活的哲学。哪一堂课用哲学的视角分析,没有对立统一的关系呢？动与静的关系，强与弱的关系，多与少的关系这需要我们自己用心去发现。同时借助于哲人的力量，去和我们的语文教育进行对接。除了静心阅读，还要静心反思。只读不思,我们的读就是有限的，就是短命的，稍纵即逝的。它很难和现象与现实建立联系。这样一种反思和原先所强调的反思之间，既要有所顺承,延续，也要有所发展。这个发展主要体现在：常态地用文字去表达。当一个事件、一个问题用文字叙述出来的时候，也是我们思维进行梳理的过程，是二度发现和自我成长的关键时刻。不要小看口头说向文字说的转化。这里面很可能就蕴含着一种机缘，一种提升。反思也应和阅读进行对接。我们不仅仅反思教学的问题，也可以用文字记录生活中的发现。用文字去描述天地之万象，生活中的所思所感。我们是语文人，所以我们专业成长的方式也应该有所不同。我们可以用文字记录职业生活，也可以去梳理，去叙述生活中的发现。这是我们语文专业成长的一种特点。第二个字是“精”。我们常说，语文老师要成为“杂家”，很多方面都需要涉猎。因为语文教学的文本都来自于生活，而生活又是丰富多彩的。这个文本同时还不局限于某个时空。这样一来，语文老师就要更广博地去吸取，去占有更多的资料，同时积淀各方面的素养。语文老师不仅要教好课，同时需要学生所具备的听说读写能力，而且要远远地超越他们o我们对于孩子的朗读指导，远远没有我们深情的、真诚的、唯美的示范更有魅力，更有价值，更有感染力和推动力。这对我们语文教师的专业素养就提出了一种挑战。这些都是语文教师需要具有的共性素养。在这个基础上，我们要寻求一种个人的定位。共性的是基础，个性的才是你的亮点，是你能够在语文的课堂上，在名师工作室这个精英团队中站的住脚，能够走下去，能够独树一帜的关键。我期待咱们工作室能够走出*、*、*我们不要永远地膜拜在他们的脚下。膜拜的目的是最终舍弃和超越。这个超越的前提就是要有自己主攻的方向。这个方向你首先可以去尝试。人最难的发现就是对自我的发现。真不知道自己到底优势和问题在什么地方。你可以在语文的各个领域，在每个领域的各个取向作不同的尝试。我们拥有这样一个高素质的团队，可以借助于同伴，对自己进行观察和反馈,最后让你在尝试之后作一个理性的选择。从而确定：我是研究绘本阅读指导呢，还是习作教学？在习作教学中，是研究低年级的写话指导还是中高段的情境作文的教学？我是以低段的识字教学作为主攻的方向，还是把整本书的阅读指导作为主攻的方向？把所有的精力浓缩为一个既定的方向，让它走得更深、更远，让你的专业结构，理论体系更加的稳固，更加的显性。在选择之后就需要不断发展、锤炼、完善和总结。第三个字是“竞”。这个竞，不仅仅是和同伴竞，也是同自己的过去竞。我觉得，这里面要看重的是提升度。每个成员目前的专业起点是不一样的。就像我们评价学生一样，我们主要是看在原有的水平上提升了多少，发展了多少。特别是能不能走出所遭遇的专业发展的高原期，能不能再上层楼，再出境界，再出风采。这样一种“竞”，需要我们工作室提供一个真正意义上的学术平台。我建议，咱们工作室人也不是很多，除了讲座，培训，也可以有一些沙龙。有些基于问题的诊断，观点的碰撞，真实的交锋，甚至于从问题走向解决再走向新的问题。这一切需要我们在这个过程中逐步完善。以上三个方面的内涵与境界的达成，都源于一个字一“敬”。尊敬的敬，敬重的敬，敬畏的敬。只有对你的职业，对你所面对的这些生命，对于我们的母语不仅心怀感恩，更心怀敬意，你才能够带着感情去教，才能够战战兢兢，如履薄冰，不妄言，不妄行；你才能够勇往直前，披荆斩棘，去破解真问题，获得真发展；你才能够携手并进,和而不同，在同伴的互助当中，观点的碰撞当中，去寻求语文教育的真谛；你才能够心怀愿景，乐此不疲，成长着，快乐着，并且幸福着!我们身处浮躁之中，肩负具体的和繁重的劳动，很容易疲倦，也很容易倦怠。怎样突破这样一个瓶颈，这样一种常态呢？那就是心怀敬畏。心怀敬畏，你就没有理由，没有抱怨，没有苛责，就会有源源不断的动力。我对得起这份职业，对得起我这份称号，对得起每个成长中的孩子，对得起他们未来的发展。我觉得，我们这个工作室应该有一个更高的目标定位，通过共同的努力，达到两位导师所描述的境界。我也期待着工作室能够成为我们正在打造的“xx派语文”的重要支撑和品牌团队，希望我们的工作室能有一部分精力关注到“XX派语文”的建设，帮助我们共同思考“XX派语文”的内涵、路径、策略和最后要形成的完美的境界。我们共同地去推出打上XX烙印的“XX派语文”人，“XX派语文”课堂和“XX派语文”的未来。我相信一定会实现！一定会达到!“名优教师工作室”导师代表发言稿（二）尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！承蒙领导厚爱，与大家相遇*名师工作室。作为名师工作室的导师代表在此发言，深感荣幸！名师工作室旨在创造一个人才培养的“磁场”，让优秀的骨干教师在这个“磁场”中发挥潜能，所以我们工作室确定的目标就是整合柳河县优质教师资源，充分发挥名师的专业引领作用，力争让工作室成为名师的摇篮，教研的基地，交流的平台，辐射的中心。教研需要氛围，教研需要合力，教研更需要一种辐射和带动，走出一条自己的教研之路，这是我们每一个成员的共同理想，也是我们工作室努力前行的方向。因此，我在计划中确定了我们的工作重心为五个方面：第一、带好一支团队通过工作计划地实施，通过专家引领、理论学习、课题研究、教学研讨、动态网站、主题讲座等平台，以及集中与分散相结合的学习与交流方式，有效推动工作室成员的专业成长，形成在柳河县内有一定影响的、具有引领和辐射作用的骨干教师群体。我深切地希望工作室的每一位成员能够排除万难保证每次活动都能用心参与，活动前，要了解活动的主题，自觉学习相关理论；活动中，全身心投入，勤记录、多思考、巧质疑；活动后，更要及时反思总结，勤于笔耕，多出成果。第二、抓好一项研究以课题研究为载体，确定一个具有研究价值的研修专题，并以此为研究方向，在实践探索中解决学科教学难题，探寻教改的新思路、新方法，与工作室成员一道开展有效的科研活动。第三、做好两次展示每学年至少举办两次县级或以上主题展示活动，以研讨会、名师论坛、观摩教学、送教下乡等形式，充分发挥工作室的示范、带动作用，形成名优群体效应。第四、建好网络学习空间依托*教育信息网建立名师工作室专栏，开设名师工作室教研动态、专业引领、教师文苑、成员风采等栏目，实现名师工作室教育教学经验资源共享。第五、出好一批成果工作室教育、教学、科研、管理等成果以精品课堂教学设计、教学实录、教学反思、教学评析、教学论文、课题报告等形式呈现。这项工作刚刚开始，前面会充满挑战，旅程会遇到重重困难。但是，我们坚信：有各级领导的关怀支持，有导师的悉心指导，有工作室成员的团结协作，有众多同行的积极参与，我们有勇气、有信心战胜困难。让我们以此次启动仪式作为一个良好的开端，带着这份满满的欣喜，怀着美好的展望，为我们的专业成长而努力！为我们柳河县的教育发展而努力！记得尼采说过：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”而在此之后所有“起舞”的日子里，让我们携手并肩，收获一路的芬芳和美丽！谢谢大家！“名优教师工作室”导师代表发言稿（三）尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！在这样一个榴花照眼、夏意渐浓的美好季节里，我们隆重举行名师工作室的启动仪式，我作为名师工作室导师代表发言，既有着诸多的惶恐和不安，更有着满满的欣喜与感激，相信所有的工作室的成员也定如我一般，内心集结着各样的压力更充盈着许多的动力。在这庄严的时刻，请允许我代表名师工作室真诚地表达我们由衷的谢意：今天我们在此，举行名师工作室的启动仪式，意义非凡，我们成立名师工作室的初心是什么？也许直到昨天我才想明白，它的意义绝非仅是上几节拿的出去的课，做几个讲座，写几篇论文，我们的初衷在于孩子！唯孩子是不可辜负的！让他们胸有文墨，不再出现尴尬，让像更多的高汗这样的普通孩子能不再感到渺小，自己走向舞台，走的更远。桃李不言，下自成蹊，在成就孩子的同时就是在成就自我。谁又是名师？我想每一个被学生认可，能让学生发自内心愿意去仰视的老师都是名师。在座的都是孜孜放吃，俯首耕耘的优秀老师，是每天都要和高汗这样孩子打交道的老师。但“一枝独秀不是春”，名师工作室是个纽带，将我们汇聚一起，来共同解决类似汉字听写大赛上所折射出来的各科的问题和担忧，让我们且教且思：自己应该给孩子去教什么？且思且行，自己应该怎样去教？名师工作室这片沃±,一定会让我们的教育思想，教育个性尽情绽放。专业发展行行重行行，最终“百花齐放春满园”。而作为名师工作室的导师，我们深感责任重大。在此，我谨代表全体导师郑重承诺：我们将整合教师资源，形成合力，充分发挥骨干教师自身的专业引领作用，力争让工作室成为名师的摇篮，教研的基地，交流的平台，辐射的中心。我们将努力做到：1、带好团队，以团队引领学科教师共同发展。2、抓好专题，在实践中探寻教改的新思路，新方法。3、做好展示，以研讨会、报告会、公开课、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师工作室的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。4、拿出成果：工作室教育教学、教育科研成果我们将以精品课堂教学实录、个案集、讲座、论文、课题报告等形式做以展示和汇报。“路漫漫其修远”，在座的每一位都深知，这个过程是无比艰辛的，需要付出很多时间和精力，需要有责任和担当。古人云：同心山成玉，协力土变金，名师工作室的发展，还需我们团队里的每个人身扛压力，克服困难，不断摸索，比肩同行。独行快，众行远，工作室这个平台会让我们成长的更快，走的更远。在这个万木葱茏，百果初成的初夏时节，我们播下希望的种子，相信经过夏的孕育，秋的蓄积，冬的蛰伏，春的萌发，来年必然硕果累累！谢谢大家！“名优教师工作室”导师代表发言稿（四）尊敬的各位领导、老师们：上午好！又是一年桃红柳绿，又是一季草长莺飞，就在这美好的春日里，西湖区名师培养工程暨首批名师工作室授牌仪式隆重召开了！很荣幸能与西湖教育战线的113位领导与同行们共同参加本次盛会，作为挂牌名师代表在此发言，深感惭愧，因为本次大会真真可谓是“群英荟萃”了！名师工作室的构建旨在成为一个教学研讨的平台，一群优秀教师锤炼的熔炉，一台骨干教师起飞的发射架，造就一批教学名师和学科领军人才。面对这样的工作核心，即将展开名师工作室的我们确确实实感觉到了肩上挑着的重担！我们不敢自诩自己已是“名师”，而希望自己能成为“明师”，这个明是明明白白的明。我们明白自己的起点一一从头开始，由零出发。如何构建并逐步完善工作室机制？如何协调与学校工作、日常琐事之冲突？如何有效促进工作室成员的发展？摆在我们面前的桩桩件件都需要请示、请教、请求。我们明白自己的定位一一不是领头羊，而是引路人。跋涉在教育的“苦旅”中，我们的言行、态度就是要在泥泞处拉一把，在茫然时点一下。不但要“一枝红杏出墙来”，更是要“满园春色关不住”。我们明白自己的选择一一“铁打的营帐流水的兵”以饱满的热情投入，用不息的激情钻研；“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”以恒常的心态固守，用真诚的情感热爱。我们明白自己的使命一一借用余秋雨先生的话，那就是感悟“收藏人生的游戏”：让今天收藏昨天，让明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的断片连成了长线”“珍视自己每一步脚印，勤于记录，乐于重温，敢于自嘲，善于修正，让人生的前前后后能够互相灌溉、互相滋润。”尼采说过：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”而在此之后所有“起舞”的日子里，“如果你渴求一滴水，我们愿意倾其一片海；如果你要摘一片红叶，我们给你整个枫林和云彩；如果你要一个微笑，我们敞开火热的胸怀；如果你需要有人同行，我们陪你走到未来。”“人间四月芳菲尽,西湖百花始盛开。”就让我们同学习、共成长，再次迎来西湖教育的春暖花开!“名优教师工作室”导师代表发言稿（五）尊敬的各位领导，各位老师们：大家好！能成为*省*名师工作室的导师，我倍感荣幸，欣喜之余，则是一种沉甸甸的责任，是一种挑战，更是一种激励和鞭策。作为名师工作室导师，担当这样的工作还是第一次，没有经验借鉴，一切从零开始，我将一定按照省市教育局的要求，带领我们的团队，有信心、有决心、有能力化压力为动力、一定不辜负领导的期望,风雨同舟，树立共同学习，相互合作，共同提高的教育理念，全面高效地开展名师工作室的工作。充分发挥名师在教育教学，教育科研的辐射带动效应，致力于课题的研究和专业发展，为青年教师提供专业发展的平台，促进区域教学整体水平的不断提高。我简单汇报一下名师工作室的工作目标和思路：1、多方开展实践研究，打造超强凝聚力的研究团队工作室将多创造机会，通过请进来和走出去相结合的方式参加各种交流互动，开展研修学习培训，使工作室成员专业水平实现较大提升。另外将依托名师工作室的，形成名师工作室的展示窗口，成果辐射源和资源的生成地，将以集中学习、研讨，分散自主研究，络线上、线下共同交流等工作形式开展各项工作，进而打造一支团结奋进，勇于担当，无私奉献的高效团队。展示工作成效，发挥示范辐射作用。2、确立三年专业发展方向，提升专业水平我们已经制定了工作室管理章程，三年发展规划，学年工作计划,以深入学习专业理论和教育教学理论为起点，用读书、学习、讨论丰富自己，努力成为学习型教师。我们将多方挖掘自身优势，发挥个性特长，逐步形成各自独具特色的教学风格，努力成为特色型教师。3、发挥引领作用，点燃星星之火充分发挥名师引领和骨干教师的示范作用，通过组织示范课、专题讲座，教学研讨，送教下乡、帮扶引领、精品课程建设等活动，积极承担培养青年教师等任务，为教师的专业成长献计献策，积极参加教育行政部门和学校交给的工作任务，发挥本身的优势和团队的力量，全力以赴、努力工作，实现优质资源共享。点亮星星之火，踏上燎原之旅。4、抓好课题研究，创设浓郁的科研氛围以课题研究为载体，针对教育教学实践中的重点，难点问题及教育教学改革中的热点问题进行专题研究，在实践中总结经验教训，撰写有价值的反思、心得体会，在理论、教学和科研等方面全面提升自我，逐步成为科研型教师，拿出更多的有价值的教育教学成果。各位领导、老师，名师之名在于培养和带动，让年轻老师更有名。服务于教师的专业成长，服务于学校的教育教学，服务于区域教育的发展，最终让更多的学生享受到好的、优质的教育。一花独放不是春，万紫千红花满园，我们名师工作室将挥洒汗水,用辛勤的双手去浇灌这方乐土，使我们名师工作室成为教学研讨的集散地，教师成长的助推器，名师培养的孵化器。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，我们名师工作室将以专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展为宗旨，共同谱写教育教学的新篇章！“名优教师工作室”导师代表发言稿（六）尊敬的各位领导，各位专家，各位老师们：大家好！在这样一个将至，火红，忘忧草绽放的日子里，我们迎来了市语文名师工作室的启动仪式。今天我站在这儿，作为名师工作室导师代表发言，既有着诸多的惶恐和不安，更有着满满的欣喜与感激,相信所有的工作室成员也定如我一般，内心集结着各样的压力更充盈着许多的动力。首先我们要感谢各级领导为语文工作室的开办所做出的种种工作，所给与的各方支持。今天语文工作室的启动让我们再次看到各级领导对语文教学工作，语文教学研究，语文教师发展的极大重视。作为语文老师，我们有着许多的困惑，在20*年开始全面进入的新高考体系中，语文和数学并列成为二分天下的统考科目。当下整个社会更加清晰地意识到文化传承对我们民族发展的重大意义的，这些都决定了语文科所应当承担起的责任不容推卸。提高学生的语文能力，全面提升学生的语文素养，承担起传承文化的使命成为每位语文老师的共识。然而现实中我们又不得不面对母语教学的种种尴尬，在学生有限的学习时间内，不知不觉被挤压的是语文，在“语文也是做题练出来”的思想下，在“语文学与不学一个样”的论调之下，我们不断思考着语文教学当何去何从。我们从不否认语文的工具性，但我们更希望语文是工具性与人文性的完美结合，我们希望语文课给学生的不仅仅是高考试卷中的一个满意分数，而且是那些可以终生受用的底蕴性的东西。我们希望通过语文课传达递出一个古老民族的文化内蕴，传递出现代社会所需的平等、民主意识。我们有太多太多的理想，为着这理想，所有的语文老师都在思考，在探索。如果说过去我们是在单枪匹马地向前冲，那么今天，工作室的成立，是领导们为我们语文老师搭建了解决困难与困惑的平台、切磋与交流的平台，成长与发展的平台，以我们工作室各位成员为纽带，也在很大程度上将市直学校的语文老师们联系起来。语文工作室当成为合聚全市语文老师的力量，凝结全市语文老师智慧的所在，它当为推动全市语文教学发展发挥应有的力量。为此，请允许我代表语文老师们再次表达深深的谢意。其次，感谢各位专家，各学科工作室导师前来指导，樊丽美老师专程从石家庄赶过来给我们传授她在名师工作室开办中的经验，分享她35年耕耘语文讲坛的所得，指导我们的工作。各学科教育教学是相通的，全市各学科的名师工作室的导师自今后也都将成为我们学习和请教的良师益友。在前期准备工作中，我们就多次向英语名师工作室导师张利青校长讨教，张校长给了我们很多指点和帮助，以后有各学科名师工作室导师的帮助和支持，有各位领导，各位专家的指点和扶助，相信我们这个尚在姗姗学步的语文工作室会走得更平稳，更顺利。我简单汇报一下工作室的工作目标和思路：1、确立三年专业发展方向，从多方面深厚专业积淀。我们将以深入学习专业理论和教育教学理论为起点，用读书、学习、讨论丰富自己，努力成为学习型教师。我们将多方挖掘自身优势,发挥个性特长，逐步形成各自独具的教学风格，努力成为特色型教师。我们将确定工作室研究专题，提升研究能力，努力成长为研究型教师。争取在理论、教学和科研等方面有全面提升。2、多方开展实践研究，形成同伴互助的研究团队我们将以集中学习、研讨，分散自主研究，络共同交流的工作形式开展各项工作。目前我们已创建了语文名师工作室的微信群，在新浪上创建了语文名师工作室博客，为工作室络共同交流提供基础。3、发挥引领作用，点燃星星之火我们将积极承担青年教师培养、教学研讨等任务，积极参加各类送课活动，充分发挥示范和引领作用。工作室的各位成员将不辜负领导的信任和嘱托，争取发挥本身的优势和团队的力量，全力以赴、努力工作，从点亮星星之火开始，踏上燎原之旅。我的发言到此结束，谢谢大家。